Full of energy.

Se introduce al lector en los conceptos básicos de la física en los primeros años de escuela. Con un enfoque interactivo se presenta el concepto de la energía, cómo se encuentra en los alimentos, el sol, el viento, el agua, y otras fuentes y de las utilizadas por la nutrición, el calor, y el movimiento.

OCR : citizenship studies for GCSE short and full courses. 'OCR : estudios de ciudadanía para cursos breves y completos de GCSE'.

Cumple con los requisitos del programa de estudios sobre Ciudadanía en la etapa 4 de secundaria (key stage 4) y, también, sirve para la preparación de varios cursos del título General Certificate Secondary Education (GCSE), concedido por el organismo OCR. Los objetivos de este programa son: dar las habilidades y conocimientos, que afectan a la gente en su vida cotidiana, como el derecho, la política y la economía, para ayudarles a entender mejor lo que pasa en la sociedad y en el complicado mundo en que vivimos. Y, también, ofrecer oportunidades para el debate, la acción práctica y la investigación. El libro está dividido en doce temas estructurados así: el estudio de un caso, basado en hechos reales, seguido de preguntas para la discusión y el debate, explicaciones y detalles de fondo y, por último, definiciones de palabras y de conceptos clave.

OCR citizenship studies revision guide : for GCSE short and full courses.

Guía de revisión para consolidar los conocimientos y la comprensión de los estudios de Ciudadanía en los cursos corto y largo para el General Certificate of Secondary Education (GCSE) especificación OCR y para ayudar a los estudiantes a revisar y darles confianza en los exámenes. Está organizada en dos temas: los derechos y responsabilidades; identidad, la democracia y la justicia y diseñada para permitir al alumno a entender lo que significa ser británico y la importancia de la cohesión de la comunidad para el desarrollo social y bienestar económico de nuestra sociedad; desarrollar y aplicar el conocimiento y la comprensión necesarios para convertirse en un ciudadano informado, activo y responsable a nivel local, nacional y mundial.

Estat??gies de resoluci?? de problemes matem??tics : incid??ncia de l'??s del full de c??lcul en l'ensenyament-aprenetatge de la proporcionalitat

Los objetivos que se pretenden conseguir son: 1. Dise??ar dos propuestas de ense??anza/aprendizaje sobre el contenido matem??tico de la proporcionalidad que compartan los mismos objetivos, contenidos, actividades y metodolog??a de ense??anza, pero con la diferencia de que una de las propuestas utilice la hoja de c??lculo como un mediador en el aprendizaje de contenidos matem??ticos y la otra utilice la calculadora. 2. Dise??ar un proceso de investigaci??n en el contexto del aula que permita analizar y contrastar las diferencias que se producen en el proceso y en el resultado del aprendizaje de contenidos matem??ticos y en la resoluci??n de problemas cuando los alumnos utilizan como herramienta mediadora el programa inform??tico de la hoja de c??lculo y cuando no lo utilizan. 3. Analizar y contrastar las caracter??sticas del aprendizaje de los alumnos que han seguido las dos propuestas did??cticas, con y sin uso de la hoja de c??lculo, en las siguientes variables: 3.1 El rendimiento en la resoluci??n de problemas sobre proporcionalidad directa. 3.2 Las caracter??sticas del proceso de resoluci??n de problemas sobre proporcionalidad. 4. Analizar la incidencia que tienen en el aprendizaje de los alumnos las variables independientes tipo de parejas y profesor. Las hip??tesis son: a) Las caracter??sticas educativas de la hoja de c??lculo favorecer??n el aprendizaje de la proporcionalidad y de las estrategias de organizaci??n de la informaci??n, de planificaci??n del proceso de resoluci??n, de regulaci??n y de evaluaci??n. b) La mediaci??n de la hoja de c??lculo en la resoluci??n de problemas matem??ticos potenciar?? un tipo de interacci??n m??s compartida entre los alumnos. c) Las variables independientes contexto de aprendizaje y tipo de pareja tendr??n una incidencia mayor en el resultado del aprendizaje de los alumnos que la variable independiente profesor. 106 alumno de tercer curso de ESO del Instituto de Ense??anza Secundaria Ronda de Lleida. El trabajo se desarrolla en 3 partes: 1. Se revisan los diferentes enfoques de estudio y sus aportaciones en el ??mbito educativo en referencia a los tres ejes te??ricos del trabajo emp??rico: a) el proceso de resoluci??n de problemas y las variables implicadas en este proceso; b) las potencialidades educativas del ordenador y de la hoja de c??lculo como herramientas mediadoras en el aprendizaje de estrategias congnitivas y metacognitivas de resoluci??n de problemas; y c) las variables educativas implicadas en el proceso de ense??anza-aprendizaje del contenido matem??tico de la proporcionalidad. 2. Se destacan las caracter??sticas principales del dise??o de un proceso de investigaci??n cuasi-experimental en el que participan todos los alumnos de 3?? de ESO de un intituto de Lleida. 3. Se exponen las principales conclusiones del trabajo, plante??ndose interrogantes y dificultades que no quedan resueltas. La muestra total de alumnos se distribuye en funci??n de 3 variables independientes: contexto de aprendizaje, profesor, y tipo de pareja. Prueba estad??stica de Barlett-Box de homogeneidad de la varianza, para analizar los resultados obtenidos en la prueba pre-test. Se utiliza el an??lisis de varianza ANOVA para la prueba post-test de an??lisis de varianza. Para el an??lisis de varianza ANOVA se utiliza SPSS. No hay diferencias en las puntuaciones obtenidas por los diferentes grupos de alumnos. Se muestra que el contexto de aprendizaje tiene influencia en los resultados. Los alumnos de las parejas heterog??neas obtienen resultados muy pr??ximos a los que obtienen los alumnos de parejas homog??neas altas, aunque los alumnos que de parejas homog??neas bajas obtienen resultados m??s bajos. El grupo de alumnos que utilizan la hoja de c??lculo realiza un mayor n??mero de acciones encaminadas a analizar el problema, planificar el proceso de resoluci??n y revisar su validez que el grupo de alumnos que usa la calculadora. 1. Se destaca la posibilidad de mejorar las estrategias para resolver problemas de los alumnos de ESO, y la incidencia positiva que este aprendizaje tiene en su rendimiento en el ??rea de las materm??ticas. 2. Se muestra la incidencia positiva en el aprendizaje de los alumnos de cuatro elementos de la propuesta did??ctica analizada y que, tienen que estar presentes en el dise??o de propuestas de ense??anza/aprendizaje que tengan como objetivo mejorar el proceso para resolver problemas matem??ticos: - contextualizar los problemas a resolver por el alumno en situaciones cotidianas de su entorno; - usar m??todos de ense??anza que hagan visibles las acciones para resolver un problema, proceso poco conocido desde el punto de vista del alumno; - dise??ar diferentes tipos de materiales did??cticos que gu??en las selecci??n, la organizaci??n, la gesti??n y el control de los diferentes procedimientos para resolver un problema; - crear espacios de discusi??n y de reflexi??n alrededor de este proceso como, por ejemplo, el trabajo en peque??os grupos o parejas. 3. Se destaca la incidencia positiva que puede tener el uso de la hoja de c??lculo en el aprendizaje de contenidos matem??ticos. Se muestra que las caracter??sticas de la interacci??n alumno-hoja de c??lculo y la peculiar manera de organizar y manipular la informaci??n matem??tica del programa inform??tico de la hoja de c??lculo define una manera diferente de aprender tanto cuantitativamente como cualitativamente.

Pressure-jump-induced kinetics reveals a hydration dependent folding/unfolding mechanism of ribonuclease A

Pressure-jump (p-jump)-induced relaxation kinetics was used to explore the energy landscape of protein folding/unfolding of Y115W, a fluorescent variant of ribonuclease A. Pressure-jumps of 40MPa amplitude (5ms dead-time) were conducted both to higher (unfolding) and to lower (folding) pressure, in the range from 100 to 500MPa, between 30 and 50°C. Significant deviations from the expected symmetrical protein relaxation kinetics were observed. Whereas downward p-jumps resulted always in single exponential kinetics, the kinetics induced by upward p-jumps were biphasic in the low pressure range and monophasic at higher pressures. The relative amplitude of the slow phase decreased as a function of both pressure and temperature. At 50°C, only the fast phase remained. These results can be interpreted within the framework of a two-dimensional energy surface containing a pressure- and temperature-dependent barrier between two unfolded states differing in the isomeric state of the Asn-113–Pro-114 bond. Analysis of the activation volume of the fast kinetic phase revealed a temperature-dependent shift of the unfolding transition state to a larger volume. The observed compensation of this effect by glycerol offers an explanation for its protein stabilizing effect

Environmental variation at the onset of independent foraging affects full-grown body mass in the red fox

The period following the withdrawal of parental care has been highlighted as a key developmental period for juveniles. One reason for this is that juveniles cannot forage as competently as adults, potentially placing them at greater risk from environmentally-induced changes in food availability. However, no study has examined this topic. Using a long-term dataset on red foxes (Vulpes vulpes), we examined (i) dietary changes that occurred in the one-month period following the attainment of nutritional independence, (ii) diet composition in relation to climatic variation, and (iii) the effect of climatic variation on subsequent full-grown mass. Diet at nutritional independence contained increased quantities of easy-to-catch food items (earthworms and insects) when compared with pre-independence. Interannual variation in the volume of rainfall at nutritional independence was positively correlated to the proportion of earthworms in cub diet. Pre-independence cub mass and rainfall immediately following nutritional independence explained a significant proportion of variance in full-grown mass, with environmental variation affecting full-grown mass of the entire cohorts. Thus, weather-mediated availability of easy-to-catch food items at a key developmental stage has lifelong implications for the development of juvenile foxes by affecting full-grown mass, which in turn appears to be an important component of individual reproductive potential.

Full-dimensional vibrational calculations for H5O2+ using an ab initio potential energy surface

We report quantum diffusion Monte Carlo (DMC) and variational calculations in full dimensionality for selected vibrational states of H5O2+ using a new ab initio potential energy surface [X. Huang, B. Braams, and J. M. Bowman, J. Chem. Phys. 122, 044308 (2005)]. The energy and properties of the zero-point state are focused on in the rigorous DMC calculations. OH-stretch fundamentals are also calculated using "fixed-node" DMC calculations and variationally using two versions of the code MULTIMODE. These results are compared with infrared multiphoton dissociation measurements of Yeh [L. I. Yeh, M. Okumura, J. D. Myers, J. M. Price, and Y. T. Lee, J. Chem. Phys. 91, 7319 (1989)]. Some preliminary results for the energies of several modes of the shared hydrogen are also reported.

Function of the hydration layer around an antifreeze protein revealed by atomistic molecular dynamics simulations

Atomistic molecular dynamics simulations are used to investigate the mechanism by which the antifreeze protein from the spruce budworm, Choristoneura fumiferana, binds to ice. Comparison of structural and dynamic properties of the water around the three faces of the triangular prism-shaped protein in aqueous solution reveals that at low temperature the water structure is ordered and the dynamics slowed down around the ice-binding face of the protein, with a disordering effect observed around the other two faces. These results suggest a dual role for the solvation water around the protein. The preconfigured solvation shell around the ice-binding face is involved in the initial recognition and binding of the antifreeze protein to ice by lowering the barrier for binding and consolidation of the protein:ice interaction surface. Thus, the antifreeze protein can bind to the molecularly rough ice surface by becoming actively involved in the formation of its own binding site. Also, the disruption of water structure around the rest of the protein helps prevent the adsorbed protein becoming covered by further ice growth.

X-ray scattering study of the effect of hydration on the cross-beta structure of amyloid fibrils

We have investigated the effect of sample hydration on the wide-angle X-ray scattering patterns of amyloid fibrils from two different sources, hen egg white lysozyme (HEWL) and an 11-residue peptide taken from the sequence of transthyretin (TTR105-115). Both samples show an inter-strand reflection at 4.7 Å and an inter-sheet reflection which occurs at 8.8 and 10 Å for TTR105-115 and HEWL fibrils, respectively. The positions, widths, and relative intensities of these reflections are conserved in patterns obtained from dried stalks and hydrated samples over a range of fibril concentrations. In 2D scattering patterns obtained from flow-aligned hydrated samples, the inter-strand and inter-sheet reflections showed, respectively, axial and equatorial alignment relative to the fibril axis, characteristic of the cross-β structure. Our results show that the cross-β structure of the fibrils is not a product of the dehydrating conditions typically employed to produce aligned samples, but is conserved in individual fibrils in hydrated samples under dilute conditions comparable to those associated with other biophysical and spectroscopic techniques. This suggests a structure consisting of a stack of two or more sheets whose interfaces are inaccessible to bulk water.

Conformational and hydration effects of site-selective sodium, calcium and strontium ion binding to the DNA Holliday junction structure d(TCGGTACCGA)(4)

The role of metal ions in determining the solution conformation of the Holliday junction is well established, but to date the picture of metal ion binding from structural studies of the four-way DNA junction is very incomplete. Here we present two refined structures of the Holliday junction formed by the sequence d(TCGGTACCGA) in the presence of Na+ and Ca2+, and separately with Sr2+ to resolutions of 1.85 Angstrom and 1.65 Angstrom, respectively. This sequence includes the ACC core found to promote spontaneous junction formation, but its structure has not previously been reported. Almost complete hydration spheres can be defined for each metal cation. The Na+ sites, the most convincing observation of such sites in junctions to date, are one on either face of the junction crossover region, and stabilise the ordered hydration inside the junction arms. The four Ca2+ sites in the same structure are at the CG/CG steps in the minor groove. The Sr2+ ions occupy the TC/AG, GG/CC, and TA/TA sites in the minor groove, giving ten positions forming two spines of ions, spiralling through the minor grooves within each arm of the stacked-X structure. The two structures were solved in the two different C2 lattices previously observed, with the Sr2+ derivative crystallising in the more highly symmetrical form with two-fold symmetry at its centre. Both structures show an opening of the minor groove face of the junction of 8.4degrees in the Ca2+ and Na+ containing structure, and 13.4degrees in the Sr2+ containing structure. The crossover angles at the junction are 39.3degrees and 43.3degrees, respectively. In addition to this, a relative shift in the base pair stack alignment of the arms of 2.3 Angstrom is observed for the Sr2+ containing structure only. Overall these results provide an insight into the so-far elusive stabilising ion structure for the DNA Holliday junction. (C) 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved.