The Last Page: Love Story

“Love Story” a poem by Lucy Dotson ’13J

The Last Page: Class: Act

Julian Giarraputo ’13 on matters of identity.

The Last Page: The Miracle of Zucchini

Julie Kafka ’12 on the small miracle that is growing zucchini on the Hill.

The Last Page: Something From Nothing

An encounter in Namiba leads to contemplation of the nature of waste.

The Sage Page Fall 2014

Inside this Issue: Fall Service LearningBigs and LittlesCongratulations May 2014 Graduates!Why I Teach HonorsWUHA! ActivitiesSRHC ConferenceStudent SpotlightHonors Symposium SpotlightTravelling AbroadClass of 2018 and Transfers

The Sage Page Spring 2014

Inside this Issue: Spring Service LearningWhy I Teach HonorsHonors Course ReflectionsHonors LifeWays to Get InvolvedHonors Study Abroad SpotlightBigs and Littles

The Sage Page Spring 2013

Inside this Issue: Why I Teach HonorsHonors SymposiaSpring 2013 HonorsA Semester in PicturesFall Service LearningWhy I Chose HonorsWhat Honors Continues to Do For MeHonorable MentionsAcademia Achieved: A Reflection on Fall 2012Student Spotlight: Matthew NealHonors with International Experience: IndiaCongratulations December 2012 Graduates!

The Sage Page Fall 2012

Inside this Issue: Fall Service LearningWhy I Teach HonorsCongratulations May 2012 Graduates!WUHA! - A Semester in PicturesNew WUHA! OfficersHonors Educational Experiences Student Spotlight: Austin Bischoff 6 Study Abroad

The Sage Page Spring 2012

Inside this Issue: Student Spotlight: David ThackhamSpring 2012 CoursesCongratulations December 2011 Graduate!ConnectED Nicaragua WUHA! - A Semester in PicturesReflection on Fall 2011Perspective: Big and LittleFall 2011 SymposiumSpring 2012 PlansWith International Experience: Ireland What Honors Continues to Do for Me Stay Connected

The Sage Page Fall 2011

Inside this Issue: Community Garden and Relay for LifeSouthern Regional Honors Council ConferenceCongratulations May 2011 Graduates!Why I Teach HonorsWUHA! - A Semester in PicturesNew WUHA! OfficersReflection on Spring 2011Fall 2011 PlansHonors Educational Experiences Student Spotlight: Amy RiversStudy Abroad

The Sage Page Spring 2011

Inside this Issue: WUHA! Can Drive and Rollin’ in Rock HillWhy I Chose Honors… What Honors Has Done for Me...The OfficeCongrats GradWhy I Teach HonorsWUHA! - A Semester in PicturesSpring 2011 PlansFall 2010 ReflectionHonors Symposia SRHC and KIVAStudy Abroad and NSE

The Sage Page Fall 2010

Inside this Issue: Relay for Life KivaWhy I Chose Honors… What Honors Has Done for Me...Congratulations, May 2010 GraduatesWUHA!, - A Semester in PicturesWelcome, Class of 2014!Honors Symposia SRHCStudy Abroad: South Africa and Ireland

The Sage Page Spring 2010

Inside this Issue: Service Learning HighlightsCongratulations, December Graduate!WUHA! - A Semester in PicturesHonors SymposiaNCHCStudy AbroadWhere Are Honors Freshmen From?

The Sage Page Fall 2009

Inside this Issue: WUHA! Service Learning HighlightsSouthern Regional Honors Council ConferenceHonors Program GraduatesHonorable MentionsCongratulations, Dr. DisneyWith International ExperienceFall 2009 Calendar and Events

As propostas educacionais maranhenses no Império (1834-1889)

A instruçio p~blica no Maranhão sofreu certas mudanças, a partir do Ato Adicibnal (1834), que coiocou sob a responsabilidade das Administrações provinciais a direção do ensino p~blico, primario e secundario no Brasil. No s~culo passado, (XIX), no final dos anos 30 e durante os decênios de 40 e 50, houve, no Maranhão, um certo esforço do Estado, no sentido de exercer um contróle maior sobre a instrução provincial e de desenvolver ~ uma. maior clientela o ensino elementar. Nessa época, foram. pr~:))lr?v1dos pela Administração local os primeiros incentivos ã di fusão do ensino t~cnico e agrIcola; e reorganizado o ensino securidirio com a criação do Liceu Maranhense. Nas ~ltimas d~cadas do Imperio, entretanto, o Estado demonstrou um gra~ de desinteresse pelo desenvolvimento da educação escolar no Maranhão. As realizações oficiais dessa ~po~a, nos diver sos nIveis, ' foram insignificantes. A Administração Local, decretando o livre exeycIcio do ensino, em 1874, demonstrou legalmente o descaso a que relegou a instrução p~blica pr~ vincial. As tendências verificadas no ensino p~blico maranhense, nesse perIodo (1834-1889), for~m sobretudo, por particularidades do processo determinadas, polItico-econô mico marannense da ~poca. Nos primeiros decênios (final .de 30 : ê : · d~ca.das 40 ~. 50)', a sit~ação pó'Útiêa . ~aranhens.e · ;'.ar.act.eri:za·v~-. se por um grande empenho dos fazendeiros (fração da classe dominante no poder) em garantir a ordem e buscar a nia. No âmbito econômico, destacava-se um afã por hegem2. reformas materiais, visando ao soerguimento da economia mercantil. Ji nos Gltirnos dec~nios analisados, a situação p61Itico-ec2. n~mica traduzia-se por um maior fortalecimento do poder Político dos fazendeiros, mas com uma grave crise econômica. As condições sociais maranhenses nas primeiras décadas favo receram, pois, o surgimento de uma maior preocupação do Es tado pela educação escolar, enquanto que, na última fase, a situação político-econômica maranhense desestimulou um interesse maior do Estado pelo desenvolvimento do ensino público no Maranhão.