1000 resultados para Educação - adultos
Resumo:
RESUMO:O prisma central desta pesquisa se insere na dimenso da anlise da aplicao das Polticas Pbicas educacionais implantadas pelo governo brasileiro e direcionadas Educação do Campo aos Jovens e Adultos que vivem nas Comunidades Campesinas dos assentamentos da Reforma Agrria. Com vistas a avaliar se a efetivao dessas polticas esto conseguindo propiciar aos nossos campons, sua permanncia no campo, podendo desfrutar de uma vida mais digna para si, sua famlia e sua comunidade, foi feita a anlise de contedos das entrevistas realizadas com os alunos, seus pais e seus professores, no intuito de compreender quais so os benefcios da implantao da EJA na comunidade pesquisada. O estudo mostrou que as Polticas Educacionais direcionadas ao Campo, no municpio de Conceio do Araguaia-PA, na modalidade EJA, tm conseguido ajudar o homem do campo na luta por melhorias na qualidade de vida de suas comunidades e contribudo enquanto elemento formulador da permanncia do homem do campo em suas terras, alm de se constituir numa ferramenta de conscientizao poltica por se configurar como uma educação diferenciada da encontrada nos centros urbanos, pois suas diretrizes so direcionadas s especificidades da populao campesina e tem como ponto de partida as dificuldades vivenciadas por seus alunos. ABSTRACT: The prism of this research is inserted in the dimension of the analysis of the implementation of educational public policy implemented by the Brazilian government and directed the Rural Education, for young people and adults living in agrarian reform settlements. With the aim to value whether the implementation of these policies are able to provide our peasant his stay in the countryside can enjoy a better life for himself, his family and his community, has made the content analysis of interviews with students, their parents and their teachers in order to understand what are the benefits of the implementation of Adult and Young people Education in this pesquised community. The study showed that policies aimed at the educational field, in the municipality of Conceio do Araguaia-PA, in the form Adult and Young People Education, has succeeded in helping the people in the field fighting for improvements in quality of life of their communities and contributed as part formulator of the permanence of the countryside on their land, and from being a tool for political awareness to configure itself as a differentiated education that found in urban centers, because their directives are geared to the specificities of the peasant population and its starting point the difficulties experienced by their students.
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Este trabalho visa contribuir para uma melhor percepo da problemtica do analfabetismo, em Portugal, no primeiro quartel do sculo XX, tendo em conta o iderio educativo republicano e as suas concretizaes a nvel do ensino primrio. Neste sentido, foram traadas as linhas estruturantes desta problemtica: uma, centrada nas ideias educativas sobre o analfabetismo e os debates no quotidiano escolar e jornalstico; e a outra referente s concretizaes e realizaes educativas republicanas que operacionalizaram o combate ao analfabetismo. O conceito de analfabetismo foi o fio condutor de todo o trabalho, do qual se delinearam as seguintes reas: (i) Dos finais da Monarquia Constitucional Repblica: breve perspectiva histrica e educativa; (ii) O analfabetismo e suas causas; (iii) O combate ao analfabetismo; (iv) Escolas mveis e cursos nocturnos na promoo da alfabetizao e, (v) Programas escolares: as propostas governamentais. A cada rea corresponde um captulo. A fonte principal deste trabalho foi a Imprensa de Educação e Ensino, consultada na Biblioteca Nacional, pois a mesma oferece uma complexa vastido de materiais pertinentes para o tema. Entre os vrios peridicos compulsados, destacam-se A Federao Escolar, Educação Nacional e O Professor Primrio. A pesquisa exploratria e selectiva tambm conduziu ao semanrio Sul da Beira. Muitas obras e estudos da poca foram ainda pesquisados, com destaque para as actas dos Congressos da Liga Nacional de Instruo. Igualmente se afigurou significativo perscrutar o Dirio da Cmara dos Deputados, o Dirio do Senado da Repblica e ainda o Dirio do Governo para serem trabalhados, respectivamente, os debates parlamentares e a legislao. Assim, foi objectivo do trabalho configurar um painel revelador do tema que mobilizou personalidades acadmicas, jornalsticas e polticas, no perodo compreendido entre 1910 e 1926.
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Estudo sobre a problemtica da Evaso Escolar na Educação de Jovens e Adultos EJA da Unidade de Educação Bsica Alberto Pinheiro em So Lus Maranho. Fundamenta-se na anlise da literatura sobre as polticas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil, no estado da arte sobre a evaso escolar desse segmento de ensino e ainda na anlise dos documentos escolares, relatrios e atas de avaliao, que subsidiaram esta investigao. Aplicaram-se questionrios e entrevistas, alm de pesquisa de campo atravs da observao direta. Os sujeitos investigados foram os ex-alunos evadidos, professores e pedagogos desse segmento de ensino. A pesquisa indicou que nesse segmento da EJA existe um percentual consistente de evaso escolar, cujas causas vo desde a necessidade de trabalhar at a baixa escolaridade da famlia. Os resultados mostram o perfil de uma clientela que em sua maioria deseja estudar, mas impelida a se evadir por diversos motivos, como: a falta de tempo, distncia entre o domiclio e a escola, gravidez precoce e despreparo dos professores que atuam nessa modalidade de ensino. Conclui-se que existe a necessidade de melhora das condies fsicas e estruturais da oferta da EJA, o que compreende a valorizao do professor e as condies materiais da escola.
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Neste artigo discuto a poltica pblica de educação e formao de adultos, em resultado da adopo do S@ber+. Programa para Desenvolvimento e Expanso da Educação e Formao de Adultos 1999-2006, aps 1999, e da Iniciativa Novas Oportunidades, depois de 2005. Estes documentos so objecto da anlise de contedo; so igualmente efectuadas referncias a Programas de Governo e legislao. A discusso das finalidades da poltica pblica que podem ser encontradas nestes textos efectuada a partir de trs modelos de anlise de polticas pblicas que incluem dois eixos, um educativo e um poltico, aqui destacado, que privilegia a interveno do Estado na educação de adultos. As consideraes finais apontam para uma crescente influncia da Unio Europeia na poltica pblica de educação e formao de adultos, nomeadamente para um destaque na relao entre educação/formao e polticas de emprego, no que s prioridades concerne, o que denota a valorizao de princpios de educação e formao para a competitividade, a retraco do Estado neste campo de prticas e a responsabilizao dos adultos pelas suas opes e percursos de aprendizagem.
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Este texto situa-se no panorama internacional da educação de adultos no qual a importncia do movimento das histrias de vida para o debate que a problemtica que ope o diagnstico de necessidades ao reconhecimento de adquiridos suscita fundamental enquanto tentativa de superao da lgica dicotmica da racionalidade cientfica moderna, ou seja, como uma nova gnose que ao invs de separar e dividir pretende contribuir para criar, no trabalho educacional de matriz crtica, caminhos de inteligibilidade global sobre o mundo. Discutem-se aqui algumas vertentes da prtica das histrias de vida em educação e formao de adultos (EFA), usadas enquanto instrumento de investigao, de interveno e de formao. Neste tipo de contexto de uso, as histrias de vida so entendidas como um processo em devir, inacabado, dialgico, que se inscreve no mbito das relaes interpessoais e que olhado a partir de um prisma crtico e humanista, implicam sempre distintos tipos de relaes de poder, traduzidas na trajetria de vida pela filiao, pela ideologia, pela religio, e pela apropriao simblica de toda uma linguagem social, que ao serem investigadas e explicitadas criticamente podem dar origem a um processo com caractersticas de autopoiesis, que consideramos essencial em educação.
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A presente investigao tem como objetivo analisar e compreender os motivos que levaram um grupo de adultos a frequentar um processo de formao, depois de terem abandonado precocemente a escola formal, quando seria de esperar a sua frequncia. Sendo Portugal um pas em que se tem verificado um elevado abandono escolar precoce, apesar das melhorias nas ltimas dcadas, torna-se necessrio conhecer as razes desse abandono e, ao mesmo tempo, procurar compreender as motivaes dos adultos para o regresso a um percurso educativo. Numa altura em que as experincias e as aprendizagens informais e no formais assumem um lugar de destaque no currculo individual, assim como a aprendizagem ao longo da vida, torna-se pertinente a reflexo acerca da necessidade crescente demonstrada pela populao adulta em atualizar os seus conhecimentos e ver formalmente reconhecidas as competncias adquiridas ao longo da sua vida. Assim, foi realizada uma anlise documental de entrevistas efetuadas aos adultos, antes da frequncia da sua formao, num Centro de Novas Oportunidades. Os resultados obtidos foram discutidos luz da investigao recente neste domnio.
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O nosso estudo props analisar os significados atribuidos pelos servidores que integraram o Programa de Educação Bsica (PEB), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atravs dos relatos de servidores e gestores, se prope o impacto que a frequncia do Programa de Educação Bsica teve junto dos mesmos, no mbito pessoal, social e profissional. Pretende igualmente verificar se as expectativas iniciais ficaram satisfeitas. Para tanto, a investigao fez um percurso de pesquisa terica de levantamento de opinies junto dos intervenientes. As teorias fundamentaram-se em referenciais que reconhecem os esforos realizados na EJA, como os investimentos e avanos que diminuiram o analfabetismo no Brasil. Para tanto, a investigao fez um percurso metodolgico em bases tericas e prticas. As teorias so elucidadas em literaturas que reconhecem os esforos realizados na EJA, como os investimentos e avanos que diminuram o analfabetismo no Brasil. Na prtica, o trajeto estrutura-se em um estudo qualitativo, exploratrio indutivo, com anlise interpretativa de 60 servidores e 12 gestores, atravs de questionrios com perguntas abertas, e aplicados em entrevistas realizadas pela pesquisadora. Como resultados, a pesquisa aponta que a escolarizao do PEB produziu significados substantivos, para os servidores, ambiente coletivo e profisso, contribuindo sobremaneira para o exerccio da cidadania. Como reflexes conclusivas, mas no definitivas, a produo dissertativa fortalece a EJA, reconhece sujeitos e favorece a prtica educativa, ao elucidar aes concretas de escolarizao, com propostas de novos olhares para o campo da educação.
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O presente trabalho apresenta inicialmente algumas conexes transversais nos tempos de vida da investigadora, preliminares investigao. A partir dessas conexes, foram produzidas as questes que motivaram a elaborao da investigao sobre o desejo de aprender em um grupo de sujeitos de um programa de educação de jovens e adultos, bem como a procura e escolha de um referencial terico que permitiu acompanhar a atualizao desse desejo ao longo dos seus diversos tempos vividos. Assim, a investigao partiu do problema de que os movimentos de atualizao do desejo de aprender no tempo de aprendizagem de jovens e adultos no obedecem a uma ordem cronolgica, mas sim aos diferentes modos de articulao do presente, passado e futuro. No processo de construo do referencial terico para investigar a atualizao do desejo de aprender foi escolhido como eixo central o tempo, na concepo bergsoniana de durao, na qual se produzem a diferena e a singularidade, imbricadas no movimento de criao do sujeito. Embora a escolha tenha recado no tempo, esse inseparvel do espao, da que foi elaborada uma anlise da sociedade capitalista globalizada da contemporaneidade. O espao entendido aqui como extenso onde se produz o sujeito, o qual sofre as investidas dos mecanismos econmicos e culturais hegemnicos para tentar cooptar o seu desejo, acenando-lhe com a iluso de uma total satisfao, atravs do consumo. Para tanto, foram analisados alguns mecanismos utilizados para a cooptao do sujeito, tais como a omisso ou suspenso de sua memria, como meio de conhecimento individual e da humanidade, cujos desdobramentos so a construo de uma lgica da no diferena e o desrespeito alteridade, o que caracteriza a massificao da sociedade Junto anlise da sociedade capitalista massificada foi feita tambm uma anlise das possibilidades de novas e mltiplas formas de subjetivao produtoras de linhas de fuga homogeneizao do sujeito, de dentro da sociedade, pois no h um fora possvel. As novas possibilidades foram delineadas a partir de um referencial terico encontrado na psicanlise, com suas contribuies sobre a produo do desejo, bem como as interlocues possveis com a filosofia da diferena em Deleuze. Quanto orientao metodolgica da investigao, a escolha do eixo tempo levou orientao do mtodo intuitivo bergsoniano atravs da leitura feita por Deleuze, o qual utiliza o caso-pensamento que, aqui, a educação de jovens e adultos em processo de alfabetizao, separando as questes relativas ao espao e ao tempo e privilegiando o segundo; verifica se o problema proposto um falso ou um verdadeiro problema, esse ltimo prope outras questes ao longo da investigao, no busca apenas solues; acompanha o movimento do pensamento sem ter, a priori, um modelo dividido em categorias, mas procurando v-lo na linha da durao e da produo de uma memria ontolgica. O acompanhamento do pensamento dos sujeitos foi feito atravs da realizao de entrevistas, nas quais falaram sobre o seu passado, o seu presente e suas perspectivas futuras, tendo como eixo das perguntas o desejo de aprender. Foi delimitado um grupo de nove sujeitos que participaram da investigao e estabelecidos os trs tempos para serem entrevistados: o tempo de rememorao, no incio do atual perodo de escolarizao, para lembrar suas experincias passadas em relao ao desejo de freqentar a escola; o tempo de produo/passagem, ao final do primeiro semestre de escolarizao, para falar de suas experincias atuais; o tempo de fechamento/abertura, um ano aps a segunda entrevista, para fazer um balano de suas aprendizagens e das possveis mudanas em sua vida a partir dessas aprendizagens. Esses trs tempos permitiram delinear a cartografia do movimento de atualizao do desejo de aprender dos sujeitos investigados. Aps cada tempo de entrevistas dos sujeitos foi feita uma anlise do que era comum a todas as falas dos sujeitos, no no sentido de encontrar generalidades, mas relativo existncia dos movimentos do seu pensamento, constituindo-se nos trs entretempos da investigadora aprender e suas conexes com a produo da diferena, do estilo e da singularidade, bem como as articulaes delineadas entre o presente da aprendizagem na escola, o passado e futuro de cada sujeito. A partir das concluses e problemticas construdas atravs da anlise das entrevistas, foi possvel apontar para algumas indicaes de como se materializam as investidas da sociedade capitalista globalizada nos movimentos capilares sociais, no caso, nos sujeitos de um programa de educação de jovens e adultos, o que se mostrou de forma no monoltica, mas com ranhuras e falhas, o que permitiu ressaltar a mxima de que nada est decidido a respeito do sujeito e da subjetividade no seu processo de aprendizagem.
Resumo:
Esta dissertao apresenta um estudo da apreciao esttica de jovens e adultos que se encontram na escola com a inteno de concluir seus estudos no Ensino Fundamental. Buscamos revelar o que pensam, o que mexe com sua sensibilidade, enfim, como vem o mundo. Para isso, fazemos uma breve recapitulao da histria do ensino de arte no Brasil, e um apanhado histrico do sentido do termo esttica, como forma de situar nosso trabalho. Inclumos tambm uma reflexo que envolve no s a esttica e a arte, mas tambm a educadora e suas construes, relacionadas a suas vivncias, processos de formao, e o papel da educação esttica na escola. Constitui-se assim uma dialtica que envolve a realidade pesquisada, a pesquisadora e as teorias que do sustentao ao trabalho. Os referenciais tericos da construo do conhecimento de Piaget permeiam o texto, aliados a uma concepo socializadora da arte, no sentido de entender e afirmar os processos criativos como possveis de serem desenvolvidos por todos os homens e mulheres. A apreciao esttica dos jovens e adultos mostra-se, atravs da escolha de imagens, que, quando analisadas, nos surpreendem, pois nos revelam um olhar voltado realidade e uma apreciao sensvel, humana e profundamente tica, uma realidade diferente das hipteses que tnhamos ao iniciar este trabalho.
