Transverse skeletal base adaptations with Bionator therapy: A pilot implant study

The purpose of this randomized, controlled trial was to evaluate transverse skeletal base adaptations to Bionator therapy. The sample included 25 patients (15 male, 10 female) aged 6.9 to 11.2 years with Class II Division 1 malocclusion. The patients were randomly allocated to either a control (n = 11) or treatment (n = 14) group and followed longitudinally for approximately 12 months. Treatment consisted of a Bionator only, constructed to remain approximately 2 mm from the buccal dentition. Transverse maxillary and mandibular changes were evaluated cephalometrically according to 4 bilateral maxillary and 2 bilateral mandibular implants. Untreated Class II controls exhibited significant increases between posterior maxillary implants but no significant changes between the anterior maxillary or mandibular implants. There were no significant width differences between the control and treated groups before treatment. Posterior maxillary implant widths increased significantly (P < .05) in both groups, but the treated group showed significantly greater width increases than the control group. The treated group also showed greater increases between mandibular implants, but the differences were not statistically significant. These results suggest that transverse skeletal base adaptations occur as a result of Bionator therapy.

Alterações dentoesqueléticas e do perfil facial em pacientes tratados ortodonticamente com extração de quatro primeiros pré-molares

Objective: the purpose of this prospective study was to cephalometrically analyze the dentoalveolar and soft tissue changes after the orthodontic treatment followed by the extraction of four premolars. Material and methods: the sample was comprised by 30 Class II division 1 patients with mean initial age of 12 years and 4 months. Two lateral cephalograms were obtained from each patient at the beginning and at the end of the treatment. The variables analyzed were the nasalabial changes and upper and lower incisors changes in relation to a vertical and horizontal x and y reference lines. Results: upper and lower incisors retraction was 3.4 and 1.8mm, respectively. The SNA angle was decresead by 1.7 degrees followed by a retraction of point A mainly due to the upper incisor retraction. There was a significant decrease of the Wits and ANB variables. There was an increase in the lower anterior facial height. Upper incisor retraction was followed by an increase in the nasolabial angle (ratio 1:2.8 degrees). However, a wide range of individual variability was found. Conclusions: the present study did not support the simple expectation that treatment with extractions of four premolars will result in a dished in face. It appeared that facial changes were more related to a normal facial growth, the amount of incisor retraction and the anchorage control during the upper and lower incisor.

Evaluation of transverse changes in the dental arches according to growth pattern: a longitudinal study

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Resistência á compressão de restauração de resina composta em preparos de classe II

Pós-graduação em Ciências Odontológicas - FOAR

Alterações tridimensionais dos arcos dentários de pacientes submetidos à cirurgia ortognática

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Métodos fotográficos para diagnóstico do padrão esquelético facial e avaliação da postura crânio-cervical

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Alterações cefalométricas induzidas pelo aparelho de Herbst com dois tipos de ancoragem para maxila

Pós-graduação em Ciências Odontológicas - FOAR

Avaliação cefalométrica do perfil mole de paciente face longa submetido à cirurgia ortognática: estudo retrospectivo

Pós-graduação em Odontologia - FOA

Efeitos da retração dentária sobre o ponto A em pacientes submetidos ao tratamento ortodôntico

Pós-graduação em Odontologia - FOA

Avaliação cefalométrica das alterações labiais de indivíduos dolicocéfalos portadores de má oclusão classe III, tratados com cirurgia bimaxilar

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Enxerto de osso autógeno e barreira de sulfato de cálcio no tratamento de defeitos de furca classe II. Estudo histológico e histométrico em cães

Pós-graduação em Odontologia - FOA

Avaliação dimensional do espaço aéreo faríngeo em crianças com diferentes morfologias faciais por meio da tomografia computadorizada do feixe cônico

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Análise comparativa da infiltração marginal em restaurações de classe II em resina composta com diferentes técnicas de inserção

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Análise in vitro da resistência adesiva de resinas compostas em cavidades de classe II, através do teste de microtração. Efeito de diferentes técnicas restauradoras

Pós-graduação em Ciências Odontológicas - FOAR

As práticas de ensino-aprendizagem de leitura no ensino fundamental II: do texto ao hipertexto

O presente trabalho versa sobre as práticas de ensino-aprendizagem da leitura em língua materna, tendo o computador como uma das principais ferramentas didáticas. Trata-se de uma pesquisa-ação fundamentada em pressupostos sociointeracionistas de língua, linguagem e leitura. Portanto, faz-se referência à perspectiva dialógica, aos gêneros discursivos - concepções teóricas e como objeto de ensino - à sequência didática, ao blog como suporte virtual e gênero relato de experiência em blog, assim como ao ensino da compreensão escrita em língua materna e ai computador como ferramenta didática. Esse aparato teórico é utilizado para analisar parte de uma sequência didática que priorizou o trabalho com a competência de leitura e escrita (sendo a primeira o foco de nossos estudos) desenvolvida com uma turma do ensino fundamental II do Município de Benevides/PA. E tenta verificar em que medida essas práticas, ao se utilizar da ferramenta didático-tecnológica computador, contribuem para o aprimoramento da compreensão escrita dos aprendentes.