Anvers, plongeon de [Harold] Clarke [plongeon haut simple, Jeux olympiques] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60696

[Hannes] Kolehmainen à Anvers [gagnant du marathon des Jeux olympiques le 22/8/20] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60697

Anvers, [Hannes] Kolehmainen, gagnant [du] marathon [des Jeux olympiques, le 22/8/20] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60698

Anvers, course par équipe [4x100 m] US gagnant [avec les coureurs] Paddock, Scholz, Murchison, Kirksey [Jeux olympiques, 22/8/20] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60699

Anvers, départ [de la] course d'équipe [3000 m, Jeux olympiques, 22/8/20] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60700

Anvers, Kirksey, 400 m relais [4x100 m, Jeux olympiques, 22/8/20] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60701

Anvers, départ du marathon [Jeux olympiques, 22/8/20] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60702

Anvers, [Hannes] Kolehmainen, gagnant [du] marathon [Jeux olympiques, 22/8/20] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60703

livres et objets divers, délaissés par plusieurs défunts, seront vendus par le notaire Bernard Verhulst, 10 mai 1826,... à Bruges

[Vente (Livres). 1826-05-10. Bruges, Belgique]

Catalogue de tableaux, dessins,... délaissés par Mr Joseph Ducq... Vente 11 mai 1830,...

[Vente (Art). 1830-05-11. Bruges, Belgique]

Dérive sémantique et terminologique en traduction médicale

Département de linguistique et de traduction

La valorisation - Une étude de cas internationale

Ce travail concerne la valorisation des résultats de la recherche universitaire. Il s'agit d'une terminologie qui concerne le processus ainsi que l'infrastructure - les bureaux de valorisation - permettant à un chercheur académique de commercialiser les résultats de sa recherche. Une étude de cas comparant la Belgique et le Québec dans ce domaine se trouvera au centre des réflexions. L'accent sera tout d'abord mis sur le cadre théorique permettant de comprendre l'origine et le sens de l'activité de valorisation. Différents concepts comme l'innovation et l'économie du savoir devront alors être introduits, notamment dans une perspective historique et normative. De plus, différents modèles théoriques se succèderont ; ce qui permettra au lecteur d'acquérir une vision complète du domaine étudié. La problématique qui anime ensuite la recherche est centrée sur les relations qui existent entre les bureaux de valorisation et les chercheurs universitaires qui font appel à leurs services et à l'impact de ces relations sur le processus de valorisation. Les différentes hypothèses proposées suggèrent l'importance des politiques universitaires de propriété intellectuelle ainsi que celle de la culture universitaire de la recherche académique. Ces différents points sont analysés au regard des entretiens semi-directifs effectués. Le but final de ce mémoire est la proposition de recommandations sur certaines bonnes pratiques dans le domaine de la valorisation. Ces dernières concernent d'une part la position organisationnelle des bureaux de valorisation au sein du processus de valorisation et, d'autre part, l'importance de la communication dans ce même processus.

Le discours de guerre tenu aux enfants montréalais au sujet de la Première Guerre mondiale entre 1914 et 1918

L’étude du discours de guerre destiné aux enfants de Montréal, entre 1914 et 1918, concernant la Première Guerre mondiale n’a pas retenu l’attention des historiens canadiens. Pourtant, à travers une analyse des journaux montréalais, des revues pédagogiques du Québec, de certains écrits gouvernementaux, il est possible de comprendre comment la guerre est expliquée aux enfants. Ce mémoire vise à mettre en relief les caractéristiques et les objectifs du discours de guerre destiné aux enfants montréalais d’âge primaire. Le premier chapitre s’attardera aux connaissances factuelles transmises aux enfants afin d’établir les raisons qui leur sont présentées quant aux origines de la guerre. Nous constaterons la mise en place d’un triple discours : un discours de peur, un discours visant à rassurer et un discours culpabilisant pour sensibiliser les enfants à l’effort de guerre canadien. Le chapitre suivant analyse les principales caractéristiques des récits de guerre proposés aux enfants. Nous serons ainsi en mesure de cerner les objectifs de ce genre d’histoires. Enfin, nous verrons la place de l’enfant dans le discours de guerre. Nous montrerons comment l’enfant des récits de guerre devient un acteur dans le conflit et comment les écrits utilisent les actions héroïques enfantines. Dans cette guerre qui insiste sur la mobilisation de tous, le discours s’adresse aux filles et, surtout, aux garçons. La Première Guerre mondiale est un sujet incontournable à tel point qu’elle sert de prétexte pour inculquer aux enfants certaines connaissances traditionnelles et nouvelles. Elle s’immisce dans le quotidien de l’enfant, à l’école, dans ses loisirs et dans ses corvées familiales. L’enfant doit développer son patriotisme et les qualités « naturelles » propres à son sexe : les garçons doivent apprendre à faire la guerre et les filles à la soutenir. Le discours de guerre cherche à embrigader l’enfant dans l’effort de guerre canadien. Il insiste sur plusieurs nouvelles thématiques qui auparavant ne faisaient pas partie des enseignements habituels, comme la situation géopolitique de la Belgique. Il incite les petits Montréalais à devenir de bons futurs citoyens qui sauront, si l’occasion se représente, donner leur vie pour leur pays, mais, dans l’immédiat, il les incite surtout à participer à l’effort de guerre.

Etudes ab initio des effets de la température sur le spectre optique des semi-conducteurs

Thèse réalisée en cotutelle avec l'Université Catholique de Louvain (Belgique)