A forma����o da advocacia contempor��nea

O mercado profissional da advocacia sofreu in��meras transforma����es ao longo das ��ltimas d��cadas no Brasil e no mundo. As variadas mudan��as afetaram o tamanho dos escrit��rios de advocacia, sua organiza����o interna, as hierarquias profissionais, o relacionamento com clientes e suas estrat��gias de atua����o. As transforma����es tamb��m se estenderam ao pr��prio perfil profissional da advocacia contempor��nea, de maneira que um advogado atualmente deve estar preparado para lidar com o fen��meno da globaliza����o, as possibilidades oriundas das inova����es tecnol��gicas e os desafios da economia e da opini��o p��blica. Na sociedade contempor��nea, espera-se ainda que o advogado tenha esp��rito empreendedor e vis��o cr��tica, posicionando-se conforme o marketing profissional e aproveitando n��o apenas as oportunidades decorrentes da advocacia tradicional. Assim, o presente volume re��ne uma cole����o de textos relativos ��s transforma����es do mercado e da profiss��o a partir de diversas perspectivas.

Educa����o fiscal: a experi��ncia do Grupo de Educa����o Fiscal Estadual de Pernambuco

O trabalho de conclus��o de curso de mestrado acad��mico apresenta um estudo de caso sobre educa����o fiscal, cuja unidade de an��lise �� o Grupo de Educa����o Fiscal de Pernambuco. A disserta����o tem como objetivo final identificar as principais dificuldades que devem levar em conta os gestores, nos processos de execu����o da educa����o fiscal nas escolas p��blicas do ensino fundamental pernambucano. Para tanto, realiza uma combina����o de quatro t��cnicas de coletas de dados, empregando formul��rio de pesquisa com perguntas fechadas e abertas, observa����es livres, entrevistas individuais e grupo de foco. Emprega t��cnicas de an��lise tem��tica e categorial considerando as perspectivas micro e macrossociais. A base da interpreta����o abrange perspectivas hist��ricas, culturais, pol��ticas e econ��micas. O estudo apresenta discuss��es sobre sociedade, poder e educa����o moral num contexto de psicologia social dos valores humanos. Apresenta seis vari��veis de influ��ncia negativa do fen��meno e poss��veis solu����es, apontando a falta de um banco de dados pr��prio, metas e avalia����es de desempenho comuns aos membros do grupo. Reprova a denomina����o ���disseminador��� e sugere a capacita����o de professores para organizar os pap��is que os meninos e meninas devem assumir em sala de aula. Conclui ser necess��ria a press��o a congressistas, visando �� aprova����o de lei que determine a inclus��o de uma disciplina obrigat��ria de ��tica enquanto Ci��ncia da Moral na educa����o b��sica nacional. Sugere a vincula����o de verbas a contrapresta����es com uma Coordena����o centralizada do PNEF. Conclui que o Brasil necessita fixar uma matriz moral em seus jovens visando �� constru����o de uma cultura de respeito ao pr��ximo e toler��ncia ��s diferen��as e que a melhor forma de realizar isso �� por meio de investimentos em educa����o moral.

A Escola Superior de Administra����o e Neg��cios nos primeiros vinte anos (1941-1961): uma an��lise sobre o curr��culo em administra����o

Este trabalho disserta sobre o curr��culo da Escola Superior de Administra����o e Neg��cios (ESAN) desde a sua cria����o em 1941 pelo jesu��ta Roberto Sab��ia de Medeiros at�� o seu reconhecimento oficial como institui����o de ensino superior pelo governo em 1961. Ao contextualiz��-la perante o contexto pol��tico e econ��mico da sociedade paulista da ��poca, a estrutura����o de disciplinas na escola foi tamb��m analisada de acordo com as principais caracter��sticas do ensino em administra����o no Brasil, conforme recentes trabalhos sobre o assunto. Esta pesquisa aponta que apesar da escola do Pe. Sab��ia ser anterior �� institui����o das principais refer��ncias de ensino administrativo no pa��s e no exterior, a ESAN estabeleceu em suas caracter��sticas a importa����o de saberes administrativos americanos e a racionaliza����o como condi����o para a modernidade do pa��s no fim do Estado Novo e, consequentemente, no fim da Segunda Guerra Mundial e in��cio da Guerra Fria. Para tanto, foi utilizado como m��todo de pesquisa a narrativa hist��rica, cujos princ��pios e delineamentos eram at�� ent��o exclusivos ao campo da Hist��ria e, por este motivo, contribuem para a perspectiva hist��rica em Estudos Organizacionais. Desta maneira, a narrativa analisa as atividades curriculares da ESAN �� luz dos contextos social e da hist��ria da administra����o alusivos ao per��odo estudado ao reiterar-se que o curr��culo de uma institui����o de ensino �� uma constru����o hist��rica, permeado por um discurso de poder e influenciado, direta e indiretamente, pelo contexto que o envolve. Por fim, este trabalho n��o teve como fim limitar uma an��lise sobre o curr��culo em administra����o no Brasil, mas sobretudo fomentar estudos sobre os prim��rdios do ensino na ��rea do pa��s, os quais mant��m atualmente uma dedica����o crescente.

Uma an��lise de conte��do escrito sobre as refer��ncias �� responsabilidade social corporativa em institui����es de ensino superior no Rio de Janeiro

Diante da import��ncia dos conte��dos de responsabilidade social corporativa para a sociedade e empresas no mundo atual, a pesquisa foi realizada com o intuito de observar mais detalhadamente nos textos oficiais das institui����es de ensino superior, as referencias �� responsabilidade social corporativa, de acordo com Elkington (1997), e ao ensino oferecido em dez cursos de gradua����o em administra����o de empresas na cidade do Rio de Janeiro. O trabalho se baseia na an��lise de conte��do de documentos disponibilizados pelos cursos de gradua����o na rede mundial de computadores, seguido de reflex��o por meio de lentes te��ricas de matrizes curriculares, aspectos de sociologia das profiss��es e forma����o de grade oculta. Conclui-se que h�� evid��ncias de pouco foco dedicado ��s quest��es de RSC nos cursos de gradua����o, assim como um pequeno percentual de carga hor��ria dedicada exclusivamente ao tema. No entanto, levando em considera����o que os curr��culos podem estar relacionados �� manuten����o de poder e o apaziguamento de conte��dos emergentes para manuten����o de for��as hegem��nicas, observamos que n��o podemos averiguar por meio da pesquisa baseada em an��lise de conte��do de documentos escritos se o conte��do relacionado �� RSC est�� sendo ensinado de forma transversal no curr��culo, deixando aberta a possibilidade de pesquisa adicional para averiguar tal possibilidade.

Apresenta����o 5: Inova����o: Pesquisa Aplicada de Impacto numa Escola de Direito

Comentarista: Renato Rocha (EMAp-Escola de Matem��tica Aplicada)

Ainda precisamos da sala de aula?: inova����o tecnol��gica, metodologias de ensino e desenho institucional nas faculdades de Direito

O reconhecimento de que a globaliza����o econ��mica, a sociedade de conhecimento e as novas tecnologias impactaram o ensino de qualquer ��rea de conhecimento �� pac��fico. O diagn��stico de que o ensino tradicional do sistema jur��dico romano-germ��nico �� marcado pela produ����o de um conhecimento descritivo e sistem��tico dos institutos e normas jur��dicas codificadas, que comp��e uma forma����o formalista e dogm��tica do direito, ancorada no protagonismo docente e sustentada em aulas excessivamente expositivas, acolhido por Garcez no presente texto, fortalece a preocupa����o sobre a pr��tica pedag��gica historicamente desenvolvida nos cursos de Direito. Essas premissas t��m mobilizado a discuss��o sobre novas pr��ticas de ensino para a forma����o jur��dica e ressaltado a import��ncia de curr��culos que se preocupem com a forma����o de compet��ncias e habilidades e valorizem mais o protagonismo discente, al��m de fazerem uso de ferramentas atuais que considerem as novas tecnologias de ensino. Dessas premissas, tamb��m nasce a pergunta que Garcez se disp��e a responder, sobre se ainda faz sentido a sala de aula.

Combina����o social e constru����o de equipes: um estudo sobre os fatores relevantes para o processo de composi����o de equipes na educa����o executiva brasileira

A composi����o de equipes �� um tema recorrente em diferentes ��reas do conhecimento. O interesse pela defini����o das etapas e vari��veis relevantes desse processo, considerado complexo, �� manifestado por pesquisadores, profissionais e desenvolvedores de Sistemas de Informa����o (SI). Todavia, enquanto linhas te��ricas, oriundas dos estudos organizacionais, buscam a consolida����o de modelos matem��ticos que reflitam a rela����o entre vari��veis de composi����o de equipes e o seu desempenho, teorias emergentes, como a de Combina����o Social, acrescentam novos elementos �� discuss��o. Adicionalmente, vari��veis espec��ficas de cada contexto, que no caso dessa pesquisa �� a educa����o executiva brasileira, tamb��m s��o mencionadas como tendo relev��ncia para estrutura����o de grupos. Dado o interesse e a variedade de vertentes te��ricas que abordam esse fen��meno, essa pesquisa foi proposta para descrever como ocorre a constru����o de equipes docentes e identificar as vari��veis consideradas relevantes neste processo. Um modelo te��rico inicial foi desenvolvido e aplicado. Dada a caracter��stica da quest��o de pesquisa, foi utilizada uma abordagem metodol��gica explorat��rio-descritiva, baseada em estudos de casos m��ltiplos, realizados em quatro institui����es de ensino superior brasileiras, que oferecem cursos de educa����o executiva. A coleta e a an��lise de dados foi norteada pelos m��todos propostos por Huberman e Miles (1983) e Yin (2010), compreendendo a utiliza����o de um protocolo de estudo de caso, bem como o uso de tabelas e quadros, padronizados �� luz do modelo te��rico inicial. Os resultados desse trabalho indicam, majoritariamente, que: as teorias de Combina����o Social e as teorias de Educa����o adicionam elementos que s��o relevantes ao entendimento do processo de composi����o de equipes; h�� vari��veis n��o estruturadas que deixam de ser consideradas em documentos utilizados na avalia����o e sele����o de profissionais para equipes docentes; e h�� vari��veis de composi����o que s�� s��o consideradas ap��s o fim do primeiro ciclo de atividades das equipes. Com base nos achados emp��ricos, a aplica����o do modelo te��rico foi ajustada e apresentada. As contribui����es adicionais, as reflex��es, as limita����es e as propostas de estudos futuros s��o apresentadas no cap��tulo de conclus��es.

Estudo de viabiliza����o para a cria����o e implementa����o de uma associa����o para o desenvolvimento do destino tur��stico Monte

Numa ��poca em que as tend��ncias internacionais do Turismo se est��o a implementar, no sentido da procura de produtos tur��sticos comp��sitos diversificados, integrando componentes associadas �� cultura, ao patrim��nio hist��rico, arquitect��nico e monumental e patrim��nio natural, o N��cleo Hist��rico do Monte, inteirando todas estas componentes, apresenta-se como um destino de elei����o do turista que visita a Ilha da Madeira. Apresentando in��meras potencialidades, como sejam a riqueza do seu patrim��nio hist��rico, cultural e natural e as estruturas de lazer e recreio, distintas na Regi��o Aut��noma da Madeira, este destino, apresenta ainda algumas debilidades, nomeadamente a inexist��ncia de alguns servi��os fundamentais para o bom exerc��cio da actividade tur��stica e a inexist��ncia de uma promo����o conjunta dos locais, tornando a visita consideravelmente dispendiosa. O prop��sito deste trabalho, visa o estudo de viabiliza����o para a cria����o de uma Associa����o para o Desenvolvimento do Destino Tur��stico Monte, possibilitando melhorias significativas no N��cleo Hist��rico, em termos de recupera����o do seu patrim��nio edificado; da disponibiliza����o de informa����o; no est��mulo ao com��rcio, desenvolvendo produtos de merchandising diferenciados; na elabora����o de estrat��gias de promo����o conjuntas; na realiza����o de actividades de anima����o e forma����o; e na realiza����o de ac����es de car��cter pedag��gico, com vista a aproximar a popula����o local ao seu patrim��nio, fomentando o gosto por iniciativas culturais, bem como, apelando para a import��ncia da salvaguarda do patrim��nio hist��rico, cultural e natural, n��o s�� como factor de identidade regional, mas tamb��m, como instrumento indispens��vel para o desenvolvimento sustentado da Regi��o Aut��noma da Madeira.

O ensino de enfermagem gerontol��gica na forma����o do enfermeiro

At the current time of demographic changes in the world , it is observed that the health sector requires restructuring of its practices in caring for the elderly , in order to enable a comprehensive and humane care . In this sense, we identify the need for qualified professionals to assist the elderly and, therefore , it is important that training curricula are adequate to this reality . The study aims to analyze how it develops teaching gerontological nursing component in undergraduate nursing . This is a descriptive , exploratory study with a qualitative approach, in two higher education institutions in the city of Natal / RN . The population involved corresponded to the coordinators of graduate courses in nursing and teachers who teach content of health care for the elderly, a total of seven participants . The data collection instruments were used: a questionnaire containing questions related to the characterization of the participants and the teaching of gerontological nursing in undergraduate courses in nursing and a form with items of analysis for pedagogical projects . The results were presented descriptively in tables and analyzed from coming themes of the main themes of the instruments defined in: knowledge about the research participants , knowledge of teaching gerontological nursing component and knowledge of pedagogical projects , discussed under Resolution paragraph . 03 of 7/11/2001 , which establishes standards for the nursing program , the educational projects of educational institutions , the Theoretical Donald Shoon and thematically relevant literature . The results indicate that the majority of participants were female (four), all have graduate though , none of them stated in the qualification of aging or elderly health area; the organization of the contents of the component in the curriculum, workload theoretical- methodological and practical teaching strategies presented was heterogeneous and sometimes diverging at the same institution . On the definition of gerontological nursing component was identified that is not well defined along the pedagogical design of educational institutions surveyed . It was concluded that in the context of this study , teaching gerontological nursing is present in the course of nursing education, but needs reevaluation and updating in order to teach a wider range of driving and health practices

A hist��ria do intemperismo na Prov��ncia Borborema Oriental, Nordeste do Brasil: implica����es paleoclim��ticas e tect��nicas

Until some years ago, weathering geochronology was primarily based on the K-Ar and 40Ar/39Ar dating of supergene minerals. Recent advances in the analysis of supergene goethite by the (U-Th)/He method expanded the number of suitable minerals for such purpose, as well as the time of application for weathering geochronology. This study represents the first systematic approach in Brazil, combining both the 40Ar/39Ar e (U-Th)/He methodologies to improve the knowledge on the weathering and the age of nonfossiliferous sediments. Supported by geologic and geomorphologic correlations, we identified different types of weathering profiles occurring in the interior and coastal areas of northeastern Brazil. These profiles were correlated to main regional geomorphological domains: the Borborema Plateau , the Sertaneja Depression , and the Coastal Cuestas and Plains, and respective planation surfaces, which study is fundamental to understand the landscape evolution of the northern portion of the eastern Borborema Province. The depth and stratigraphic organization of the weathering profiles in each of the geomorphological domains permitted to establish that: (i) the profiles on the highlands that cap the Borborema Surface are deeper (up to 100 m) and can be considered as typical lateritic profiles; (ii) on the lowlands that form the Sertaneja Surface , the weathering profiles are shallow and poorly developed (2-5 m deep); (iii) the profiles along the coastal area are moderately developed (up to 25 m deep), and are characterized by thick saprolites and mottle zones. Aiming to establish the timing of the evolution of northeastern Brazil, we studied 29 weathering profiles representing distinct topographic levels of the Borborema Province, from the highlands to the coast, through the analysis of 248 grains of supergene manganese oxides using laser step-heating 40Ar/39Ar geochronology. Additionally, we applied the (U-Th)/He method in 20 weathering profiles, by dating 171 grains of supergene iron oxides and hydroxides. Geochronological results for 248 grains of manganese oxides analyzed by the 40Ar/39Ar method indicate that the weathering profiles in the study area record the history of weathering from the Oligocene to the Pleistocene, with ages in the order of 31.4 �� 1.0 Ma to 0.8 �� 0.4 Ma. Dating of 171 grains of goethite by the (U-Th)/He method yielded ages ranging from 43.2 �� 4.3 Ma to 0.8 �� 0.1 Ma, suggesting the weathering processes last from the Eocene to the Pleistocene. The precipitation of supergene goethite in this interval confirms the age of the weathering processes identified from the manganese oxides record. 105 goethite grains from 8 different occurrences of the Barreiras Formation were dated by the (U-Th)/He method. Five grains collected from the cement in the Barreiras Formation sandstones, in the Lagoa Salgada and Rio do Fogo coastal cuestas, yielded ages of 17.6 �� 1.8 Ma, 17.3 �� 1.7 Ma, 16.3 �� 1.6 Ma, 16.2 �� 1.6 Ma and 13.6 �� 1.4 Ma. Results of 69 goethite grains from authigenic pisoliths collected in 7 different localities also yielded concordant ages, varying from 17.8 �� 1.8 to 7.5 �� 0.8 Ma. Results obtained from 31 detrital grains are concordant in 3 distinct localities (Lagoa Salgada, Praia da Gar��as e Ponta Grossa); they vary in the range of 43.2 �� 4.3 to 21.6 �� 2.2 Ma, and indicate that the maximum age for the Barreiras Formation deposition is around 22 Ma. 40Ar/39Ar results for 15 manganese oxides grains associated with the Barreiras Formation weathering profiles, in 3 different localities, vary from 13.1 �� 0.9 to 7.7 �� 0.4 Ma, in the same range of ages obtained by the (U-Th)/He method. The systematic application of the 40Ar/39Ar and (U-Th)/He methods, respectively for manganese oxides and goethites, show that the Barreiras Formation sediments were already deposited since ca. 17 Ma, and that the weathering processes were active until ca. 7 Ma ago. The ages obtained from manganese oxides collected in the Cenozoic basalts (Macau Formation) also reveal a weathering history between 19 and 7 Ma, pointing to hot and humid conditions during most of the Miocene. 40Ar/39Ar ages yielded by manganese oxides associated with the Serra do Martins Formation vary from 14.1 �� 0.4 to 10.5 �� 0.3 Ma. On the other hand, (U-Th)/He ages from iron oxides/hydroxides collected in the Serra do Martins Formation mesas vary from 20.0 �� 2.0 to 5.5 �� 0.6 Ma, indicating that those sediments are older than 20 Ma. 40Ar/39Ar and (U-Th)/He results produced in this study are in agreement with paleoclimatic interpretations based on stable isotopes and clay index values measured in the Atlantic Ocean sediments, validating the use of weathering geochronology to investigate paleoclimatic variations. The direct dating of the Barreiras Formation permitted, for the first time, confident inferences on the age of the brittle deformation recorded by this sedimentary unit in the Rio Grande do Norte and Cear�� states. The first event, syn-deposition, occurred during the early Miocene; an younger event, related to the post-depositional deformation of the Barreiras Formation, is associated with tectonic activity from the very early Miocene to the Holocene. In agreement with data from other areas, results obtained in this study reveal that the depth and complexity of the weathering profiles reflect the time of exposition of such areas to the weathering agents close to the surface. However, there is no clear relationship between ages vs. altitude. The depth and the stratigraphic organization of weathering profiles in northeastern Brazil, contrary to the southeastern Brazil pattern, do not vary toward the coast. In our study area, field observations reveal the presence of ancient, thick and complex lateritic profiles preserved in the sedimentary mesas on the Borborema Plateau, as younger, narrow and incipient ones occur in the dissected areas. Geochronological results obtained for these profiles yielded older ages on the high altitudes, and younger ages in the lowlands, suggesting the scarp retreatment is the most reliable model to explain the regional landscape evolution. However, in the coastal lowlands, the relatively older ages obtained indicate that more complexes processes were involved in the modeling of the local relief

A utiliza����o de dicion��rios de l��ngua portuguesa em salas de aula de Ensino Fundamental

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