997 resultados para relações comunidade-instituição


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A adolescência é um período de vida que merece atenção, pois ocorre transição entre infância e a idade adulta podendo resultar ou não em problemas futuros. Adolescência e gravidez, quando ocorrem juntas, podem acarretar sérias consequências para todos os familiares, mas principalmente para os adolescentes, pois podem envolver crises e conflitos. Este estudo objetivou elaborar um projeto de intervenção para diminuir a incidência de gravidez nas adolescentes dos PSF Cansanção e Embiruçu. O projeto foi feito com base no Método do Planejamento Estratégico Situacional (PES) e também realizada uma revisão narrativa da literatura sobre o tema, na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), com os descritores: Gravidez na adolescência, atenção primária à saúde e prevenção. Destaca-se, portanto, a necessidade de olhar a complexidade em torno desta temática, uma vez que a experiência da gravidez é vivida de diferentes formas o que significa levar em conta as relações familiares e projetos de vida de cada adolescente. Espera-se, assim, que com a implantação do projeto de intervenção e a partir de ações educativas possamos diminuir o número de adolescentes grávidas e ter uma equipe mais preparada para o trabalho com o grupo de adolescentes.

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Este trabalho foi realizado por meio de diagnóstico situacional da comunidade de Canafístula I, situada no município de Girau do Ponciano, Alagoas, utilizando o método de estimativa rápida, além da realização de revisão bibliográfica, Google Acadêmico, Scielo e MEDLINE, para a sustentação teórica do plano de intervenção. O público alvo do estudo foram adolescentes matriculados em escolas municipais, da comunidade de Canafístula do Cipriano I, cadastradas no Programa de Saúde na Escola. Teve por objetivo propor um plano de intervenção visando à promoção da educação em saúde nas escolas sobre sexualidade e gravidez na adolescência. Foram realizadas atividades educativas abordando o que é a adolescência, o que é sexualidade, quando interesses sexuais se iniciam, quais as consequências de relações sexuais desprotegidas. A sexualidade é um assunto pouco abordado com os adolescentes, devido aos preconceitos da sociedade frente ao tema Desta forma, os adolescentes, sem ter conhecimentos necessários, têm práticas sexuais inadequadas, o que acarreta diversas consequências.

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Behavioral adaptiveness to different situations as well as behavioral individuality result from the interrelations between environmental sitmuli and the responses of an organism.These kind of interrelationships also shape the neural circuits as well as characterize the plasticity and the neural individuality of the organism. Studies on neural plasticity may analyze changes in neural circuitry after environmental manipulations or changes in behavior after lesions in the nervous system. Issues on neural plasticity and recovery of function refer both to physiology and behavior as well as to the subjacent mechanisms related to morphology, biochemistry and genetics. They may be approached at the systemic, behavioral, cellular and molecular levels. This work intends to characterize these kinds of studies pointing to their relations with the analyis of behavior and learning.The analysis of how the environmental-organismic interrelationships affect the neural substrates of behavior is pointed as a very stimulating area for investigation.

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In this article my main objective is to approach some questions related to the tests used in psychodiagnostics processes of children who are considered as having learning difficulties. Having the book Discipline and Punish (1975/1986) by Foucault as theoretical basis, I intend to investigate the hypothesis that the child is considered ill or abnormal due to the factors related to imposed norms and not to organic aspects and/or neurological pathology. My interest is to analyse the signs that allow us to point out the written language conception of tests. This language is expected and privileged, however it may not be the language that the child uses and experiences every day.

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This article intends to discuss the relationship between morality, democracy and education within the perspective of the complex thinking, pointing to paths and proposals for its effective implementation in the educational routine, under the conviction that this is an imperative of the new social demands presented to the contemporary schooling. Understanding that one of the purposes of education is the ethical development, the author proposes intentional actions such that through them the school practices can offer to the subjects of education the necessary tools to build their cognitive, affective, cultural, and organic competence, thereby enabling them to act morally in the world. To that effect, seven aspects of school reality that hamper or contribute to school democratization are identified and discussed, which must be understood from the paradigm of complexity: school contents, classroom methodology, the nature of interpersonal relationships, the values, self-esteem and self-knowledge of the school community, as well as the school management processes.

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