Fora do palco, dentro da vida: o contista Arthur Azevedo e o Rio de Janeiro de sua época

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

As zonas de sombra da memória: estudo sobre as sedições militares exaltadas no Rio de Janeiro de 1831

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A independência do solo que habitamos: autonomia, poder e cultura política na construção do império brasileiro. Sergipe (1750-1831)

Pós-graduação em História - FCHS

Vilas, “logares” e cidades: a história da educação rural do Pará na Primeira República - 1889 a 1897

Trata-se de um estudo sobre a história da educação rural no Pará, entre 1889-1897. A intenção última é conhecer, a partir da pesquisa histórica, como se deu a educação rural do Pará na Primeira República, tendo como foco os governos provisórios de Justo Chermont e Huert Bacelar e o governo constitucional de Lauro Sodré. Nosso objetivo geral é entender como a educação para homens e mulheres do interior do Pará foi pensada e operacionalizada no plano governamental. Especificamente, estabelecemos quatro objetivos: a) Levantar os investimentos feitos nas escolas rurais no período em questão; b) Descrever como eram concebidas as escolas rurais do estado do Pará na Primeira República; c) Entender quais os procedimentos utilizados, através dos documentos oficiais, para formar o cidadão das escolas rurais; d) Compreender os objetivos da formação educacional da população rural. Duas questões nortearam a investigação: 1º) Que intenções permeavam a educação destinada às populações das áreas rurais do Pará nos governos do período de 1889 a 1897? 2º) O que foi realizado, no plano governamental, para a concretização desses objetivos? As fontes documentais foram coletadas no Arquivo Público do Estado do Pará, na biblioteca Arthur Vianna e nos Setor de Obras Raras do Centro Cultural do Pará Tancredo Neves (CENTUR). O corpus da pesquisa está composto de: relatórios dos governadores; mensagens, ofícios, abaixo-assinados, circulares e requerimentos; relatórios de diretores da Instrução Pública; relatórios de visitadores; relatórios de grupo escolares; cadernos de Leis do período. Metodologicamente, operamos a análise em três momentos: 1) momento da heurística; 2) momento da crítica; 3) momento da interpretação. O texto está composto de introdução, três seções e considerações finais. O trabalho realizado indica que os governos estaduais na Primeira República pouco fizeram pela formação do homem do interior do estado, apesar do uso político acentuado da educação como prioridade para estes. Identificamos que os investimentos com a Instrução Pública tiveram seu limite estabelecido pela ideologia do regime republicano que entendia a população rural como uma gente de segunda ou de terceira, que precisava ser “lapidada” para o trabalho. Por extensão, o espaço rural é compreendido como o lugar do atraso, da incivilidade e que, portanto, um pouco de formação à sua população era o suficiente para transformar homens rudes em cidadãos, ainda que de categoria inferior.

A independência do solo que habitamos: poder, autonomia e cultura política na construção do império brasileiro - Sergipe (1750-1831)

A Província de Sergipe ganhou autonomia em relação à Província da Bahia em 1820, por decisão de D. João VI, que então já havia transferido a Corte portuguesa para o Brasil. Dois anos depois o Brasil se tornava uma nação soberana, separando-se de Portugal. Esses dois acontecimentos, que guardam proximidade temporal e política, instigaram a historiadora Edna Maria Matos Antônio a estudar a presença da corte portuguesa no Brasil e os significados das transformações institucionais aplicadas pelo governo joanino às regiões distantes do Rio de Janeiro, então sede política da nação. A autora aborda as reformas econômicas e administrativas promovidas pelo estado metropolitano, iniciadas na fase pombalina em meados do século XVIII e continuadas com a chegada de D. João VI ao Rio de Janeiro. E avalia as distintas conseqüências de tais reformas para o desenvolvimento regional do Brasil, além da influência que teriam exercido sobre o movimento da independência brasileira. Tomando como referência a Revolução Pernambucana de 1817, que ao contestar a política joanina e exigir reformas recebeu adesão de parte das elites locais e desencadeou conflitos na relação com o poder monárquico, o livro analisa o processo de independência da capitania de Sergipe. A autonomia teria sido concedida em reconhecimento da Coroa à participação dos representantes do poder sergipano no combate à revolta de Pernambuco. A investigação desses fatos permitiu à autora expor a natureza desses conflitos e seus desdobramentos dentro da crise do colonialismo em terras brasileiras. O momento exigia que os grupos sociais e políticos da Colônia tomassem decisões sobre formatos políticos institucionais vistos como soluções para melhorar e modificar a realidade. De acordo com a autora, Diferentes concepções e perspectivas sobre Estado e sociedade acabaram por definir os rumos da configuração governativa e estrutura política da nação...

Na 50 Nachlass Arthur Schopenhauer - 'Schopenhauer-Archiv', 1044 - Studienordnung der Friedrich-Wilhelm-Universität in Berlin (Reglement über die Meldung der Studierenden zu den Vorlesungen und die Bezahlung des Honorars auf der Königlichen Friedrich-Wilhelms-Universität zu Berlin)

4 Seiten

Na 50 Nachlass Arthur Schopenhauer - 'Schopenhauer-Archiv', 1045 - Satzung der Königlich Norwegischen Gesellschaft der Wissenschaften (Leges, quas sibi scripsit regia scientiarum societas Norvegiae, ab augustissimo rege indulgentissime sanctitae)

12 Seiten

Na 50 Nachlass Arthur Schopenhauer - 'Schopenhauer-Archiv', 855 - Benachrichtigung über die Auswirkungen der Cholera in Berlin

u.a. Heinrich von Lowtzow alias Baron von Schöneberg;

Na 50 Nachlass Arthur Schopenhauer - 'Schopenhauer-Archiv', 856 - Antwortschreiben auf die Beleidigung Schopenhauers

u.a. Abklingen der Cholera in Berlin;

Na 50 Nachlass Arthur Schopenhauer - 'Schopenhauer-Archiv', 17 - Antwortschreiben mit umfangreichen autobiographischen Angaben

Umzug nach Frankfurt am Main 1833; Erstbegegnung Anthime Gregoire de Blésimaires in Trittau; Cholera in Berlin; Kritik an der Regierung in Deutschland; Philosophie von Jean Paul; Johann Wolfgang von Goethe; weitere philosophische Veröffentlichungen nach "Die Welt als Wille und Vorstellung" von 1819; Alexander von Humboldt; Lehrtätigkeit als Professor an der Berliner Universität von 1820 bis 1831; zwischenzeitlicher Aufenthalt in Mannheim von 1831 bis 1833; Vorzüge von Frankfurt; Flötenspielerei; Sprachkenntnisse; kompliziertes Verhältnis zur in Bonn lebenden Mutter Johanna Schopenhauer;