Do fracasso escolar à distorção idade-série: caminhos percorridos pelas classes de aceleração do Projeto Acelerar para Vencer

Este estudo parte das observações e análises realizadas em classes de aceleração do Projeto Acelerar para Vencer (PAV- 2009/2012), desenvolvido pela Secretaria de Educação de Minas Gerais, tendo a discussão sobre o fracasso escolar e a distorção idade-série como centrais dentro das políticas adotadas. A pesquisa busca ampliar nosso entendimento quanto à relação entre escola e expectativas individuais, levando-nos a refletir para além do direito à educação. Dentre as reflexões, destacamos: desigualdade de oportunidades, relações de poder dentro de um sistema que, de forma hegemônica, se mantém estável, mas desestabiliza vidas ao negar às camadas desprivilegiadas direitos básicos: acesso à alfabetização na idade certa, à leitura, ao conhecimento escolar e a uma educação atraente e de qualidade que atenda às necessidades dos sujeitos de acordo com as realidades em que estão inseridos. Certos de que tais problemas perpassam questões políticas, econômicas e sociais, pretendemos ater-nos às diferenças existentes dentro do espaço escolar, o que nos leva a tentar desvendar, - no sentido de não apenas repetir, mas também compreender -, as causas que levam à distorção idade-série e à sua inserção, ou disfarce, no processo de universalização do ensino, chegando à forma como a escola e seus agentes percebem as diferenças e lidam com ela. Para o desenvolvimento do estudo, recorremos à pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, buscando subsídios em autores que discutem fracasso escolar, distorção idade-série, teoria curricular, mecanismos de exclusão social e respeito às diferenças culturais. Nesse sentido, concluímos que compreender as funcionalidades sociais da escola implica arregimentar, ou fazer coexistir, em um mesmo viés de observação, elementos interdependentes: política, escola, demandas sociais e cultura. Reconhecemos que tais elementos são imprescindíveis para pensarmos os sujeitos e suas distinções, a cultura e suas representações, o poder e as hegemonias presentes em todas as instâncias da vida escolar, transitando por uma via de mão dupla que envolve a enunciação das diferenças e seus atores: Secretaria de Educação, instituição pesquisada, gestão escolar, professores, alunos e responsáveis

O Comandante Amaral Peixoto e a política educacional fluminense. Dos anos 1930 aos anos 1950

A presente tese busca analisar as políticas educacionais desenvolvidas durante o período de 1937 à 1945 e 1951 a 1954, período em o antigo estado do Rio de Janeiro esteve governado pelo Comandante Ernani do Amaral Peixoto, que foi interventor federal durante todo o período do Estado Novo e depois retornou ao governo do estado como governador eleito. Este longo período a frente do estado do Rio de Janeiro proporcionou o desenvolvimento de uma política educacional continuada.Para compreender a dimensão das suas ações em relação à política educacional torna-se imprescindível analisar a figura do Comandante Amaral Peixoto, a sua participação na política fluminense, a biografia e as redes de sociabilidade construídas por ele. Este estudo importa em refletir sobre suas escolhas e investimentos na área da educação, além de buscar entender que influências sofreu para implantar as medidas que politicamente fez valer no estado, principalmente no âmbito da educação. Investigo a política educacional desenvolvida no período citado frisando especialmente a política desenvolvida para a escola do trabalho, as escolas superiores, a educação especial, a educação de adultos, a educação rural (escolas típicas rurais e praianas) e a educação física, abordando ainda o desenvolvimento da cultura nas ações relacionadas às missões culturais fluminenses, ao cinema educativo e museus que estavam ligados a educação nesta época, evidencio também a questão pedagógica através da analise da verificação de rendimentos e dos programas escolares desenvolvidos pelo departamento de educação. O papel do professor fluminense no desenvolvimento das políticas educacionais foi discutido a partir da formação de professores e do papel do estado do Rio como referência modernizadora na educação, traçando o perfil do professor fluminense nas décadas de 1930, 1940 e 1950, examinando a formação inicial destes professores, a formação continuada que era oferecida a eles e as correntes pedagógicas que influenciaram este professor na sua formação

大别（超）包产到户铁岩和阜新火山岩铂族元素斌存规律研究

The platinum-group elements (PGE), including Os, Ir, Ru, Rh, Pt and Pd, axe strongly siderophile and chalcophile. On the basis of melting temperature, the PGE may be divided into two groups: the Ir group (IPGE, >2000°C) consisting of Os, Ir and Ru, and the Pd group (PPGE, <20GO°C) consisting of Rh, Pt and Pd. Because of their unique geochemical properties, PGE provide critical information on global-scale differentiation processes, such as core-mantle segregation, late accretionary history, and core-mantle exchange. In addition, they may be used to identify magma source regions and unravel complex petrogenetic processes including partial melting, melt percolation and metasomatism in the mantle, magma mixing and crustal contamination in magma chambers and melt crystallization.Compared with other rocks, (ultra)mafic rocks have lower REE content but higher PGE content, so PGE have advantages in studying the petrogeneses and evolution of them. In this study, we selected (ultra)mafic rocks collected in Dabie Orogen and volcanic rocks from Fuxin Region. Based on the distribution and behaviour of platinum-group elements, combined with other elements, we speculate the magma evolution and source mantle of these (ultra)mafic rocks and volcanic rocks.Many (ultra)mafic rocks are widely distributed in Dabie Region. According to their deformation and metamorphism, we classed them into three types. One is intrusive (ultra)mafic rocks, which are generally undeformed and show no or little sign of metamorphism, such as (ultra)mafic intrusions in Shacun, zhujiapu, Banzhufan, qingshan, Xiaohekou, Jiaoziyan, Renjiawan and Daoshichong. The other one is ultrahigh pressure metamorphic (ultra)mafic rocks, some of them appeared as eelogites, such as complex in Bixiling and adjacent Maowu. Another one is intense deformed and metamorphic, termed as tectonic slice, alpine-type (ultra)mafic rocks. The most representative is Raobazhai and Dahuapin. However, there are many controversies about the formation of those (ultra)mafic rocks. Here, we select typical rocks of the three types. The PGE were determined by inductively coupled plasma mass spectrometry (ICP-MS) ater NiS fire-assay and tellurium co-precipitation.The PGE tracing shows that three components are needed in the source of the cretaceous (uitra)mafic intrusions. They could be old enriched sub-continental lithospheric mantle, lower crust and depleted asthenospheric mantle. The pattern of PGE also shows the primitive magma of these intrusions underwent S saturation. According to palladium, we can conclude that the mantle enrich in PGE. Distribution of PGE in Bixiiing and Maowu (ultra)mafic rocks display they are products of magmas fractional crystallization. The (ultra)mafic rocks in Bixiiing and Maowu are controlled by various magmatic processes and the source mantle is depleted in PGE. Of interest is that the mantle produced UHP (ultra)mafic rocks are PGE-depleted, whereas the mantle of cretaceous (ultra)mafic intrusions are enrich in PGE. This couldindicate that the mantle change from PGE-enriched to PGE-depleted during120-OOMa, which in accord with the time of tectonic system change in the East China. At the same time, (ultra)mafic intrusions in cretaceous took information of deep mantle, which means the processes in deep mantle arose structural movement in the crust The character of PGE in alpine-type (ultra)mafic rocks declared that the rocks had experienced two types of metasomatic processes - hydrous melt derived from slab and silicate melt. In addition, we analyze the platinum-group elements in volcanic rocks on the northern margin of the North China Craton, Fuxin. The volcanic rocks characterized by negative anomalies of platinum. This indicates that platinum alloys, which may host some Pt resided in the mantle. The PGE patterns also show that Jianguo alkali basalts derived from asthenospheric mantle source, but wulahada high-Mg andesites derived from lithospheric mantle.

Fundamentos e manejo da fertirrigação do mamoeiro.

Os métodos de irrigação mais recomendados para a cultura do mamoeiro têm sido os métodos pressurizados, isto é, a irrigação por aspersão e localizada. Dentre os sistemas de irrigação por aspersão, os sistemas autopropelidos (Figura 1) e os pivôs centrais tem sido os mais utilizados. Os sistemas de irrigação localizada, como gotejamento e a microaspersão vêm sendo muito utilizados. A fertirrigação é praticada com todos os sistemas, entretanto, deve-se ater ao fato de que, na aspersão, a água é aplicada para uma área molhada de solo é de 100%, o que implica em aplicação de fertilizantes para as plantas e para as ervas daninhas. Outro ponto a ponderar é o fato de que a uniformidade de distribuição de água e a eficiência de aplicação que basicamente compõem a eficiência de irrigação ocupa níveis mais baixos para a irrigação por aspersão comparado a irrigação localizada. A eficiência de irrigação por aspersão situa-se próximo ou abaixo de 75%, indicando uma deficiente uniformidade de distribuição de fertilizantes na área além de maior possibilidade de lixiviação para aqueles de maior mobilidade. Existem, entretanto sistemas de aspersão por pivô central e de movimento linear (LEPA, MESA), cuja eficiência pode chegar a 95%, onde o fertilizante é aplicado na zona diretamente nas plantas.

Aspects Of Gametogenesis In The Marine Mussel Mytilus-Edulis-L

Marine bivalve molluscs have in recent years attracted considerable attention for a variety of reasons, not least of which is their importance as a source of food for man. Much of this research has concentrated on studies of reproduction; Mytilus viridis (India: Nagabhushanam & Mane, 1975), M. edulis aoteanus and Aulacomya maoriana (New Zealand: Kennedy, 1977);Choromytilus meridionalis and Aulacomya ater (South Africa: Berry, 1978); Mytilus (= Perna) perna (Brazil: Lunetta, 1969); M. edulis planulatus (Australia: Wilson & Hodgkin, 1967); Mytilus californianus and M. edulis (U.S.A.: Hines, 1979); Mytilus galloprovincialis (France: Lubet, 1959) and M. edulis (U.K.: Chipperfield, 1953; Seed, 1975; Bayne et al. 1978). A review of the literature revealed that in the majority of studies cytology was used as a descriptive tool for the ‘staging’ (Chipperfield, 1953; Lubet, 1957; Seed, 1975, 1976) of the developing gametes and certain anomalies were apparent with regard to the nomenclature of the connective tissue matrix of the mantle lobes.

Prospección del recurso Caracol (Thais Chocolata) en el litoral de Moquegua y Tacna. Julio 1997

Presenta los resultados de la evaluación de los bancos naturales del recurso caracol (Thais chocolata) situados en Cocotea y Llostay (departamentos de Moquegua y Tacna), encontrándose que el recurso tiene como hábitat preferente las comunidades de Aulacomya ater (chorales) y Pyura chilensis (cochizales). En relación a los resultados obtenidos durante la prospección de 1996, se afirma que el recurso sigue sometido a la sobreexplotación por lo que se sugiere adoptar medidas regulativas para no causar un colapso pesquero.

La recolonización de las comunidades de Mitílidos en la costa central del Perú de El Niño 1982-83

Se estudia la recuperación de los bancos de los mitílidos Aulacomya ater y Semimytilus algosus después de agosto de 1983 en la Bahía de Ancón y después de agosto de 1986 en Bahía Independencia. En la Bahía de Ancón la recolonización de Semimytilus algosus se inició en octubre de 1983, sostenida por una intensiva proliferación de larvas en el plancton. En febrero de 1984 alcanz.aban una máxima longitud de 31mm y los otros constituyentes de la comunidad estaban completando su recuperación. Sin embargo, hasta marzo de 1987 no habían evidencias de una recuperación de A. ater. En Bahía Independencia hubo una recuperación de S. algosus en el nivel intermareal. En agosto de 1986 recién encontramos una recolonización simultánea de ambos mitílidos en los rizoides de las algas pardas (Macrocystis pyrifera y Lessonia spp.). En los meses posteriores las algas pardas extendieron su distribución vertical de los 6 m hasta más de 12 m de profundidad y junto con ellos también A. ater. Se discute los mecanismos y procesos que estarían implicados en la diferente recolonización de las comunidades de mitílidos en las orillas y fondos rocosos de las dos áreas de estudio.

“Urban Water Supply Management: A Study Of Centralised And Community Based Systems In Calicut City

Studies in urban water supply system are few in the state of Kerala. It is a little researched area. In the case of water pricing a number of studies are available. In Kerala state, exception to Jacob John’s study on “Economics of Public Water Supply System”, which is a case study of Trivandrum Water Supply System in 1997, no exhaustive research work has so far come out in this field. loreover no indepth research study has come up, so far, relating to household ater demand analysis and the distribution system of urban piped water supply. he proposed study is first of its kind, which focuses on the distributional and Iailability problems of piped water supply in an urban centre in Kerala state. Hence there is a felt need for enquiring into the sufficiency of )table water supplied to people in urban areas and the efficiency maintained in roviding the scarce resource and preventing its misuse by the consumers. It is in llS backdrop that this study was undertaken and its empirical part was conducted |Calicut city in the state of Kerala. Study is confined to the water supply system ithe city of Calicut

Relações de género a nível de currículo e prática docente

Este trabalho analisa a forma com que é tratado o Currículo a partir da Prática Docente acerca do trabalho em vivência sobre temas relacionados às Relações de Gênero na Escola Estadual de Referência em Ensino Médio de Panelas – Pernambuco - Brasil. Um trabalho situado entre os estudos de Ciências da Educação, onde inicia uma reflexão sobre o conceito de gênero, onde referencia os teóricos Joan Scott, Guacira Louro, Claúdia Vianna, Sandra Unbehaum, Marion Quadros, Branca Alves, Cavaleiro, Michel Foucault, Mary Del Priore, ainda tratou do conceito de Currículo defendidos por Michael Apple, Silva, Lopes, e por fim a discussão de Prática Docente a partir da visão de Arroyo, entre outros. Foi seguido uma relação de estudos acadêmicos acerca de como cuidava-se do tema sobre Relações de Gênero no âmbito escolar ao passar dos tempos, percebendo a pouca vivência de tema de tal importância para formação sociocultural do ser, assim como um apanhado sobre a importância de se ater-se ao currículo da escola para melhor desenvoltura por parte do professor, foram discutidos os vários significados do que venha a ser a formação cultural do ser homem e mulher a partir de uma comparação da sociedade mais antiga até os dias atuais, a importância de incluir no currículo escolar temas como Relações de Gênero e como vinha sendo a prática docente a cerca destes assuntos. A pesquisa teve um caráter qualitativo e quantitativo, desenvolvida em uma escola estadual da cidade de Panelas – Pernambuco, durante os anos de 2011 e 2012. Os dados para a realização empírica foram obtidos por meio de questionários aplicados aos estudantes e por meio de entrevistas junto aos educadores. A grande importância de ater-se aos dados gerados a partir da participação dos sujeitos, deu-se a condição de questionamentos de como estava sendo aplicado o trabalho referente a relações de gênero na escola, sobre a prática docente e como era a vivência do currículo neste ensejo. Desta forma, tento mostrar que os estudos de gênero podem instigar o cidadão a conhecer e compreender a necessidade deste trabalho sobre relações de gênero para a formação cultural do cidadão, e perceber a falta de formação do docente, para que se possa dar o devido valor à construção da educação.

Breeding Biology of Grassland Birds in Western New York: Conservation and Management Implications

Declining grassland breeding bird populations have led to increased efforts to assess habitat quality, typically by estimating density or relative abundance. Because some grassland habitats may function as ecological traps, a more appropriate metric for determining quality may be breeding success. Between 1994 and 2003 we gathered data on the nest fates of Eastern Meadowlarks (Sturnella magna), Bobolinks (Dolichonyx oryzivorous), and Savannah Sparrows (Passerculus sandwichensis) in a series of fallow fields and pastures/hayfields in western New York State. We calculated daily survival probabilities using the Mayfield method, and used the logistic-exposure method to model effects of predictor variables on nest success. Nest survival probabilities were 0.464 for Eastern Meadowlarks (n = 26), 0.483 for Bobolinks (n = 91), and 0.585 for Savannah Sparrows (n = 152). Fledge dates for first clutches ranged between 14 June and 23 July. Only one obligate grassland bird nest was parasitized by Brown-headed Cowbirds (Molothrus ater), for an overall brood parasitism rate of 0.004. Logistic-exposure models indicated that daily nest survival probabilities were higher in pastures/hayfields than in fallow fields. Our results, and those from other studies in the Northeast, suggest that properly managed cool season grassland habitats in the region may not act as ecological traps, and that obligate grassland birds in the region may have greater nest survival probabilities, and lower rates of Brown-headed Cowbird parasitism, than in many parts of the Midwest.

The Importance of Agriculture-Dominated Landscapes and Lack of Field Border Effect for Early-Succession Songbird Nest Success

In recent decades, many early-succession songbird species have experienced severe and widespread declines, which often are related to habitat destruction. Field borders create additional or enhance existing early-succession habitat on farmland. However, field border shape and the landscape context surrounding farms may influence the effectiveness of field borders in contributing to the stabilization or increase of early-succession bird populations. We examined the influence of linear and nonlinear field borders on farms in landscapes dominated by either agriculture or forests on nest success and Brown-headed Cowbird (Molothrus ater) brood parasitism of Indigo Bunting (Passerina cyanea) and Blue Grosbeak (Passerina caerulea) nests combined. Field border establishment did not affect nest survival probability and brood parasitism frequency of Indigo Bunting and Blue Grosbeak nests. Indigo Bunting/Blue Grosbeak nest success probability was more than twice as high in agriculture-dominated landscapes (39%) than in forested landscapes (17%), and brood parasitism frequency was high (33%) but did not differ between landscapes. Edges in agriculture-dominated landscapes can be higher-quality habitats for early-succession birds than edges in forest-dominated landscapes, but our field border treatments did not enhance nest success for these birds on farms in either landscape.

Impact of Interbasin Exchange on the Atlantic Overturning Circulation

The ther mohaline exchange between the Atlantic and the Souther n Ocean is analyzed, using a dataset based on WOCE hydrographic data. It is shown that the salt and heat transports brought about by the South Atlantic subtropical gyre play an essential role in the Atlantic heat and salt budgets. It is found that on average the exported North Atlantic Deep W ater (NADW) is fresher than the retur n flows (basically composed of ther mocline and inter mediate water), indicating that the overtur ning circulation (OC) exports freshwater from the Atlantic. The sensitivity of the OC to interbasin fluxes of heat and salt is studied in a 2 D model, representing the Atlantic between 60 8 N and 30 8 S. The model is forced by mixed boundar y conditions at the sur face, and by realistic fluxes of heat and salt at its 30 8 S boundar y. The model circulation tur ns out to be ver y sensitive to net buoyancy fluxes through the sur face. Both net sur face cooling and net sur face saltening are sources of potential energy and impact positively on the circulation strength. The vertical distributions of the lateral fluxes tend to stabilize the stratification, and, as they extract potential energy from the system, tend to weaken the flow . These results imply that a change in the composition of the NADW retur n transports, whether by a change in the ratio ther mocline/inter mediate water , o r by a change in their ther mohaline characteristics, might influence the Atlantic OC considerably . It is also shown that the circulation is much more sensitive to changes in the shape of the lateral buoyancy flux than to changes in the shape of the sur face buoyancy flux, as the latter does not explicitly impact on the potential energy of the system. It is concluded that interocean fluxes of heat and salt are important for the strength and operation of the Atlantic ther mohaline circulation, and should be correctly represented in models that are used for climate sensitivity studies.

Capability outcomes from educational and ICT capability inputs : an analysis of ICT use in informal education in Kenya

In the field of Information and Communication Technologies for Development (ICT4D) ICT use in education is well studied. Education is often seen as a pre-requisite for development and ICTs are believed to aid in education, e.g. to make it more accessible and to increase its quality. In this paper we study the access and use of ICT in a study circle (SC) education program in the south coast of Kenya. The study is qualitative reporting results based on interviews and observations with SC participants, government officers and SC coordinators and teachers. The study builds on the capability approach perspective of development where individuals’ opportunities and ability to live a life that they value are focused. The aim of the study is to investigate the capability outcomes enabled through the capability inputs access and use of ICT in education as well as the factors that enabled and/or restricted the outcomes. Findings show that many opportunities have been enabled such as an increase in the ability to generate an income, learning benefits, community development and basic human development (e.g. literacy and self-confidence). However, conversion factors such as a poorly developed infrastructure and poor IT literacy prevent many of the individuals from taking full advantage of the ICT and the opportunities it enables. 

Dinâmica demografica e crescimento econômico

A dinâmica demográfica possui um papel fundamental na determinação do crescimento econômico de um país. Vários trabalhos empíricos que estimaram o coeficiente que associa o nível de renda per capita dos países à taxa de crescimento demográfico, concluem que ele pode ter sinal oposto ao esperado, não significativos ou muito elevados em relação ao que se espera em termos teóricos. Essa dissertação tem por objetivo analisar as teorias de dinâmica demográfica e avaliar em que medida pode haver determinação simultânea entre o produto por trabalhador e o crescimento populacional. A análise econometrica, com base em um painel de 60 países no período entre 1960 e 2000, indicou que para se estimar de forma mais apropriada o efeito da dinâmica demográfica sobre o nível de produto por trabalhador e sobre o crescimento econômico é necessário ater-se às questões econométricas de simultaneidade e de endogeneidade.

Descrição da vida escolar em romances brasileiros

A vida escolar em internatos, ret.] a;;ada nos ro mances brasileiros: O Ateneu, de F.~ul Pompéiai c Uoidinho, ãe José Lins do Rego i Balão Cativo e chão de Ferro, de Pedro Navai e A Rede, de Martha Antiero, é reinterpretada numa busca das relações socio-educacionaiD descLitas nos trabalhos de criação. A procura de retençao dos elementos estruturais estabelecidos na escola é feita através de cor relação e oposição dos textos selecionados, onde suas peE sonagens atuarão corno "informantes" e teorias filosofico- -sociais sobre Educação, corno elementos de integração e crItica. Da constatação de que o sistema educacional está baseado, em sua essência, numa relação de subordinação/do minação entre a geração precedente e aquela que a segue quando há comunicação pedagógica, o sistema escolar foi se parado e analisado dentro de dois subsistemas distintos, segundo a situação de seus elementos de subordinados e/ou dominantes, denominados, os dois mundos, de "Colegiatura" e "Equipe Pedagógica". Compreendendo que a escola é, por sua vez, um ~ubsistema que faz parte do sistema maior, a sociedade, foi estabelecido, introdutoriamente a cada des crição das escolas, um esboço sobre a influência do social no estabelecimento escolar, onde o colegial é separado da influência doméstica para o preparo ao domínio social da rua.