Programm: Die reißende Gewalt, mit welcher sich die Revolution in uns'rem Vaterlande Bahn gebrochen ...

Welsch (Projektbearbeiter): Gründungsmanifest der 'Neuen Preußischen Zeitung', nach der Eisernen Kreuz-Vignette im Titelkopf auch 'Kreuzzeitung' genannt, des Organs der evangelischen Hochkonservativen, die sich zum Ziel setzen, "den entfesselten Geistern der Empörung mit Kraft und Nachdruck entgegen zu treten"

The Vulnerable Text. Verwundbarkeit als textuelles Phänomen in Wolframs ›Parzival‹

Intertextuality imposes vulnerability – unter diesem Motto entwickelt der Renaissance-Forscher Thomas M. Greene die These, dass Texte im Zuge von Prozessen der Übertragung und Aneignung ‚verwundbar’ werden (Thomas M. Greene, The vulnerable text, New York 1986). Die so verstandene ‚Verwundbarkeit’ sei insbesondere ein Symptom vormoderner Textualität, die Texte zumeist ‚aus zweiter Hand’ produziere und den Begriff der ‚Originalität’ noch nicht kenne: „Part of the text’s vulnerability lies in its dependence on second hand signifiers, a vulnerability aggravated in a culture which does not yet fetishize originality.“ Während Greenes Ansatz in der Altgermanistik bereits im Hinblick auf die zwischen der Eigengesetzlichkeit vormoderner Texte und deren philologischer Erschließung bestehende Spannung zur Anwendung gebracht und problematisiert wurde (so von Christian Kiening für den ›Ackermann‹: Schwierige Modernität, Tübingen 1998), harrt er in Bezug auf das Verständnis von Intertextualität noch der altgermanistischen Auseinandersetzung. Diese versucht der eingereichte Vorschlag mit einem Fallbeispiel in Gang zu bringen. Als Textgrundlage werden Chrétiens ›Perceval ou le Conte du Graal‹ und dessen Aneignung durch Wolfram von Eschenbach gewählt, dies im Blick auf die Anfortas- und Sigune-Handlung (was es ermöglicht, den ›Titurel‹ mit einzubeziehen). Der Beitrag geht (im Anschluss an Jean Fourquet, Wolfram d’Eschenbach et le Conte del Graal, Paris 1938, 21966) davon aus, dass Wolfram die Bücher III bis VI des ›Parzival‹ (Jugendgeschichte bis zu Kundries Verfluchung wegen der unterlassenen Mitleidsfrage) nach einer handschriftlichen Vorlage des französischen Textes gestaltete, die ihm nach Abschluss dieses Teils abhanden kam. Für die Anfertigung der übrigen Bücher dürfte Wolfram eine anders geartete handschriftliche Vorlage zur Verfügung gehabt haben, was zur Überarbeitung eines bereits in Umlauf befindlichen deutschsprachigen Textes führte, die sich noch in Fassungsvarianten der Überlieferung wiederspiegelt. Aufgrund veränderter intertextueller Relationen wird also Wolframs eigener Text im Zuge der Redaktion ‚verwundbar’. Dieser Sachverhalt soll an Varianzen der Anfortas-Handlung aufgezeigt werden, wie sie insbesondere zwischen Buch V (Parzivals erster Besuch auf der Gralburg) und Buch IX (Parzivals Aufklärung durch den Einsiedler Trevrizent) fassbar werden. Der wunde Anfortas kann dabei auf Handlungsebene als Prototyp der Verletzbarkeit schlechthin gelten – einer Verletzbarkeit, die mit jener des Textes interagiert. Mit in diese Perspektive einbezogen werden sollen Elemente der Sigune-Handlung. Der Vorlagenwechsel veranlasst Wolfram auch im Hinblick auf den Kampfestod von Sigunes Geliebtem Schionatulander (bei Chrétien sind beide Figuren namenlos) zu den erwähnten Adaptationen und hat wohl seinerseits die Entstehung des ›Titurel‹ motiviert, wo die Verletzbarkeit im Umgang mit textlichen ‚Vorlagen’ sogar thematisiert wird: Sigune zerschürft ihre Hände beim Versuch, das beschriftete Brackenseil zu behalten. Das Paradox der ›Titurel‹-Dichtung besteht dabei darin, dass die erwähnte Szene und die darin beschriebene Verwundbarkeit der Figur eine Vorlage thematisiert, die der Text selbst gerade nicht hat. Denn der ›Titurel‹ dürfte unabhängig von einer konkreten Quelle, wie sie Chrétiens ›Perceval‹ darstellt, entstanden sein und besitzt damit gerade jene ‚Originalität’, die Greene im Rahmen seines Konzepts von ‚vulnerabilty’ vormodernen Texten abspricht.

Text as Resistance in Holocaust Literature: Struggles for Personhood in Wiesel, Levi, and Delbo

This thesis is an examination of the memoirs of three core Holocaust writers, Elie Wiesel (Night and Day), Primo Levi (If This is A Man), and Charlotte Delbo (Auschwitz and After), exploring the ways in which each of the three authors uses his or her memoir to simultaneously document and resist the dehumanizing influence of the concentration camp experience.

Zum Text der Seronepisode in I Macc. und bei Josephus

E. Z. Melamed

Text teilw. in hebr. Sprache

Jehuda Bergmann

Text der Gesänge zu "Des Teufels Weib" : phantastisches Singspiel in 3 Acten und einem Vorspiel

Musik von Adolf Müller jun. [Text] frei nach Meilhac und Mortier, bearb. von Theodor Herzl

Vorstellung der scharpffen Execution, wie selbige an 6 Malefitz Personen in der Fürstlichen Statt Wohlau, den 27. April, vnd II July deß 1661. Jahrs, vollzogen worden : Von ihrem abscheulichen Verbrechen, meldet der Text weitläufftig

Original: Text fehlt. Risse u. kleinere Fehlstellen im Kupferstich

Johannes Brahms, Brustbild - Ständchen, Liedanfang in Noten und Text

Signatur des Originals: S 36/F03148

Der Tosephtatraktat Roš Haššana : in vokalisiertem Text mit sprachlichen, textkritischen und sachlichen Bemerkungen

von Paul Fiebig

Biographische Skizzen berühmter Feldherren des k. k. österreichischen Heeres von den ältesten bis auf die neuesten Zeiten : in kurzem Auszuge nach Nekrologen der österreichischen Militär-Zeitschrift, und des neuen Archivs für Geschichte, Staatenkunde, Literatur und Kunst ... und mehreren andern gedruckten und ungedruckten Quellen ; als Text zu den in 18 Heften enthaltenen 72 Abbildungen der k. k. österreichischen Generalität

hrsg. von Johann Ritter von Rittersberg

Survey of VFC provider knowledge of catch-up regimens and contraindications to vaccination in Houston, Texas

In 2004, Houston had one of the lowest childhood immunization levels among major metropolitan cities in the United States at 65% for the 4:3:1:3:3 vaccination series. Delays in the receipt of scheduled vaccinations may be related to missed opportunities due to health care provider lack of knowledge about catch-up regimens and contraindications for pediatric vaccination. The objectives of this study are to identify, measure, and report on VFC provider-practice characteristics, knowledge of catch-up regimens and contraindications, and use of Reminder recall (R/R) and moved or gone elsewhere (MOGE) practices among providers with high (>80%) and low (<70%) immunization coverage among 19-35 month old children. The sampling frame consists of 187 Vaccines for Children (VFC) providers with 2004 clinic assessment software application (CASA) scores. Data were collected by personal interview with each participating practice provider. Only ten VFC providers were successful at maximizing vaccinations for every vignette and no provider administered the maximum possible number of vaccinations at visit 2 for all six vignettes. Both coverage groups administered polio conjugate vaccine (PCV), haemophilus influenza type b (Hib), and diphtheria, tetanus and acellular pertussis (DTaP) most frequently and omitted most frequently varicella zoster vaccine (VZV) and measles, mumps, and rubella (MMR) vaccine. ^

Text Comprehension And roduction in University Students: Text Reformulation

This paper sets out to report on findings about features of task-specific reformulation observed in university students in the middle stretch of the Psychology degree course (N=58) and in a reference group of students from the degree courses in Modern Languages, Spanish and Library Studies (N=33) from the National University of La Plata (Argentina). Three types of reformulation were modeled: summary reformulation, comprehensive and productive reformulation.The study was based on a corpus of 621 reformulations rendered from different kinds of text. The versions obtained were categorised according to the following criteria: presence or absence of normative, morphosyntactic and semantic difficulties. Findings show that problems arise particularly with paraphrase and summary writing. Observation showed difficulties concerning punctuation, text cohesion and coherence , and semantic distortion or omission as regards extracting and/or substituting gist, with limited lexical resources and confusion as to suitability of style/register in writing. The findings in this study match those of earlier, more comprehensive research on the issue and report on problems experienced by a significant number of university students when interacting with both academic texts and others of a general nature. Moreover, they led to questions, on the one hand, as to the nature of such difficulties, which appear to be production-related problems and indirectly account for inadequate text comprehension, and on the other hand, as to the features of university tuition when it comes to text handling.

Text Comprehension And roduction in University Students: Text Reformulation

This paper sets out to report on findings about features of task-specific reformulation observed in university students in the middle stretch of the Psychology degree course (N=58) and in a reference group of students from the degree courses in Modern Languages, Spanish and Library Studies (N=33) from the National University of La Plata (Argentina). Three types of reformulation were modeled: summary reformulation, comprehensive and productive reformulation.The study was based on a corpus of 621 reformulations rendered from different kinds of text. The versions obtained were categorised according to the following criteria: presence or absence of normative, morphosyntactic and semantic difficulties. Findings show that problems arise particularly with paraphrase and summary writing. Observation showed difficulties concerning punctuation, text cohesion and coherence , and semantic distortion or omission as regards extracting and/or substituting gist, with limited lexical resources and confusion as to suitability of style/register in writing. The findings in this study match those of earlier, more comprehensive research on the issue and report on problems experienced by a significant number of university students when interacting with both academic texts and others of a general nature. Moreover, they led to questions, on the one hand, as to the nature of such difficulties, which appear to be production-related problems and indirectly account for inadequate text comprehension, and on the other hand, as to the features of university tuition when it comes to text handling.