Allergic rhinitis in patients with asthma: the Swiss LARA (Link Allergic Rhinitis in Asthma) survey

OBJECTIVE: To determine the characteristics of asthma (A) and allergic rhinitis (AR) among asthma patients in primary care practice. RESEARCH DESIGN AND METHODS: Primary care physicians, pulmonologists, and allergologists were asked to recruit consecutive asthma patients with or without allergic rhinitis from their daily practice. Cross-sectional data on symptoms, severity, treatment and impact on quality of life of A and AR were recorded and examined using descriptive statistics. Patients with and without AR were then compared. RESULTS: 1244 asthma patients were included by 211 physicians. Asthma was controlled in 19%, partially controlled in 27% and not controlled in 54%. Asthma treatment was generally based on inhaled corticosteroids (ICS) with or without long acting beta 2 agonists (78%). A leukotriene receptor antagonist (LTRA) was used by 46% of the patients. Overall, 950 (76%) asthma patients had AR (A + AR) and 294 (24%) did not (A - AR). Compared to patients with A - AR, A + AR patients were generally younger (mean age +/- standard deviation: 42 +/- 16 vs. 50 +/- 19 years, p < 0.001) and fewer used ICS (75% vs. 88%, p < 0.001). LTRA usage was similar in both groups (46% vs. 48%). Asthma was uncontrolled in 53% of A + AR and 57% of A - AR patients. Allergic rhinitis was treated with a mean of 1.9 specific AR medications: antihistamines (77%), nasal steroids (66%) and/or vasoconstrictors (38%), and/or LTRA (42%). Rhinorrhoea, nasal obstruction, or nasal itching were the most frequently reported AR symptoms and the greatest reported degree of impairment was in daily activities/sports (55%). CONCLUSIONS: Allergic rhinitis was more common among younger asthma patients, increased the burden of symptoms and the need for additional medication but was associated with improved asthma control. However, most asthma patients remained suboptimally controlled regardl-ess of concomitant AR.

14C Analysis and Sample Preparation at the New Bern Laboratory for the Analysis of Radiocarbon with AMS (LARA)

The University of Bern has set up the new Laboratory for the Analysis of Radiocarbon with AMS (LARA) equipped with an accelerator mass spectrometer (AMS) MICADAS (MIni CArbon Dating System) to continue its long history of 14C analysis based on conventional counting. The new laboratory is designated to provide routine 14C dating for archaeology, climate research, and other disciplines at the University of Bern and to develop new analytical systems coupled to the gas ion source for 14C analysis of specific compounds or compound classes with specific physical properties. Measurements of reference standards and wood samples dated by dendrochronology demonstrate the quality of the 14C analyses performed at the new laboratory.

Antonio Joseph : nach dem Asmonean von Lara

Meir ben David ha-Kohen Wiener

David Cohen de Lara's rabbinisches Lexicon Kheter Khehunnah : ein Beitrag zur Geschichte der rabbinischen Lexicographie

Joseph Perles

David Cohen de Lara's rabbinisches Lexicon Kheter Khehunnah : ein Beitrag zur Geschichte der rabbinischen Lexicographie

Joseph Perles

Vallombra, Daguiloie, Madara, Pasiello, Femme du Peuple, Figurinen, Gruppenbildnis, in: Félicien Mallefille: Les Sept infans de Lara

Signatur des Originals: S 36/G12645

La reserva natural Punta Lara : Área núcleo de la reserva de la biosfera Pereyra Iraola. Bases para una representación integrada en el espacio costero del Río de la Plata

Fil: Barbetti, Claudia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

El refranero atribuido al Marqués de Santillana y la Philosophía vulgar de Juan de Mal Lara

Este trabajo compara el refranero atribuido al Marqués de Santillana con la Philosophía vulgar de Juan de Mal Lara. Comienza presentando las dos colecciones paremiológicas. Reconstruye aspectos del contexto de producción y consumo de las obras. Examina las relaciones entre los refranes y otras "formas simples". Analiza el proceso de puesta por escrito de las paremias. Compara las dos colecciones en el plano ideológico. Finaliza con conclusiones que explican las convergencias y divergencias entre ambos textos.

Estudio de las experiencias escolares discontinuas en las/los jóvenes de la clase trabajadora : El caso de la escuela EES N°2 de Punta Lara

A través del presente trabajo de investigación se pretende analizar la discontinuidad escolar en las/los jóvenes pertenecientes a la clase trabajadora, desde un enfoque marxista. Tomando esta perspectiva teórica, se considera al sistema educativo como parte del sistema social capitalista, en cuyo seno se plasman las contradicciones y privilegios de clase. La educación expresa su carácter clasista en varios planos, pero antes que nada existe un factor que a priori es el más relevante: las condiciones materiales de vida de los sujetos. Luego, se refleja en la conformación de circuitos educativos diferenciados, en el desplazamiento de la función pedagógica en pos de espacios de "abrigo" y contención social de los sectores más desfavorecidos, y a través de las graves falencias que presentan las escuelas públicas en torno a la infraestructura y por consiguiente, a la calidad educativa. A su vez se observa una marcada tendencia hacia la privatización de la educación en desmedro de la escuela pública. Todo lo mencionado incide gravemente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con un resultado desalentador en cuanto a los altos índices de ausentismo y abandono, a las condiciones de estudio de las/los jóvenes y de trabajo de los adultos. Este proceso de retroceso de la escuela pública es producto de determinadas prioridades y decisiones políticas conforme a los intereses que se defienden desde las diferentes administraciones estatales. Con el objetivo de descubrir las causas que a nivel estructural generan la situación actual de la escuela pública y las experiencias fragmentadas, de baja intensidad o discontinuas de las/los jóvenes de la clase trabajadora, nos sumergimos en esta investigación

Estudio de las experiencias escolares discontinuas en las/los jóvenes de la clase trabajadora : El caso de la escuela EES N°2 de Punta Lara

A través del presente trabajo de investigación se pretende analizar la discontinuidad escolar en las/los jóvenes pertenecientes a la clase trabajadora, desde un enfoque marxista. Tomando esta perspectiva teórica, se considera al sistema educativo como parte del sistema social capitalista, en cuyo seno se plasman las contradicciones y privilegios de clase. La educación expresa su carácter clasista en varios planos, pero antes que nada existe un factor que a priori es el más relevante: las condiciones materiales de vida de los sujetos. Luego, se refleja en la conformación de circuitos educativos diferenciados, en el desplazamiento de la función pedagógica en pos de espacios de "abrigo" y contención social de los sectores más desfavorecidos, y a través de las graves falencias que presentan las escuelas públicas en torno a la infraestructura y por consiguiente, a la calidad educativa. A su vez se observa una marcada tendencia hacia la privatización de la educación en desmedro de la escuela pública. Todo lo mencionado incide gravemente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con un resultado desalentador en cuanto a los altos índices de ausentismo y abandono, a las condiciones de estudio de las/los jóvenes y de trabajo de los adultos. Este proceso de retroceso de la escuela pública es producto de determinadas prioridades y decisiones políticas conforme a los intereses que se defienden desde las diferentes administraciones estatales. Con el objetivo de descubrir las causas que a nivel estructural generan la situación actual de la escuela pública y las experiencias fragmentadas, de baja intensidad o discontinuas de las/los jóvenes de la clase trabajadora, nos sumergimos en esta investigación