O papel do professor de educação física na gest��o democr��tica

This study aims to conduct a survey on the concepts that the teacher of physical education has on their role in areas of activity in the democratic management of public and private schools. They are job-specific goals: to raise theoretically as it is currently the training of physical education teacher to work in the administrative and participatory management in schools, pointing out possible instances of action of the physical education teacher in meeting the democratic management of official documents (NCP and RCN) and propose inserts that will guarantee their professional practice responsible, ethical and participatory; and check what is the concept that the physical education teacher has on their role in school activities beyond the classroom. For both methodologically this is configured as a qualitative research, in the form of literature review and field research. 30 Teachers participated in the survey, these being of public and private schools. For data collection a questionnaire was designed open dealing on the profile of teachers and their perceptions of their performance in school. The results show that in the case of conceptions that physical education teachers have about their role in the democratic management of the results lead us to infer that they all feel if done professionally, both in public schools as those of individuals, despite the difficulties encountered in their day to day

A vis��o dos professores quanto ao processo de ensino e de aprendizagem do basquetebol nas aulas de educação física: a realidade de Volta Redonda/RJ

The present study has as its main purpose the investigation of teachers'view concerning the teaching and learning of basketball in Physical Education classes in a school setting. The selected teachers who participated in this survey come from public and private institutions in the city of Volta Redonda, RJ, Brazil, teaching 6th-9th grade classes of elementary school. This was a quantitative and qualitative study with content analysis. Data collection included interviewing 60 teachers who provided their opinions on the issue investigated. Development of basketball was investigated not only as a content for the Physical Education classes, but also as a dimension that goes beyond school boundaries, where that sport plays an important role in society. Joint actions to provide the opportunity for basketball to grow as a content for Physical Education classes may represent a way to describe its implementation in all contexts, although the importance of this discipline in the school setting should not be disregarded in favor of obtaining results in sports competitions.

Fundamentos filos��ficos e antropol��gicos da teoria do se-movimentar e a forma����o de sujeitos emancipados, aut��nomos e cr��ticos: o exemplo do curr��culo de educação física do Estado de S��o Paulo

This article examines philosophical and anthropological underpinnings of the Sich-Bewegen Theory, based on the phenomenological philosophy by Merleau-Ponty and social anthropology by Mauss and Geertz. It also considers implications for Physical Education Elementary and High School curricula aimed at forming emancipated, autonomous and critical individuals, taking the Physical Education Curriculum of the State of Sao Paulo as example. It concludes that the curriculum needs to imbricate into students'social life and take into account the challenges and issues from contemporary society.

A educação física no ENEM: an��lise dos conte��dos das quest��es de educação física nas provas do ENEM de 2009-2012

A Educação Física sofreu tentativas de mudan��as desde surgimento at�� os dias de hoje, sobretudo no espa��o escolar. Podemos observar esse fen��meno desde o final da d��cada de 1980 onde surgiram in��meras publica����es de livros e artigos abordando tal tema, que iam contra uma Educação Física voltada para o militarismo e o tecnicista. Essas ideias atingiram o auge na d��cada de 1990 e ainda est��o fortemente presentes e marcadas por debates e defesas de ideias. Essas tentavam explicar o ser humano como um todo em seus diferentes aspectos - cognitivos, sociais, afetivos, motores e culturais, por meio do movimento, pois se sabe que a Educação Física �� a ��rea do conhecimento que estuda o se movimentar do ser humano e o di��logo que ele exerce com o mundo. Dessa forma esse trabalho busca analisar os conte��dos das quest��es do ENEM de 2009, 2010, 2011 e 2012 e identificar quais s��o as concep����es que aparecem nas quest��es, de modo a compreender o que o Exame acredita ser considerado importante para o aluno aprender na educação física escolar. Para o desenvolvimento desta pesquisa usaremos como material as quest��es da prova do ENEM de 2009 a 2012 e realizaremos uma an��lise do conte��do buscando assim descrever e interpretar o conte��do das quest��es selecionadas. Entende - se que a an��lise do conte��do baseia-se nas a����es de compara����o e de classifica����o textuais, ou seja, no entendimento de semelhan��as e diferen��as

A forma����o do professor-pesquisador no curso de licenciatura em educação física

A forma����o inicial do professor-pesquisador tem como pressuposto formar um docente mais aut��nomo e observador de sua pr��tica pedag��gica, relacionando ensino com investiga����o. A forma����o de um novo professor requer sua inicia����o em valores, representa����es, saberes e fazeres (SARTI, 2009) e o professor-pesquisador busca investigar sua pr��tica e resolver seus desafios, sem distanciar-se da teoria. Para abranger esta forma����o, o presente estudo prop��e como objetivo geral compreender como os estudantes do curso de licenciatura em Educação Física da UNESP de Rio Claro interpretam a sua pr��tica profissional em situa����o de est��gio supervisionado na perspectiva do professor-pesquisador. Como objetivos espec��ficos buscou-se: (1)Observar se os estagi��rios s��o estimulados a refletir sobre sua a����o pedag��gica; (2)Verificar se a disciplina de Pr��tica de Ensino se aproxima de uma proposta de forma����o do professor que investiga a sua pr��tica; (3)Identificar os elementos constitutivos de uma a����o reflexiva e; (4)Averiguar se os estudantes de educação física se reconhecem como professores que investigam a sua pr��tica. Optou-se pela pesquisa qualitativa, tendo como t��cnicas a entrevista semiestruturada com os licenciandos, a fonte documental, a observa����o das aulas da disciplina de est��gio na universidade e a an��lise de conte��do. Na busca desses dados o trabalho de campo relacionado �� observa����o foi realizado com 15 estudantes de Licenciatura em educação física do quarto ano - turma 1 da disciplina de Est��gio Curricular Supervisionado . Para a entrevista foram selecionados 6 estudantes deste grupo. Ap��s an��lise de dados encontramos tr��s eixos importantes na discuss��o do trabalho: 1) A import��ncia da postura reflexiva e investigativa, 2) Est��gio Curricular Supervisionado: A escola como local formativo 3) Profissionaliza����o docente. Como considera����es finais, encontramos a import��ncia da reflex��o,...

A gin��stica na educação física escolar de estudantes universit��rios da Universidade Estadual Paulista/Campus de Rio Claro

Gymnastics is a manifestation of body culture, which has a number of fields (SOUZA, 1997): competition, demonstration, physical conditioning, body awareness and rehabilitation, providing a wide range of knowledge to be presented in physical education. But according to studies conducted by Nista- Piccolo (1988), Polito (1998), Barbosa (1999), Paoliello (2001), Ayoub (2003), Schiavon; Piccolo (2006) knowledge involving gymnastics has been tentatively applied in school. Therefore it is intended to research investigating the experiences of students with gymnastic contents of Physical Education, Universidade Estadual Paulista / Campus Rio Claro. Aiming at the students' perception regarding fitness classes they had in Physical Education. Participated in the survey 133 undergraduate students of Physical Education. On gymnastics experiences in basic education. If they did gymnastics, how often, what content, the materials used and how was that experience. Confirmed the initial hypothesis that the gym has been little applied in Physical Education. The research shows how important the training of future teachers of physical education, which influence other generations and that along with university education, their previous experiences lead to higher education, for Physical Education classes that minister future

A inicia����o �� doc��ncia em professores de educação física: os portf��lios e as possibilidades de constru����o da profiss��o

No Brasil n��o h�� uma tradi����o de programas de inicia����o �� doc��ncia, mas �� sabido que tais programas auxiliam na imers��o e consolida����o do profissional professor, que na fase inicial da carreira, apresenta necessidades espec��ficas. Dessa forma este estudo se prop��e a desvelar como um grupo de inicia����o �� doc��ncia (PIBID - ��rea de Educação Física) tem constru��do o seu percurso no ��mbito do ensino, da introdu����o ao ensino, entendendo esta perspectiva tamb��m como um modelo de educação centrado na inicia����o. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo central compreender a inicia����o a doc��ncia no ��mbito do projeto PIBID de educação física, buscando identificar os elementos que s��o apontados pelos estudantes como significativos nesse processo de aprendizagem. Especificamente se busca (a) averiguar os elementos que comp��em a inicia����o a doc��ncia dentro dos relatos dos estudantes; (b) identificar os elementos que s��o apontados pelos estudantes como significativos nesse processo de aprendizagem da doc��ncia e (c) analisar o sentido que estes estudantes atribuem para esta experi��ncia na compreens��o do ser professor. Opta-se metodologicamente pela pesquisa qualitativa, estudo descritivo, tendo como t��cnicas a fonte documental e a an��lise de conte��do. Os documentos utilizados nesta pesquisa ser��o Relat��rios de Experi��ncia do 1�� Semestre, documentos sobre a Contribui����o do Projeto Interdisciplinar, Relatos de Experi��ncia como Aluno da Educação B��sica dentre outros produzidos por bolsistas do PIBID. Foram encontrados 3 eixos tem��ticos acerca dos resultados: Tornar-se professor: um processo e uma escolha, Inicia����o �� doc��ncia: Elementos que a comp��em, ; PIBID e a aprendizagem da doc��ncia: contribui����es e limites. Adicionamos ainda as sugest��es, limites e cr��ticas emitidas pelos bolsistas sobre o Programa. Realizamos a discuss��o destes eixos a partir de 5 pontos:...

A tem��tica afro brasileira no contexto da Educação Física escolar

The choice Brazilian african study theme in the general education, and particularly in physical education has not advanced as to be themed with the subject matter. Even open to this issue, in 2003 a law was passed introducing an obligation of racial ethnic correlations in Brazil. Law 10.639, changed the LDB (Guidelines and Framework Act, 1996) and establishing the obligation both in elementary school as high school, public and private, the teaching of history and African Culture and African Brazilian. As the main objective of disseminating the importance of valuing the African culture and its legacy, expanding the looks and the knowledge about the culture and history of a people who often are discriminated against and excluded by society. The questions that arise are the following: The physical education teacher know that prerogative? Incorporates the Brazilian african discussion in their classes? Discusses with students these subjects related to corporal practices? Have difficulty in dealing with this issue? What? Thus the aim of this study was to detect whether and how a group of physical education teachers is the Brazilian african theme in their classes, for the fulfillment of the Law 10.639 / 03. The methodology of this study was qualitative descriptive type. Were used for data collection semi-structured interviews and non-participant observation. The data obtained through interviews with teachers were transcribed, reviewed and classified according to the content analysis. It is concluded that the racial ethnic theme is not systematically addressed in physical education classes when they are treated, is superficially when proposed by the curriculum of

An��lise da produ����o acad��mica no campo da educação física acerca do curr��culo do estado de S��o Paulo e suas implica����es para a pr��tica pedag��gica

Visando melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos, a Secretaria de Educação do Estado de S��o Paulo elaborou em 2008 um documento para sistematizar um curr��culo ��nico para todas as escolas dos n��veis de ensino fundamental II e m��dio, sob sua jurisdi����o. Assim, objetiva-se com o presente estudo analisar tanto qualitativa quanto quantitativamente a produ����o acad��micocient��fica no campo da Educação Física acerca do Curr��culo do Estado de S��o Paulo, a fim de identificar as poss��veis implica����es para a pr��tica pedag��gica. Para isso, foram analisados artigos publicados em sete peri��dicos nacionais da ��rea e um banco de teses e disserta����es, tendo como recorte temporal o per��odo de 2008 at�� 2014. A an��lise e discuss��o dos dados se deu, inicialmente, por apresentar os resultados referentes a cada um dos peri��dicos investigados para, em um segundo momento, compreender de forma qualitativa o panorama geral concernente �� produ����o acad��mica na ��rea da Educação Física sobre a tem��tica do Curr��culo do Estado de S��o Paulo. Logo ap��s, os artigos e as teses e disserta����es foram organizados de acordo com a classifica����o de temas investigados proposta por Bracht et al. (2011). Assim, foi poss��vel identificar as poss��veis implica����es da produ����o acad��mico-cient��fica para a pr��tica pedag��gica, sob essa tem��tica. Os resultados indicaram uma baixa quantidade de publica����es pautadas no Curr��culo do Estado de S��o Paulo para a disciplina de Educação Física. Do total de 593 artigos ou trabalhos monogr��ficos que foram encontrados sobre Educação Física escolar, foram identificados apenas 16 baseados no Curr��culo do Estado de S��o Paulo para a disciplina de Educação Física, valor correspondente a 2,69% do total encontrado sobre a tem��tica de Educação Física escolar durante o per��odo considerado para a pesquisa. Assim, conclui-se que como n��o �� poss��vel afirmar que tudo aquilo...

An��lise da produ����o acad��mica sobre o esporte educacional no Brasil: contribui����es para a educação física escolar

Este trabalho objetivou investigar a produ����o acad��mica sobre o esporte educacional no contexto brasileiro nas principais revistas cientificas da ��rea da educação física, buscando analisar as principais contribui����es sobre este campo de pesquisa para o contexto pedag��gico da educação física escolar. Para isso foram analisadas as revistas cientificas indexadas na base de dados da CAPES entre os extratos A2 a B2 na ��rea de Educação Física, buscando avaliar quantitativamente o n��mero de trabalhos publicados nos ��ltimos onze anos (2003 �� 2014). Al��m disso, os trabalhos encontrados passaram por uma analise qualitativa, buscando estabelecer categorias tem��ticas que possam trazer �� tona um quadro do delineamento do estado da arte desse campo de investiga����o no Brasil, na ultima d��cada. Diante disso, o estudo procurou contribuir para um maior entendimento da atual perspectiva relacionada a produ����o cientifica sobre esporte educacional no Brasil, onde foram encontrados 15 artigos, o que nos permitiu delinear um quadro da educação física escolar atualmente, fazendo alguns apontamentos em rela����o a dire����es futuras neste campo de pesquisa. Ainda s��o necess��rios muitos estudos para dar subs��dios para os professores, por��m este �� mais um passo pequeno em dire����o a um futuro com mais possibilidades e reconhecimentos na ��rea

Comparar a influ��ncia nas capacidades funcionais e n��vel de atividade física de dois tipos de aula de educação física em adolescentes do ensino m��dio do municipio de Rio Claro-SP

Regular physical activity can prevent and treat various diseases and non-communicable diseases such as diabetes, hypertension, obesity and cardiovascular disease. However, the prevalence of physical inactivity among adolescents in Rio Claro is 83%. Thus, it is necessary to encourage physical atividade through the community, especially parents and schools. The objective was to investigate the influence of two types of gym class in functional abilities in high school students in the city of Rio Claro-SP. Methodology: The study included 20 students from high school, 8 boys and 12 girls. The study took place in two high school halls of a public school in the city of Rio Claro. With the collaboration and participation in only 10 students in each room search reviews of all students occurred in mid-July in the year 2012 with the completion of the battery of tests and application of PAQ-C questionnaire at the beginning of classes of and after three months. All students were subjected to the test battery Eurofit. To compare the values of physical fitness for each type of class was held factorial ANOVA for repeated measures using SPSS and the level of physical activity was performed the Wilcoxon test. To compare the delta values (post-test-time time pre test every physical fitness) we performed the t test for all analyzes was adopted p <0.05 Classes G1 followed the schedule proposed by the state 's Notebook, where he worked subjects as body and beauty and its relationship with the media today, prevailing more conceptual classes than procedural . Unlike what has been developed with the G2 who had classes were focused on physical fitness and physical conditioning to increase the level of physical activity inside and outside the school environment . Result :The results from the data collected in this study indicate that physical fitness is not worked continuously or expressive within the Physical Education classes of high school to the population...

Esporte no contexto escolar: estudo do perfil dos professores de educação física qua atuam como t��cnicos nas olimp��adas estudantis no munic��pio de S��o Paulo

P��s-gradua����o em Ci��ncias da Motricidade - IBRC

Multiplica����o e converg��ncia das m��dias: desafios para a educação física escolar

This article presents pedagogical reflections on the relationship between media and physical education, a scenario in which digital technologies facilitate and expand access to media. Then there is the need to approach physical education to the media, given its importance in symbolic representation and behavior of students within the movement body culture. The primary intentions of the media are not necessarily compatible with the purposes of school. This apparent contradiction leads us to wonder, in dialogue with the area of media education, which would be the potential of media as a strategy for pedagogical action.

Educação física escolar: estado da arte e dire����es futuras

The aim of this paper is to characterize and discuss the School Physical Education as a profession and subarea of research in the broader academic fi eld of Physical Education and educational research. To do that, it initially defi nes the difference between research in School Physical Education from research about School Physical Education, and point out the themes and research hypotheses for this subarea. It also analyses 289 articles characterized as research in School Physical Education, published in 11 Brazilian periodicals, classifying them in the following categories: ���level of schooling���, ���bodily practice��� and ���theme���. The results indicate that the majority of studies are carried out in elementary school, in ���games��� and ���sports���, and in descriptive and interpretative research in School Physical Education practices in several dimensions and interrelations. In conclusion, it points to the need to a focus in the research in teaching, the implementation of public curricula, and teacher education. Finally, it alerts to the need for Brazilian postgraduate programs in the academic fi eld of physical education to invest more in research in School Physical Education subarea.

Profiss��o professor: olhares de professores de Educação Física escolar

No presente artigo abordou-se o processo de profissionaliza����o e forma����o acad��mica em Educação Física, buscando evidenciar as implica����es surgidas em decorr��ncia da trajet��ria de forma����o do professor dessa ��rea. Embora esta se configure tamb��m como uma profiss��o docente, sua hist��ria apresenta particularidades com rela����o ��s outras ��reas da doc��ncia escolar. Diante disto, o objetivo do estudo consistiu em estabelecer um di��logo entre as dimens��es da profissionaliza����o e da forma����o de professores de Educação Física para auxiliar na compreens��o da situa����o atual da disciplina e do processo de constru����o da profissionalidade docente. Em articula����o com a revis��o da literatura foram discutidas as concep����es de um grupo representativo de professores de Educação Física escolar da rede p��blica de ensino estadual de S��o Paulo - Brasil, coletadas por interm��dio de entrevistas semi-estruturadas. Constatou-se que para os depoentes persistem, ainda, equ��vocos no imagin��rio da comunidade escolar a respeito do valor e da fun����o da disciplina Educação Física para o desenvolvimento do alunado, sendo a disciplina freq��entemente indicada como sin��nimo de esporte. Entende-se que a compreens��o da trajet��ria dessa profiss��o at�� o momento (que pode ser considerada uma profiss��o recente), assim como os fatores que contribu��ram para a desvaloriza����o do professor da ��rea, s��o importantes recursos para come��ar a pensar o futuro. Concluiu-se que cabe, especialmente, �� forma����o docente constituir-se num componente que efetivamente contribua para a (re)constru����o da profissionalidade do professor e para a legitima����o da disciplina Educação Física no campo educacional.