O estudo pour les octaves de Claude Debussy : um relato sobre a organização do processo de aprendizagem motora

Este trabalho relata a organização do meu processo de aprendizagem motora do Estudo Pour les Octaves de Claude Debussy. Nele, são descritos o planejamento, a implementação e a avaliação da prática através do modelo tripartido de Fitts e Posner (1979). A prática foi organizada da seguinte forma: a peça foi segmentada e foram definidos os movimentos necessários à sua execução através dos ciclos de movimento (PÓVOAS, 1999). O estudo da peça iniciou-se pelos segmentos, os quais foram gradativamente integrados. As sessões de prática foram documentadas através de relatos escritos e gravações em vídeo e algumas foram supervisionadas pela orientadora. Os dados coletados foram avaliados tanto ao longo da implementação da prática, quanto a posteriori, através de uma reflexão retrospectiva do processo.

Programa de trabajo de la Subsede Regional para el Caribe de la CEPAL para el segundo período del bienio 1988-1989 = Work programme of the ECLAC Subregional Headquarters for the Caribbean for the second period of the 1988-1989 biennium = Programme de travail du Siege Sous-regional de la CEPALC pour les Caraïbes pour la seconde moitie de l'exercice biennal 1988-1989

Presenta elementos del programa de trabajo destinados a ser ejecutados en 1989 e incluye las actividades que no se llevaron a cabo en 1988.

Proposed work programme of the Economic Commission for Latin America and the Caribbean Subregional Headquarters for the Caribbean for the 1992-1993 biennium = Projet de programme de travail du siege sous-régional pour les Caraïbes de la CEPAL: exercice biennal 1992-1993

Contiene la propuesta del programa de trabajo de la CEPAL, Puerto España, para el bienio 1992-1993, con las principales áreas de trabajo y actividades dentro del subprograma integración económica y cooperación entre los países del Caribe.

Opciones para las disposiciones financieras e institucionales = Options for financial and institutional arrangements = Options pour les dispositions financières et institutionnelles

Incluye Bibliografía

Les Salles de Ressouces Multifonctionnelles: un recous pour les écoles inclusives au Brésil

In the 90s, the Brazilian Secretariat of the Special Education Department has expanded the democratization of education and pupils’ access to schooling, by redefi ning the operation of special education services. With this inclusion policy, the education system has been restructured. An important action, conducted during the period de 2005 to 2010, was to propose, deploy and implement Multifunctional Resources Rooms (Sala de recursos multifuncionais, or SRM), from two different types (type I and II). The challenge was to promote educational inclusion, in a program entitled Inclusive Education: the right to diversity. In a seek for new identity of teacher training and professional practice in special education, the great educational innovation is to better articulate the work of “ordinary“ and specialized teachers, via the SRM, and to develop collective and participatory actions between common spaces and support spaces. In this context, the school and the family represent an important source of partnership.