Relações entre raios e chuvas na Amazônia Oriental

O objetivo desse estudo foi analisar a relação entre descargas elétricas, associadas à precipitação dentro de áreas selecionadas no leste da Amazônia no período de setembro de 2008 a dezembro de 2010. Os estudos foram realizados dentro de um raio de 100 km centralizados em pluviômetros instalados das localidades de Belém, Caxiuanã e Santarém. Essas áreas foram escolhidas por encontrarem-se aproximadamente na mesma latitude, e vão se distanciando do Oceano Atlântico, buscando observar a sazonalidade dos sistemas precipitantes causadores de raios e sua penetração no continente, observando as características climatológica distintas de cada área. Os dados de chuvas foram obtidos através do banco de dados da ANA, RPCH, INMET e através do Projeto LBA. Os sistemas meteorológicos de grande escala acompanhados de sistemas de escala menores, parecem atuar primeiramente em Belém e vão adentrando o continente atingindo as outras áreas de estudo. Em Belém, também foram observadas as maiores ocorrências de raios comparados com Caxiuanã e Santarém, sendo que nessas localidades, os raios antecedem as chuvas em quase todas as observações. Foram observadas as defasagens dos máximos de ocorrências de raios e chuvas de aproximadamente dois meses acompanhando principalmente o sentido norte sul de deslocamento da ZCIT e seu acoplamento com outros sistemas de escala local ou de meso escala. Foi feito um estudo de caso em Belém e Santarém onde observou-se que a ZCIT não segue o mesmo padrão de deslocamento para as duas localidades , ou seja, ela atinge primeiramente Belém e aproximadamente três dias depois o sistema atingiu a cidade de Santarém. Mesmo com essa defasagem de tempo foi visto que nas duas localidades as ocorrências de raios antecederam as chuvas. Também foi realizado um estudo pioneiro dentro das bacias do Tocantins e Xingu sobre a relação entre raios e chuva, na tentativa de se desenvolver uma alternativa de método auxiliar para prognostico dos períodos de cheias e secas dentro dessas bacias através das ocorrências de raios sobre essas áreas. Os estudos mais detalhados foram realizados nas áreas a montante das barragens de Tocantins onde se encontra a usina hidroelétrica de Tucuruí, e dentro da área da bacia do Xingu onde está sendo construída a barragem de Belo Monte. Foram utilizados dados de precipitação pluviométrica das bacias do Tocantins e Xingu obtidos através da HIDROWEB-ANA operados pela CPRM dentro de cada área de estudo. Usando filtros de médias móveis foram observados que as melhores correlações entre raios e chuvas, se encontravam dentro da bacia do Tocantins, provavelmente pela influencia da presença da barragem na bacia do Tocantins onde possibilitou respostas positivas entre a relação da cota do rio com os raios. Considerando o fato de que o período de dois anos de dados não possuem peso estatístico suficiente para estabelecer relações definitivas entre raios e precipitação, os resultados apresentados devem ser considerados como preliminares. No entanto essa metodologia pode ser aplicada para subsidiar modelos de estimativas de precipitação em localidades selecionadas e aplicações no modelamento hidrológico de bacias hidrográficas, onde dados pluviométricos ainda são escassos no leste da Amazônia.

Cuidados no final da vida: análise do processo de trabalho na Atenção Primária

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Fernando de Azevedo: dilemas na institucionalização da Sociologia no Brasil

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Livro didático como tecnologia educacional: uma proposta de construção coletiva para a organização curricular do conteúdo voleibol

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Luz e sombra nos editoriais da Folha de S. Paulo

Utilizando como recurso metodológico a Análise do Discurso, analisaram-se três editoriais do jornal Folha de S. Paulo, escolhidos a partir de uma determinada temática: a avaliação feita pelo jornal do governo Itamar Franco, no que respeita ao tratamento de questões sociais.

Significado atribuidos por enfermeiros à assistênvcia que prestam a indivíduos em situação prisional

Pós-graduação em Enfermagem (mestrado profissional) - FMB

Os conteúdos e a prática pedagógica dos professores de educação física: análise do currículo do estado de São Paulo

Pós-graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

Concepções dos estudos de usuários na visão dos professores dos cursos de Biblioteconomia brasileiros

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A organização do conhecimento na dinâmica da pesquisa em artigos da literatura científica da Brapci

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

O que a formação contínua deve contemplar?: o que dizem os professores

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Scientific collaboration network among Brazilian universities: an analysis in Dentistry area

This paper analyses the scientific collaboration network formed by the Brazilian universities that investigate in dentistry area. The constructed network is based on the published documents in the Scopus (Elsevier) database covering a period of 10 (ten) years. It is used social network analysis as the best methodological approach to visualize the capacity for collaboration, dissemination and transmission of new knowledge among universities. Cohesion and density of the collaboration network is analyzed, as well as the centrality of the universities as key-actors and the occurrence of subgroups within the network. Data were analyzed using the software UCINET and NetDraw. The number of documents published by each university was used as an indicator of its scientific production.

O pragmatismo em Kaiser e Ranganathan e o pioneirismo na construção do método analítico-sintético

Considering that Julius Kaiser´s Systematic Indexing brought pioneer contributions to the theoretical framework of the subject approach to information, this paper retrieves the foundations of the analiticalsynthetic method conceived by Kaiser which acted as a basis for Ranganathan’s faceted theory. In this sense, and by adopting William James’ pragmatism as a methodological approach, it analyzes the analitical and sintetic dimensions of Kaiser´s indexing method and in what extent they act as a basis for the definition of Ranganathan´s method, as well as how both Kaiser´s and Raganathan´s methods dialogue each other.

Experiências de estágio curricular supervisionado e portfólios de aprendizagem

This article portrays Supervised Curricular Training experiences in Paulistas Universities by means of learning portfolios. The reflections presented indicate the pathways of experiences with this feature didactic-pedagogical motivator of qualitative advances in cultural formation of students and teachers of the Pedagogy Course. The methodological approach was chosen for consistent in the defense of necessary joints of dialogical, reflexive and emancipatory dimensions in training teachers for Early Childhood Education, and to contribute in the mediation of the activities carried out by undergraduates, with individualized follow in the formation of each one of them. The experience, stand out learnings regarding limits of this practice and the significant advances realized in each student, by means of their written work, sharing of knowledge, the interlocution between them and the teachers and the link with theory and practice through the Internship Supervised and the use of learning portfolios.

Acessibilidade em Ambientes Informacionais Digitais

The current nature of World Wide Web (Web), which highlights the collaborative participation of users in some digital information environments, lead to development of guidelines with a focus on Inclusive Digital Information Architecture for a different audiences in multiples informational ambiences. This research proposes guidelines for a inclusive digital information environment, aiming to identify the elements of accessibility that allow the promotion of inclusion digital information, in order to highlight the references of the Architecture of Digital Information, the international recommendations and the structures representation of information (specially accessibility attributes), with the look of Information Science and New Technologies of Information and Communication. The thesis is as to the need to develop methodologies with guidelines that contemplate the elements of digital accessibility focused on the task of the user. The research problem is that actual methodologies and recommendations used for the development of digital information environments do not cover all the elements of accessibility with a focus on user needs. The proposition is to present, through a methodological approach (exploratory and descriptive), a theoretical-methodological proposal to promote elements of digital accessibility to the development of digital information environments, for users with or without special needs. The overall objective of this study is to contribute to the development of inclusive digital information environments, in perspective of union of theories, recommendations and technologies for the development of digital accessibility guidelines. In a theoretical dimension, the research covers a critical review of the specialized literature in the areas of Information Science and Computer Science and, in the applied part, the analysis and development of a proposal of guidelines for the architecture of a digital information environment with accessibility.

Teachers Formation in Higher Education: Some Aspects under the Light of Education-Work Relations

This text is mainly aimed to address essential aspects of teacher formation in the light of education-work relations in the higher education, from our systematic experience in higher education teaching, particularly teaching and research in the field of Didactics discipline. This formulation is justified considering our concern in seeking to situate this discussion in the context of bringing together knowledge areas and the field of teaching knowledge. Still, our choice to develop such an approach in the light of work-education relationship is due to the belief about the possibilities of seeking to overcome the requirements imposed by capitalism to our educational system, within the possible contradictions of these relationships. In this context the teachers’ formation in higher education gains social and strategic importance, taking on the task of forming individuals of “action-reflection-action” in a society established historically based on the social relations which settle in the light of capital’s multiple determinations. It appears that, in this sense, the major confrontations have been given within the discussions about what to prioritize or combine in the list of criteria and content for teacher’s formation. In Didactic, we seek to emphasize discussions that we consider with a philosophical background, referring to the orientation of teaching practice in knowledge of contemporary ideological struggle; socio-historical, referring to the possibility of formation of disciplines, among them Didactic, and curriculums and references to support its guidance in the process of teacher’s formation. This context of discussion is based on the concrete teaching practice with a view to transformation and to search for new syntheses in terms of knowledge and in terms of historical reality. Then therefore, our methodological approach grounded in the dimensions of the same unit: historical materialism as posture, method and as praxis.