Orienta����o educacional no 3. grau de ensino: subs��dios para a implanta����o de um centro de orienta����o educacional na Faculdade de Educação da Universidade do Amazonas

O presente estudo tem como objetivo fornecer subs��dios para que se possa verificar a conveni��ncia e a oportunidade da implanta����o de um Centro de Orienta����o Educacional na Faculdade de Educação da Universidade do Amazonas.

Di��logo sobre a hist��ria da Educa����o

No bate-papo entre a professora Marisa Bittar e o professor Amarilio Ferreira Jr. procurou-se apresentar alguns pontos importantes das disciplinas Hist��ria da Educação I e II. A partir de uma discuss��o aprofundada sobre a constitui����o da escola no ocidente os professores apresentam os principais t��picos das suas disciplinas. De acordo com a professora Marisa Bittar o eixo central da disciplina Hist��ria da Educação I �� a constru����o da escola para todas as crian��as e jovens ao longo da Antiguidade at�� o s��culo XX. J�� a disciplina do professor Amarilio trata da hist��ria da educação brasileira e, segundo ele apesar da curta exist��ncia da educação no Brasil quando comparada com a hist��ria da educação no ocidente crist��o ela, a educação brasileira, est�� diretamente ligada a essa educação europ��ia ocidental crist��. Para ele, o eixo condutor da disciplina Hist��ria da Educação II �� refletir sobre a maneira que a escola de estado p��blica para todos se constituiu no Brasil.

As origens da psican��lise de crian��as no Brasil: entre a educação e a medicina

O presente artigo tem por objetivo investigar a forma como as primeiras informa����es relativas �� psican��lise de crian��as foram introduzidas no Brasil, bem como delinear como estas id��ias foram apropriadas pelos te��ricos nacionais e incorporadas nas pr��ticas de assist��ncia �� crian��a desenvolvidas no Pa��s nas primeiras d��cadas do s��culo XX. Para isto foi desenvolvida uma pesquisa hist��rica de natureza qualitativa, mediante a realiza����o de um levantamento bibliogr��fico que buscou identificar a produ����o de autores nacionais sobre psican��lise de crian��as entre as d��cadas de 1920 a 1950. Os resultados indicam que a inser����o da psican��lise de crian��as no pa��s ocorreu por duas vias: primeiramente atrav��s da educação, mediante a utiliza����o deste referencial te��rico com o intuito de melhor gerir a educação das crian��as e solucionar seus problemas escolares; e, posteriormente, por interm��dio da medicina, mediante o desenvolvimento de uma pr��tica psicoter��pica destinada ao tratamento de crian��as com transtornos emocionais.

As transforma����es da gest��o da pobreza no Brasil: uma an��lise do Programa Bolsa Fam��lia

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Comiss��o de Meio Ambiente e Qualidade de vida na Escola (COM-VIDA): an��lise de uma pol��tica p��blica de educação ambiental e sua implementa����o em duas escolas de Teresina - Piau��

P��s-gradua����o em Educação - IBRC

Avaliação do programa ���luz para todos���, implantado na cooperativa de eletrifica����o rural de Ita��, Paranapanema e Avar�� - Ceripa

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A pr��tica pedag��gica de professores do ensino fundamental na perspectiva de uma educação de qualidade para todos

P��s-gradua����o em Educação - FCT

Habilidades sociais e educação: programa de interven����o para professores de uma escola p��blica

P��s-gradua����o em Educação - FFC

A forma����o do pesquisador na p��s-gradua����o em educação na universidade moderna: valores epistemol��gicos e ��tico-pol��ticos

Objetivou-se compreender o horizonte axiol��gico da Universidade Moderna nas suas repercuss��es na forma����o do pesquisador em educação no Programa de P��s-Gradua����o em Educação (PPGED) da Universidade Federal do Par�� (UFPA). O Problema de pesquisa expressa-se em duas interroga����es: 1) Quais valores epistemol��gicos e ��tico-pol��ticos da Universidade Moderna a UFPA incorpora ao seu ideal formativo? 2) Que valores apresentam se na forma����o do pesquisador no PPGED? Partiu-se de uma abordagem epistemol��gica, fundamentada na fenomenologia hermen��utica-existencial, que tomou os dados bibliogr��ficos, as transcri����es de entrevistas semi-estruturadas e as notas de campo como textos, em cuja organiza����o lan��ou-se m��o de t��cnicas de an��lise de conte��do. Constatou-se que a ideia de universidade moderna, teve a sua origem na filosofia iluminista, que apesar de consagrar a no����o de pesquisa como o seu centro, assentava-se, na verdade, no conceito de forma����o (Bildung), com inspira����o no neo-humanismo. Mais do que o pesquisador stricto sensu, a universidade deve formar o homem que pensa por conta pr��pria, aut��nomo, cr��tico e racional e �� nisso que se encontra a ess��ncia do pesquisar. P��de-se confirmar a tese proposta de acordo com a qual ���O referencial ��tico-pol��tico e epistemol��gico da universidade moderna, baseado na no����o de subjetividade aut��noma, livre, consciente e cr��tica, mant��m o seu vigor institucional na constitui����o do horizonte axiol��gico da forma����o na UFPA e no PPGED, em particular, embora esses valores venham sendo modalizados e criticados, em um movimento de autocr��tica que �� parte constitutiva do sujeito moderno.

Perfil epidemiol��gico da febre aftosa no Brasil: a evolu����o do programa nacional de erradica����o e preven����o da febre aftosa

Com o crescimento significativo da pecu��ria brasileira houve a evolu����o de medidas sanit��rias de controle, preven����o e erradica����o de enfermidades animais que assolam o pa��s. De uma maneira peculiar, ao se falar sobre as doen��as animais que s��o de grande relev��ncia para a economia e sociedade brasileira, �� indispens��vel citar a febre aftosa. Essa enfermidade, tamb��m conhecida como foot and mouth disease, economicamente, �� a mais importante presente na pecu��ria: infecciosa, com car��ter agudo e febril, altamente contagiosa, que afeta animais de cascos fendidos e causa les��es vesiculares, ��lceras e eros��es. Caracter��sticas como ampla gama de hospedeiros no qual pode se instalar, elevada quantidade de part��culas virais em excre����es respirat��rias, r��pida taxa de replica����o e variados modos de transmiss��o, fazem da febre aftosa uma doen��a de escolha para a erradica����o. Desde a regulamenta����o do servi��o de defesa sanit��ria animal no pa��s, em 1934, j�� se percebia a import��ncia de controlar a mesma. Em 1951, o Programa Nacional de Controle de Febre Aftosa (PNCFA) foi o primeiro programa nacional de sa��de animal a ser implantado no Brasil. Com os avan��os no setor de defesa sanit��ria, houve, em 1992, a implanta����o do Programa Nacional de Erradica����o e Preven����o da Febre Aftosa (PNEFA). Em um processo de transforma����o gradual, nota-se que todo esse controle e pesquisa epidemiol��gica dessa infec����o em nosso pa��s proporcionaram avan��os iminentes para seu combate e, consequentemente, para a sanidade dos animais e qualidade dos produtos e derivados de origem animal: como se pode verificar atrav��s da evolu����o das regi��es reconhecidas livres dessa doen��a e da aus��ncia de casos nos ��ltimos oito anos

Curso de pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade de Salamanca/Espanha (2010): uma chave para reflex��es

This was part of the post-doctorate study developed at the Faculty of Eucation in the University of Salamanca - Spain in 2010 with the Professor Jos�� Maria Hern��ndez D��az, who teaches the subject ���History of Education��� at the Pedagogy course provided by the institution. The objective of this reflection is to present some characteristics of that course, in order to highlight some of its peculiarities, and also indicate some similar issues when compared to Brazilian courses, thus producing a research useful for comparison and deepening of teacher���s training. The method was based on quali-quantitative nature (WOODS, 1996; BESSON, 1995): participant observation (EZPELETA; ROCKWELL, 1986; KETELE; ROEGIERS, 1993) and a questionnaire application (HEGENBERG, 1976; BOOTH; COLOMB; WILLIAMS, 1995) to the first and third classes in 2010, which resulted in a total of 99 students: 17 male and 82 female. This comparative information evinces the feminisation in that course, establishing direct relationship with Brazilian research. Another data, which has not yet been duly checked in Brazil, concerns the intellectual/social role of women in the classroom. Although this data is especific from that school environment, it is an important key-point for teachers��� training and teaching. The potentiality of this reflexition is exactly on this point.

A import��ncia do programa Luz para Todos na redu����o das disparidades regionais brasileiras

Este trabalho pretende investigar a efici��ncia do Programa ���Luz para Todos��� - LPT, na aloca����o de recursos financeiros para os estados mais carentes da na����o. Para tanto, utiliza-se o ferramental da An��lise Explorat��ria de Dados Espaciais (AEDE). Inicialmente, elabora-se uma an��lise univariada para o PIB estadual per capita, verificando-se dois clusters significativos para essa vari��vel: um, com valores elevados e outro, com valores reduzidos. Em seguida, utiliza-se a mesma metodologia para avaliar os recursos alocados pelo Programa LPT, detectando-se os estados com valores significativos para essa vari��vel. Por fim, �� realizada uma an��lise bivariada confrontando a renda per capita estadual contra os recursos alocados pelo Programa LPT em cada estado. Os resultados sugerem que o Programa LPT cumpre parcialmente sua fun����o social, pois dois estados ���ricos���, Minas Gerais e Goi��s, possuem como vizinhos, estados que receberam quantias abaixo da m��dia do referido Programa.

Valoriza����o dos percursos negros no Brasil: perspectivas de educação nos territ��rios afro-rioclarenses

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

An��lise das condi����es de acessibilidade no ensino superior: estudo com p��s-graduandos

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Qualidade do ensino na educação infantil: um estudo a partir dos documentos do Ministério da Educa����o

This study is linked to the Group of Studies and Research in Educational Policy, GREPPE (interinstitutional group) - Section Rio Claro. In this study, the goal is to identify and analyze the quality of teaching concepts in early childhood education in official documents of the Ministry of Education: National Quality Parameters for Early Childhood Education and Quality Indicators in Early Childhood Education. The aim is to contribute to other research group on supply conditions in municipal and private institutions have agreements. The identification and analysis of such documents, can contribute even as a basis for further studies on public policies for Early Childhood Education. The research will be conducted by means of document analysis and theoretical study on the subject