Experi��ncias de uma comunidade de pr��tica sobre desenvolvimento de produtos: iniciativas e tecnologia promovendo aprendizagem e cria����o de conhecimentos

O processo de desenvolvimento de produto �� reconhecido pela literatura como sendo de import��ncia estrat��gica, mas, apesar disso, existe uma grande dificuldade para se gerenciar este processo, devido a exist��ncia de diversas vis��es parciais sobre sua abrang��ncia e import��ncia, as quais dificultam a integra����o entre os profissionais que atuam nessa ��rea. No campo de ensino e pesquisa esse fen��meno tamb��m ocorre, pois o desenvolvimento de produtos �� tratado de maneira incompleta pelas diferentes ��reas de conhecimento especializado, criando vis��es parciais que apresentam linguagem e caracter��sticas pr��prias, as quais dificultam um entendimento comum dos aspectos desse processo. Para enfrentar esta situa����o, esse trabalho apresenta a experi��ncia de grupos de pesquisa que formaram uma comunidade de pr��tica em desenvolvimento de produtos, chamada PDPNet (Product Development Process Network), visando minimizar essas vis��es parciais. Para isso, os membros de tal comunidade envolveram-se no desenvolvimento de iniciativas e atividades conjuntas e t��m a sua disposi����o um portal de conhecimentos para favorecer a sinergia entre os membros, apoiando o ambiente voltado �� coopera����o e facilitando a troca e cria����o de conhecimentos, o que �� objetivo primordial de uma comunidade de pr��tica. Este trabalho visa relatar e analisar criticamente as caracter��sticas principais da PDPNet, enfocando sua forma����o, estabelecimento, gest��o das iniciativas e atividades para cria����o de conhecimentos, bem como a tecnologia de informação utilizada. Com esse trabalho, espera-se divulgar essa experi��ncia para o meio acad��mico e empresarial interessado, de forma que suas pr��ticas possam ser propagadas e as dificuldades consideradas. Al��m disso, espera-se que a an��lise cr��tica permita obter subs��dios para que seus principais benef��cios e dificuldades possam ser identificados e tratados pelos gestores da comunidade.

A conserva����o da biodiversidade nos discursos expositivos do Zoo de Barcelona

A Educa����o para a Conserva����o �� um campo de pesquisa que se dedica ao estudo das reflex��es ��ticas e das atitudes humanas direcionadas para com o respeito que se deve ter com o ambiente, principalmente pelo estabelecimento de a����es conservacionistas pautadas em intera����es educativas. Os Zoos, de modo geral, est��o inseridos nessa perspectiva, uma vez que se apresentam como institui����es de cunho educativo voltadas para a conserva����o da biodiversidade. No entanto, o discurso expositivo apresentado por esses aparatos culturais no Brasil, muitas vezes, n��o contempla tais elementos em suas exposi����es. Por este motivo, buscou-se a an��lise de exposi����es zool��gicas tamb��m no exterior, que contemplassem discursos sobre a conserva����o da biodiversidade em suas exposi����es, tendo sido escolhida a exposi����o do Zoo de Barcelona, Espanha, para a realiza����o desta investiga����o. A pesquisa teve por objetivos compreender como a conserva����o da biodiversidade �� abordada na exposi����o deste zool��gico catal��o, com base na formula����o de saberes de refer��ncia constitu��dos a partir de diferentes ��reas: os Movimentos Ambientalistas, a Filosofia da Conserva����o e as ��ticas Ambientais. Igualmente, buscou-se compreender como o discurso expositivo sobre conserva����o encontra-se apresentado nos aparatos expogr��ficos distribu��dos ao longo da exposi����o, bem como em livros e documentos. Compreendendo a investiga����o como um Estudo de Caso, foram acessados documentos institucionais de acesso p��blico encontrados no site da institui����o e textos presentes nos pain��is expositivos. As an��lises foram realizadas com base no referencial te��rico da Transposi����o Did��tica/Museogr��fica, que permite o estudo da exposi����o por ao menos tr��s l��gicas: a l��gica do discurso; a l��gica do espa��o; e a l��gica do gesto. Al��m disso, o mesmo referencial prev�� o estabelecimento de um saber de refer��ncia ou saber s��bio pautado no conhecimento epistemol��gico sobre a conserva����o da biodiversidade e, nesta pesquisa, no discurso de pesquisadores da ��rea, que foram entrevistados sobre este assunto. Este saber de refer��ncia ou saber s��bio possibilitou a cria����o de um conjunto de categorias de an��lise que pautou a an��lise do discurso expositivo apresentado pelo Zoo de Barcelona. As categorias criadas foram classificadas em duas dimens��es: a dos Valores e a das A����es. Duas categorias, a Antropoc��ntrica e a N��o antropoc��ntrica constitu��ram a Dimens��o dos Valores e quatro categorias, a Desenvolvimentista, a Sustentabilista, a S��cio-human��stica e a T��cnico-cient��fica constitu��ram a Dimens��o das A����es. Os resultados apontaram que o discurso expositivo �� composto predominantemente por informa����es T��cnico-cient��ficas e Sustentabilistas, ambas as categorias contextualizadas por uma vis��o n��o antropoc��ntrica de valoriza����o da natureza. A forma como o discurso expositivo encontra-se apresentado na parte textual da exposi����o corrobora a linha conceitual de assuntos abordados nos grandes eventos globais promovidos pela ONU ao longo dos ��ltimos 40 anos, sobre a conserva����o do meio ambiente. Categorias como a S��cio-human��stica, a Antropoc��ntrica e a Dimens��o dos Valores foram pouco abordadas. A categoria Desenvolvimentista n��o foi encontrada na exposi����o. Pelas evid��ncias levantadas durante a an��lise dos dados pode-se concluir que o Zoo de Barcelona apresenta um discurso expositivo conservacionista e que h�� elementos suficientes na exposi����o para se apontar o desenvolvimento de uma Educa����o para a Conserva����o.

Os Desafios das Bibliotecas Digitais: V��deo 2

Trabalhos apresentados na confer��ncia Os Desafios das Bibliotecas Digitais realizado na Funda����o Getulio Vargas em agosto 2014

Os Desafios das Bibliotecas Digitais: V��deo 1

Trabalho apresentado na confer��ncia Os Desafios das Bibliotecas Digitais realizado na Funda����o Getulio Vargas em agosto 2014

Os Desafios das Bibliotecas Digitais: V��deo 3

Trabalhos apresentados na confer��ncia Os Desafios das Bibliotecas Digitais realizado na Funda����o Getulio Vargas em agosto 2014

Os Desafios das Bibliotecas Digitais: V��deo 4

Trabalhos apresentados na confer��ncia Os Desafios das Bibliotecas Digitais realizado na Funda����o Getulio Vargas em agosto 2014

O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMA����O E COMUNICA����O NO CAMPO OPERACIONAL DA GUARDA CIVIL METROPOLITANA DE S��O PAULO DESAFIOS �� GEST��O DE PESSOAS

Esta disserta����o apresenta um estudo explorat��rio sobre a experi��ncia de implanta����o de um sistema digital de seguran��a. O estudo teve como locus a Guarda Civil Metropolitana de S��o Paulo e o objetivo geral da pesquisa �� analisar o uso das tecnologias da informação e comunica����o no campo operacional da organiza����o. Primeiramente foi realizada a pesquisa bibliogr��fica para rastreamento de temas an��logos. Foi poss��vel verificar a escassez de estudos sobre as tecnologias da informação e comunica����o na Seguran��a P��blica no Brasil. Dos raros trabalhos encontrados o que deu inspira����o para essa pesquisa foi o experimento realizado em Bras��lia, na ��rea de Gest��o do Conhecimento e da Tecnologia da Informação, que investigou a integra����o de sistemas de info rma����es na Seguran��a P��blica do Distrito Federal. Para a realiza����o deste estudo de caso adotou-se a metodologia qualitativa com pesquisas bibliogr��fica, documental e de campo (entrevistas e observa����es diretas). Os resultados obtidos demonstram a necessidade de investimentos em tecnologias da informação e comunica����o, objetivando a integra����o e a interoperabilidade das organiza����es de Seguran��a P��blica. Os resultados tamb��m confirmaram os achados em pesquisas e estudos sobre a viol��ncia urbana que apontam que s�� os investimentos na estrutura t��cnica, em pessoal, em gest��o de seguran��a, chamada pol��tica de combate �� viol��ncia e �� criminalidade, n��o resolve. �� preciso urg��ncia na gest��o de pol��ticas p��blicas integradas para combater as causas provocativas da viol��ncia e da criminalidade que s��o a mis��ria crescente, o desemprego, a falta de servi��os p��blicos eficientes, em especial no setor da sa��de e da educa����o e a aus��ncia de pol��ticas sociais, todos entendidos como viol��ncia.(AU)

Fatores que influenciam a predisposi����o dos usu��rios em aderir a uma pol��tica de seguran��a da informação

The information constitutes one of the most valuable strategic assets for the organization. However, the organizational environment in which it is inserted is very complex and heterogeneous, making emerging issues relevant to the Governance of information technology (IT) and Information Security. Academic Studies and market surveys indicate that the origin of most accidents with the information assets is the behavior of people organization itself rather than external attacks. Taking as a basis the promotion of a culture of safety among users and ensuring the protection of information in their properties of confidentiality, integrity and availability, organizations must establish its Information Security Policy (PSI). This policy is to formalise the guidelines in relation to the security of corporate information resources, in order to avoid that the asset vulnerabilities are exploited by threats and can bring negative consequences to the business. But, for the PSI being effective, it is required that the user have readiness to accept and follow the procedures and safety standards. In the light of this context, the present study aims to investigate what are the motivators extrinsic and intrinsic that affect the willingness of the user to be in accordance with the organization's security policies. The theoretical framework addresses issues related to IT Governance, Information Security, Theory of deterrence, Motivation and Behavior Pro-social. It was created a theoretical model based on the studies of Herath and Rao (2009) and D'Arcy, Hovav and Galletta (2009) that are based on General Deterrence Theory and propose the following influencing factors in compliance with the Policy: Severity of Punishment, Certainty of Detection, Peer Behaviour, Normative Beliefs, Perceived Effectiveness and Moral Commitment. The research used a quantitative approach, descriptive. The data were collected through a questionnaire with 18 variables with a Likert scale of five points representing the influencing factors proposed by the theory. The sample was composed of 391 students entering the courses from the Center for Applied Social Sciences of the Universidade Federal do Rio Grande do Norte. For the data analysis, were adopted the techniques of Exploratory Factor Analysis, Analysis of Cluster hierarchical and nonhierarchical, Logistic Regression and Multiple Linear Regression. As main results, it is noteworthy that the factor severity of punishment is what contributes the most to the theoretical model and also influences the division of the sample between users more predisposed and less prone. As practical implication, the research model applied allows organizations to provide users less prone and, with them, to carry out actions of awareness and training directed and write Security Policies more effective.

Forma����o inicial do professor de matem��tica com uso de tecnologias da informação e comunica����o no contexto da escola p��blica

This paper intends to analyze which contribution for teachers formative training the participation on extension projects can bring to the bachelors in Mathematics teaching. The research was conducted during the developing of a Project from the Program of Extension - Programa de Extens��o UFU/Comunidade (PEIC) in a municipal school located in a country zone from Uberl��ndia-MG. The research was constituted by a series of activities with students from the ninth year of the Fundamental Education, Middle School. The main focus is the work developed by two bachelors of Mathemactics teaching from the Federal University from Uberl��ndia who were part of the PEIC team. This present research intends to answer the following question: How the extension project ���Information technology and communication on Mathematics problem resolution in country zone schools��� has contribited to reinforce and to (re)criate the fomative experiences of students from the Mathematics teaching course who have developed such project? The presente study is from a qualitative nature and has made use of the partaker searching methodology. The presente paper was organized in three chapters. On chapter I evidence is given to theoretical discussion made, having as main references the works of Larrosa, Ponte e Sh��n. Chapter II brings the description of the three activities that were developed and aplied during the PEIC Project, which are: Problems in the Park, Inaccessible Hight and Lili Game. On chapter III, the data analysis is presented. The data was obtained through instruments of registration such as: camera recording, photografic material, meetings reports, field notes, surveys and semi-structured interviews. The initial hypothesis aim is on the fact that the participation on extention projects during the graduation course can bring rich contribution for the teachers to be, since it���s going to provide the knowledge and chalenge close to the one from the future profession. With the analysis of the obtained results from the colected data, it was possible to conclude that the PEIC has provided the bachelors in Mathematics teching the opportunity of recreate and potenciate their formative experiences. Such opportunity happened in situations that involved, for example, planning makings, development of colective work, softwares usage, different school spaces and the direct interaction with school bureaucracy. Beyond that, it was possible to work with the cocepts of reflection in action in a way to contribute to the professional development of the future Mathematics teachers. Thereby, in our final considerations, is possible to conclude that extension projects performed during the graduation course can bring great contributions to the professional formation of the bachelors in Mathematics teaching, among them we highlight the potentiation of the previous formative experiences and the development of colective work and behavior related to a reflexive teacher.

Reengenharia de processos de neg��cio: o caso dos processos de coordena����o dos cursos de licenciatura e mestrado da Escola Superior da Tecnologia e Gest��o do Instituto Polit��cnico de Leiria

O mercado atual das institui����es do ensino superior (IES) �� caraterizado pela forte concorr��ncia, o que chama a estas institui����es uma necessidade de serem cada vez mais eficazes, oferecendo melhores servi��os sem ter que desperdi��ar os recursos cada vez mais escassos. A reengenharia de processos de neg��cios (BPR) oferece ��s institui����es do ensino superior a possibilidade de repensarem os seus processos, eliminando as inefici��ncias dos servi��os prestados �� sua comunidade acad��mica e serem cada vez mais competitivas ao n��vel de qualidade e pre��o. Este estudo tem como objetivo caraterizar os processos, a sua import��ncia, o tempo despendido na realiza����o destes processos e saber as possibilidades de automatiza����o dos processos ou se o processo pode ser realizado por um colaborador administrativo com vista �� reengenharia. Concentramos o nosso estudo na coordena����o dos cursos da Escola Superior da Tecnologia e Gest��o (ESTG) porque a coordena����o dos cursos s��o a espinha dorsal da ESTG Leiria. Foi realizado uma revis��o da literatura sobre o conceito de Processos, a sua import��ncia e as diferentes formas de os descrever e ainda abord��mos o conceito da reengenharia de processos, os desafios a que se prop��e e a reengenharia de processos nas institui����es do ensino superior. Foram realizados dois inqu��ritos aos 29 coordenadores dos cursos da ESTG Leiria, entre os quais 16 licenciaturas e 13 mestrados, onde se obteve, no primeiro, 15 respostas v��lidas e no segundo 14 respostas v��lidas. A metodologia utilizada �� o estudo de caso; podemos ver que esta metodologia traz resultados, permitindo constatar, neste estudo, que �� poss��vel reduzir o n��mero de horas despendidas para a realiza����o dos processos de coordena����o dos cursos, que alguns processos podem ser automatizados e tamb��m que existem processos de coordena����o dos cursos que podem ser realizados pelos colaboradores administrativos

O paradigma tecnol��gico e a revolu����o informacional: fundamentos da sociedade da informação

REGIS, Josiana Florencio Vieira; CAMPOS, Ana Celia Cavalcanti Fernandes. O paradigma tecnologico e a revolu��ao informacional: fundamentos da sociedade da informa��ao. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM SISTEMAS DE INFORMA��AO E GESTAO DA TECNOLOGIA, 6., 2009. Sao Paulo. Anais eletronicos... Sao Paulo: FEA/USP, 2009. Trabalho oral.

TECNOLOGITecnologia da informação: commodity ou ferramenta estrat��gica?

RAMOS, A. S. M. ; FERREIRA, L. B. . Tecnologia da informação: Commodity ou Ferramenta Estrat��gica?. Revista de Gest��o da Tecnologia e Sistemas de Informação , USP, S��o Paulo, v. 2, n. 1, p. 69-79, 2005.

Impactos da ado����o de sistemas de informação no judici��rio: pesquisa com usu��rios do sistema processual virtual em um juizado especial federal

The Information Technology (IT) is increasing his applicability to business, both private and public companies. It is necessary the adequate use of the new technologies and get cooperation and technology acceptance of the system. People tend to resist to the changes, contributing so that the technology is rejected or even it is not recognized as promoting of the changes. This study is relevant and aim to evaluate the impacts of new technologies, considering their users as fundamental factors in the change process. The survey analyzed the advantages and the barriers of the system use in three federal special judicial of Rio Grande do Norte, with data collected in May of 2007, through the application of questionnaires to thirty eight users of the virtual system CRETA. The users' perception was evaluated, under the optics of five variables: efficiency, image, agility, ease of use and quality. Starting from the obtained results, it was evidenced that the implementation of the system felt accordingly the expected and it reached the objectives intended that were: the velocity and efficiency in the path of the lawsuits, larger productivity, resulting in a better quality of the final work introduced to the citizen and proportionate an improvement in the organizational image of the judiciary power

Fatores cr��ticos de sucesso como antecedentes da aceita����o de um sistema de informação em uma universidade federal

In recent decades the public sector comes under pressure in order to improve its performance. The use of Information Technology (IT) has been a tool increasingly used in reaching that goal. Thus, it has become an important issue in public organizations, particularly in institutions of higher education, determine which factors influence the acceptance and use of technology, impacting on the success of its implementation and the desired organizational results. The Technology Acceptance Model - TAM was used as the basis for this study and is based on the constructs perceived usefulness and perceived ease of use. However, when it comes to integrated management systems due to the complexity of its implementation,organizational factors were added to thus seek further explanation of the acceptance of such systems. Thus, added to the model five TAM constructs related to critical success factors in implementing ERP systems, they are: support of top management, communication, training, cooperation, and technological complexity (BUENO and SALMERON, 2008). Based on the foregoing, launches the following research problem: What factors influence the acceptance and use of SIE / module academic at the Federal University of Para, from the users' perception of teachers and technicians? The purpose of this study was to identify the influence of organizational factors, and behavioral antecedents of behavioral intention to use the SIE / module academic UFPA in the perspective of teachers and technical users. This is applied research, exploratory and descriptive, quantitative with the implementation of a survey, and data collection occurred through a structured questionnaire applied to a sample of 229 teachers and 30 technical and administrative staff. Data analysis was carried out through descriptive statistics and structural equation modeling with the technique of partial least squares (PLS). Effected primarily to assess the measurement model, which were verified reliability, convergent and discriminant validity for all indicators and constructs. Then the structural model was analyzed using the bootstrap resampling technique like. In assessing statistical significance, all hypotheses were supported. The coefficient of determination (R ��) was high or average in five of the six endogenous variables, so the model explains 47.3% of the variation in behavioral intention. It is noteworthy that among the antecedents of behavioral intention (BI) analyzed in this study, perceived usefulness is the variable that has a greater effect on behavioral intention, followed by ease of use (PEU) and attitude (AT). Among the organizational aspects (critical success factors) studied technological complexity (TC) and training (ERT) were those with greatest effect on behavioral intention to use, although these effects were lower than those produced by behavioral factors (originating from TAM). It is pointed out further that the support of senior management (TMS) showed, among all variables, the least effect on the intention to use (BI) and was followed by communications (COM) and cooperation (CO), which exert a low effect on behavioral intention (BI). Therefore, as other studies on the TAM constructs were adequate for the present research. Thus, the study contributed towards proving evidence that the Technology Acceptance Model can be applied to predict the acceptance of integrated management systems, even in public. Keywords: Technology

Cren��as normativas e comportamentais e suas influ��ncias na inten����o de ado����o de um sistema de informação: um estudo na ��rea de compras da UFPA

The study aims to identify the factors that influence the behavior intention to adopt an academic Information System (SIE), in an environment of mandatory use, applied in the procurement process at the Federal University of Par�� (UFPA). For this, it was used a model of innovation adoption and technology acceptance (TAM), focused in attitudes and intentions regarding the behavior intention. The research was conducted a quantitative survey, through survey in a sample of 96 administrative staff of the researched institution. For data analysis, it was used structural equation modeling (SEM), using the partial least squares method (Partial Least Square PLS-PM). As to results, the constructs attitude and subjective norms were confirmed as strong predictors of behavioral intention in a pre-adoption stage. Despite the use of SIE is required, the perceived voluntariness also predicts the behavior intention. Regarding attitude, classical variables of TAM, like as ease of use and perceived usefulness, appear as the main influence of attitude towards the system. It is hoped that the results of this study may provide subsidies for more efficient management of the process of implementing systems and information technologies, particularly in public universities