Curb it-Click it Electronic Communication Devices Prohibited Uses While Driving

This brochure explains Iowa's laws concerning the use of cell phones and other electronic communication devices while driving.

Communication in networks with hierarchical branching

We present a simple model of communication in networks with hierarchical branching. We analyze the behavior of the model from the viewpoint of critical systems under different situations. For certain values of the parameters, a continuous phase transition between a sparse and a congested regime is observed and accurately described by an order parameter and the power spectra. At the critical point the behavior of the model is totally independent of the number of hierarchical levels. Also scaling properties are observed when the size of the system varies. The presence of noise in the communication is shown to break the transition. The analytical results are a useful guide to forecasting the main features of real networks.

De la conception à la pratique Reconfiguration d'un dispositif de formation des enseignants aux technologies de l'information et de la communication.

Constatant que la formation des enseignants aux technologies de l'information et de la communication (TIC) pose des problèmes spécifiques, cet article a pour but d'engager une réflexion sur ce thème. Nos réflexions s'appuient sur une expérience de formation réalisée dans 23 écoles professionnelles suisses engagées dans un programme national de soutien à l'utilisation pédagogique des TIC. L'article décrit la manière dont le dispositif de formation prévu a été mis en pratique, les difficultés auxquelles il a donné lieu et les réponses que les acteurs ont élaborées pour faire face à ces difficultés. Nous montrons qu'une analyse du déroulement effectif d'un dispositif de formation et des transformations qu'il subit constitue un élément essentiel pour orienter les futures actions de formation et penser la place des apprenants dans un dispositif de formation.

[Collection de cartes postales classées méthodiquement pour l'enseignement de la géographie, Paris, F. Nathan, s.d. (1928), offert par l'éditeur. 353 cartes postales en 15 paquets. 1. Généralités, définitions principales (1-25) 2. Ports de commerce, de pêche, militaires, fluviaux (26-50) 3. Pêches et industries diverses (51-75) 4. Relief du sol (76-95) 5. Communications en montagne (96-119) 6. Histoire d'un fleuve (120-139) 7. Phénomènes dus à l'érosion (140-159) 8. Voies de communication (160-179) 9. Paris (180-204) 10. Algérie (205-228) 11. Tunisie (229-253) 12. Maroc (254-278) 13. A.O.F. et A.E.F. (279-303) 14. Madagascar (304-328) 15. Indochine (329-353)]

Donateur : Nathan, Fernand (1858-1947)

Aptitudes communicationnelles et formations à la communication en oncologie : Discussion critique

Cet article consiste en une discussion critique de la question de la communication en matière de prise en charge du patient atteint de cancer et de l'enseignement des aptitudes communicationnelles en oncologie. Nous avons d'abord essayé de définir les contours de ce qu'est (ou devrait être) une communication adéquate en oncologie, pour ensuite aborder les concepts sous-tendant les formations à la communication dans ce domaine, le problème des recommandations d'experts et du type dominant d'évaluation se rapportant à ces formations ainsi que les contenus enseignés et ainsi véhiculés.

The impact of communication skills training in oncology: a linguistic analysis.

This study aimed to investigate the impact of a communication skills training (CST) in oncology on clinicians' linguistic strategies. A verbal communication analysis software (Logiciel d'Analyse de la Communication Verbale) was used to compare simulated patients interviews with oncology clinicians who participated in CST (N = 57) (pre/post with a 6-month interval) with a control group of oncology clinicians who did not (N = 56) (T1/T2 with a 6-month interval). A significant improvement of linguistic strategies related to biomedical, psychological and social issues was observed. Analysis of linguistic aspects of videotaped interviews might become in the future a part of individualised feedback in CST and utilised as a marker for an evaluation of training.