Desenvolvimento estético: entre as expectativas do professor e as possibilidades dos alunos

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Movimento das pesquisas que relacionam as tecnologias de informação e de comunicação e a formação, a prática e os modos de pensar de professores que ensinam matemática

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Relações entre desenvolvimento moral, percepção da manifestação de condutas agressivas e estilos de resoluções de conflitos em crianças e adolescentes

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O processo de apropriação da escrita e a formação da capacidade produtora de textos

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Caminhos para uma prática inclusiva de leitura e escrita na escola

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Educação infantil e ensino fundamental: bases orientadoras à aquisição da leitura e da escrita e o problema da antecipação de escolaridade

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A produção de Monteiro Lobato: contribuições para a formação de professores a partir de uma leitura semiótica da ilustração d'O Saci

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Mediadores de leitura: a participação da família na formação de leitores – um estudo de caso em Presidente Prudente/SP

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Violência e indisciplina na escola, legislação e solução de conflitos: um estudo de caso centrado no professor mediador escolar e comunitário

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A contribuição da Sequência Didática no desenvolvimento da leitura e da escrita no Ensino Médio: análise dos materiais didáticos “Sequência Didática Artigo de Opinião e “Pontos de Vista”

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Um desafio na formação de educadores: a vivência e desenvolvimento de valores humanos usando as tecnologias

Pós-graduação em Educação - FCT

Desenvolvimento psicomotor: uma experiência de formação continuada em serviço com professores da educação infantil

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A formação de professores-leitores: as marcas de um caminho e suas relações com uma educação para a leitura

Pós-graduação em Educação - FCT

A leitura literária nas Bibliotecas Monteiro Lobato de São Paulo e Salvador

Pós-graduação em Ciência da Informação - FFC