Annual report of the Superintendent of Insurance to the New York Legislature.

Combined report issued for 1977-78.

La persévérance scolaire des immigrants haïtiens de première génération au Québec et à New York

Le but de cette thèse a consisté à comprendre les facteurs de la persévérance et de l’abandon scolaire des nouveaux arrivants haïtiens au Québec et à New York. La recension d’écrits a révélé une sous-documentation de la thématique en question. Toutefois, l’élaboration du cadre conceptuel nous a permis de mieux cerner la problématique, d’analyser et de synthétiser plusieurs approches théoriques dont les théories du rendement scolaire des immigrants (Rong et Brown, 2001 ; Warikoo et Carter, 2009 ; Xie et Greenman, 2011), l’approche bourdieusienne des capitaux (1979a, 1979b, 1980), le structuro-fonctionnalisme de Merton (1965) et le courant effets-écoles/ effets-enseignants (Crahay, 2000 ; Bressoux, 1994a). Nous avons également mis en évidence deux approches compréhensives à savoir l’interactionnisme (Weber, 1959 ; Boudon, 1979, 1994 ; Goffman, 1998 ; Garfinkel, 1967) et l’approche du rapport au savoir de l’équipe ESCOL (Rochex, 2002 ; Charlot, 2003) dans l’objectif de faire valoir le caractère relatif des conclusions d’une recherche qualitative qui priorise la subjectivité des participants dans l’analyse des faits sociaux. Dans cette recherche, nous avons interviewé onze participants à Montréal et à Brooklyn, parmi lesquels sept hommes et quatre femmes. Ils ont tous une expérience d’abandon scolaire au secondaire ou au secteur des adultes. Nous avons utilisé l’entretien semi-dirigé comme méthode de collecte d’information et l’analyse thématique est celle de l’analyse des données. L’analyse des données nous a permis de classer les informations fournies par les participants en cinq rubriques : capital économique, capital culturel, capital social, encadrement institutionnel et facteurs spécifiques. Ces cinq rubriques regroupent les facteurs de la persévérance et du décrochage scolaire évoqués par les participants de la recherche. La réalisation de cette thèse nous apporte un bon éclairage quant à notre tentative de comprendre la dynamique de l’abandon scolaire des jeunes et des jeunes adultes immigrants haïtiens de première génération au Québec et à New York, au secondaire et au secteur de l’éducation des adultes. Nous avons mis en relation les résultats de la recherche avec ceux des travaux que nous avons recensés dans la problématique et dans le cadre conceptuel de cette thèse. La synthèse de ces résultats nous a amené à faire une proposition d’éléments d’un modèle d’analyse que nous qualifions de « relance scolaire des nouveaux arrivants haïtiens au Québec et à New York ». L’analyse et la synthèse des facteurs émergents de la recherche, plus précisément des six thèmes qui composent la rubrique des facteurs spécifiques : facteurs démographiques, motivation personnelle, lacunes de base, facteurs affectifs, traits de personnalité et problèmes de comportement, nous ont permis d’élaborer un autre concept qui peut représenter une grande contribution à la persévérance scolaire des nouveaux arrivants haïtiens. Il s’agit de l’encadrement psycho-intégrationnel qui est une forme d’accompagnement dont les jeunes et les jeunes adultes nouveaux arrivants haïtiens pourront être bénéficiaires au début en vue d’un bon démarrage sur le plan socioéducatif et de leur persévérance scolaire au pays d’accueil. L’encadrement psycho-intégrationnel, consistera à mettre en relation certains faits psychologiques qui ont marqué la vie pré-migratoire des élèves jeunes et jeunes adultes d’origine haïtienne avec les faits sociaux qui peuvent influencer leur vie au pays d’accueil. C’est une forme d’assistance individuelle dont l’État, les institutions sociales d’intégration et l’école constitueront les principales structures de matérialisation. Les principaux intervenants, notamment les psychologues, les travailleurs sociaux et les anthropo-sociologues se chargeront de comprendre et d’orienter les nouveaux arrivants quant au nouveau comportement à adopter pour une meilleure évolution sur les plans socio-culturel, professionnel et économique. Mots clés : Persévérance scolaire, relance scolaire, immigrants haïtiens, première génération, nouveaux arrivants.

Animals without Borders: Farmed Animal Resistance in New York

While billions of farmed animals are immobilized within agribusiness, every year some of these animals manage to break free. This thesis examines the stories of those who flee slaughterhouses and the public response to these individuals. My objective is to understand how animals resist and the role that their stories play in disrupting the ways that humans, particularly as consumers, are distanced from the violence of animal enterprises. Included are six vignettes that allow for an in-depth case study of those who have escaped within New York State. Located in the interdisciplinary field of critical animal studies, my inquiry draws upon new animal geographies, transnational feminisms, and critical discourse analysis. This contribution provides discussion of farmed animal resistance in particular and compares experiences and representations of their resistance from both the “view from below,” which is learned through the animals’ caretakers, and a “view from above,” which is gleaned from their representations in corporate-driven mainstream media.

Breeding Biology of Grassland Birds in Western New York: Conservation and Management Implications

Declining grassland breeding bird populations have led to increased efforts to assess habitat quality, typically by estimating density or relative abundance. Because some grassland habitats may function as ecological traps, a more appropriate metric for determining quality may be breeding success. Between 1994 and 2003 we gathered data on the nest fates of Eastern Meadowlarks (Sturnella magna), Bobolinks (Dolichonyx oryzivorous), and Savannah Sparrows (Passerculus sandwichensis) in a series of fallow fields and pastures/hayfields in western New York State. We calculated daily survival probabilities using the Mayfield method, and used the logistic-exposure method to model effects of predictor variables on nest success. Nest survival probabilities were 0.464 for Eastern Meadowlarks (n = 26), 0.483 for Bobolinks (n = 91), and 0.585 for Savannah Sparrows (n = 152). Fledge dates for first clutches ranged between 14 June and 23 July. Only one obligate grassland bird nest was parasitized by Brown-headed Cowbirds (Molothrus ater), for an overall brood parasitism rate of 0.004. Logistic-exposure models indicated that daily nest survival probabilities were higher in pastures/hayfields than in fallow fields. Our results, and those from other studies in the Northeast, suggest that properly managed cool season grassland habitats in the region may not act as ecological traps, and that obligate grassland birds in the region may have greater nest survival probabilities, and lower rates of Brown-headed Cowbird parasitism, than in many parts of the Midwest.

Students Working on Telephone Poles at the New York Trade School

A group of twelve students are learning how to work on telephone poles at the New York Trade School. Black and white photograph with some minor damage to the image in the bottom left hand corner.

New York Trade School Administration [1]

A group of administrators from the New York Trade School posing in front of a building. Black and white photograph.

Students working in a class at the New York Trade School

A group of four students are working in a classroom at the New York Trade School while a professor looks on.

Students Working in Carpentry Shop at the New York Trade School

This black and white photograph shows students at work benches in part of the carpentry workshop at the New York Trade School. Beyond the benches two students can be seen working on framing in the rear of the classroom.

Students Working on a Model House at the New York Trade School

Students, likely studying carpentry, are shown working on the roof of a model of a house in a classroom at the New York Trade School. Black and white photograph.

Classroom at the New York Trade School

An empty classroom is shown here at the New York Trade School. This was likely a piano tuning classroom. Black and white photograph with some damage around the edges.

Piano Performance at the New York Trade School

A piano player is shown performing at the New York Trade School. He is likely playing on a piano tuned or built by students in the Piano Crafts Department at the school. Black and white photograph.

View of Air Conditioning and Refrigeration classroom at the New York Trade School

This black and white photograph shows classroom space of the Air Conditioning/Refrigeration Dept. empty of students. Black and white photograph.

Three students working on a project in the Air Conditioning and Refrigeration Department of the New York Trade School

This shows three students working on a unit in the Air Conditioning and Refrigeration Department of the New York Trade School. Black and white photograph.

View of drafting section in Air Conditioning Department of the New York Trade School

Students are shown working in the drafting section of the Air Conditioning Department of the New York Trade School. Black and white photograph that has some damage around the edges.

Section of Television Laboratory at the New York Trade School

Several students are shown working in a section of the Television Laboratory at the New York Trade School. Black and white photograph with some damage due to writing in red ink along the long edges.