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von James Robertson. Dt. Uebers. nach der 4. engl. Ausg. .. rev. und hrsg. von Conrad v. Orelli
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Jedermann zu einem abscheulichen Exempel und Spectacul in Druck und Kupffer heraus gegeben zu Augspurg von Romanus Heyd
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von Leo Felix Victor Reichsgrafen Henckel von Donnersmarck
Der napoleonische Erlass von 1808 wegen der Vor- und Zunamen der Juden und seine Ausführung in Worms
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von Max Levy
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Enth. außerdem: Meyer, Frau Martin: Prolog zur Feier des 200jährigen Bestehens der israelitischen Gemeinde zu Rendsburg und der vor 50 Jahren erfolgten Einweihung des neuerbauten Gotteshauses Rendsburg 1895
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von Karl Heinrich Schaible
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Die Universitäten in Deutschland und der Schweiz haben in den letzten zehn Jahren eine Reihe von Reformen und Veränderungen erlebt. Insbesondere die Bologna-Reform, aber auch die gestiegenen Studierendenzahlen werden dabei mit einer Reihe von nachteiligen Konsequenzen in Verbindung gebracht. In diesem Beitrag untersuchen wir die Frage, inwiefern sich die auf das Studium bezogenen Einstellungen und Verhaltensweisen der Studierenden nach der Bologna-Reform verändert haben. Unsere Datenbasis sind zwei umfangreiche Befragungen, die 2001 und 2012 an der Universität Bern durchgeführt wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die soziodemographische Zusammensetzung der Studierenden zwar deutlich verändert hat. Der zeitliche Aufwand für das Studium, die Leistungsmotivation der Studierenden, die Erwerbspartizipation oder der berichtete Zeitdruck haben aber in den letzten zehn Jahren wider Erwarten keine wesentlichen Veränderungen erfahren. Allerdings verfolgen heute mehr Studierende das Ziel, eine gute soziale Position und ein höheres Einkommen zu erreichen. Vor dem Hintergrund dieser Ergebnisse erscheint eine Reform der Reform nicht zwingend erforderlich zu sein.
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von Ph. Katte
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von August Menninger