Juegos de expresión dramática : + de 200 propuestas para expresarse y comunicar en la escuela.

Guía de juegos para realizar en la Escuela y en el ámbito extraescolar. Es de utilidad para el profesorado en general y, en especial, para profesores de Lengua, Dramatización, Teatro, Música y Educación Física, así como para monitores, animadores o estudiantes de Ciencias de la Educación y grupos de teatro. La obra se presenta en fichas que muestran cada juego en una página, haciendo de ella una herramienta de fácil utilización por enseñantes interesados en organizar talleres de expresión. Se divide en cinco bloques, con dieciséis categorías de juegos generadas por objetivos didácticos: juegos para empezar grupos, de iniciación, que pretenden la integración grupal y la implicación en la tarea; juegos para iniciar sesiones (de calentamiento e imitación); juegos para expresar (corporales, de pantomima, etc.); juegos para dramatizar y juegos para terminar (relajación y evaluación).

Niñas y niños gitanos en la escuela.

Contiene: Rasgos de la historia del pueblo gitano, y Las profesiones, la venta ambulante

La gramàtica a l'escola bàsica entre els 5 i els 10 anys : algunes reflexions i propostes. 'La gramática en la escuela básica entre los 5 y los 10 años : algunas reflexiones y propuestas'.

Galardonada con el III Premio Barcanova a la Renovación Pedagógica 1985

Didáctica de la lengua y la literatura.

Presenta propuestas metodológicas para la enseñanza de la lengua y la literatura partiendo de la experiencia pedagógica, actividades metadocentes y reflexiones continuadas. Se estructura en dos partes: didáctica de la lengua y didáctica de la literatura. La parte de didáctica de la lengua se subdivide en siete capítulos: El lugar de la lengua en la enseñanza general, enseñanza de la lectura, didáctica de la escritura y la caligrafía, didáctica de la ortografía, la enseñanza de la expresión oral, didáctica de la expresión escrita y la enseñanza de la gramática. La segunda parte de didáctica de la literatura se subdivide en ocho capítulos: qué se entiendo hoy por literatura. Su función didáctica, un modo de enseñar la composición literaria, cómo comentar hoy un texto literario, práctica de comentario de textos: análisis del ejemplo VII de El conde Lucanor, didáctica de la poesía, teatro educativo, el comic y su utilidad didáctica y utilización de los medios audiovisuales. Cada capítulo consta de un desglose en el índice, desarrollo del tema por puntos y bibliografía selectiva.

Comunicación y diferencias de género : una aproximación desde la Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Resumen basado en el de la publicación

La llengua oral a l'escola : 10 experiènces didàctiques. 'La lengua oral en la escuela : 10 experiencias didácticas'.

Teniendo en cuenta que los maestros consideran que es muy importante desarrollar las capacidades relacionadas con la expresión y la comprensión oral, a pesar de que su aplicación no encaja fácilmente ni en el currículo de la escuela ni en las actividades que se llevan a cabo en el aula, este libro se basa en cuatro cuestiones: a quien queremos enseñar, qué queremos enseñarle, por qué queremos enseñarle, y cómo le vamos a enseñar. Para ello se incluyen diez experiencias didácticas, que demuestran que se debe instalar la práctica de la palabra paralelamente a la acción educativa.

Juan Ramón Jiménez en la escuela : actividades para Primaria y Primer Ciclo de Secundaria.

Aparece en la cubierta: 'Palabra y Comunicación'

El uso de la literatura en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.

Resumen toamdo de la publicación. Apéndices

Consideraciones sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura : reflexiones para la práctica docente.

Resumen basado en el de la publicación

Did??ctica de la Lengua y la Literatura para una sociedad pluriling??e del siglo XXI

Estas actas recogen las aportaciones realizadas durante el IV Congresos Internacional de la Sociedad Espa??ola de Did??ctica de la Lengua y la Literatura, los d??as 27, 28 y 29 de noviembre de 1996. Los textos se ordenan, seg??n el g??nero de intervenci??n, en conferencias plenarias, ponencias, talleres y comunicaciones, estas ??ltimas ordenadas a su vez por ??mbitos tem??ticos: Aspectos generales de la did??ctica de la Lengua y la Literatura; Pluriling??ismo y variedades ling????sticas en el aula; La Literatura y su tratamiento did??ctico; Literatura infantil; Secuenciaci??n de contenidos; Habilidades ling????sticas (lengua oral, lengua escrita e interrelaci??n de habilidades); Recursos tecnol??gicos y Evaluaci??n.

Una aproximación a la didáctica de la lengua y de la literatura.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés

A lingua galega nos libros de lectura da escola primaria nos primeiros anos do franquismo. 'La lengua gallega en los libros de lectura de la escuela primaria en los primeros años del franquismo'.

Dentro del esquema monolítico y monolingüista de la España de Franco en sus primeros años interesa acercarse a tres libros de lectura de los que no está ausente el gallefo: Galicia por la España nueva, Anaquiños y Nociones del lenguaje.

Sobre la enseñanza conjunta de la Lengua y la Literatura.

Tras la reforma educativa de 1992 por el que se establece como materia común la Lengua y la Literatura en el currículo del nuevo Bachillerato, se desprende: 1. La escasa integración de lo lingüístico y lo textual. 2. El escaso relieve de los textos literarios. Para evitarlo, se proporciona, desde la lingüística del texto, unas pautas que ayuden a explicitar y desarrollar algunas de las implicaciones de la enseñanza conjunta de la Lengua y la Literatura basadas en uno de los desarrollos europeos de la ciencia del texto, el de Eugenio Coseriu. El objetivo del profesor de Lengua, en las enseñanzas medias, debe atender tanto al saber elocucional como al expresivo.

Sobre la enseñanza de lengua y literatura.

Análisis de la nueva Ley de Enseñanza Secundaria, desde el preámbulo hasta los capítulos finales, y de lo que supone en la enseñanza de la Lengua y Literatura del nuevo Bachillerato. Se exponen las características del nuevo sistema, los principios generales orientadores, la libertad docente para el desarrollo de las clases y el esquema programático que se debería desarrollar en los cursos de Bachillerato.

Sobre la enseñanza de la lengua y literatura nacionales.

Esquema de la situación de la enseñanza universitaria de la lengua y literatura nacionales, de las carencias y deficiencias más acuciantes que deben ser resueltas, tanto en formación de nuevas cátedras, como en la mejora del profesorado, de los planes de estudios y la necesidad de mayor dotación de materiales de trabajo.