Primer Diccionario Crítico de la Educación Física Académica en Argentina : Definición de Evaluación

Fil: Parenti, Carlos Alberto. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

El juego desde la perspectiva de los jugadores : Una investigación para la didáctica del jugar en educación física

La presente tesis doctoral remite a una investigación cualitativa cuyo objetivo es conocer y comprender los procesos asociados al estar jugando juegos motores con otros desde la perspectiva de los jugadores, con la expectativa de ofrecer una lectura apropiada para lo que pueda entenderse por didáctica del juego y el jugar en el ámbito de la educación física. A los efectos del desarrollo del trabajo se recurre al estudio y análisis de casos constituidos por grupos de niños de 5 y 6 años de edad que participan de situaciones de juego motores con otros. Se accede a la trama de sentido que construyen los jugadores, analizando lo que hacen y dicen mientras juegan. Las situaciones de juego estudiadas se caracterizan por ser iniciadas voluntariamente por los niños, y por acontecer en tres contextos de intervención profesional del docente de educación física: escuela, club y colonia de vacaciones. Estos contextos se pueden ordenar en diferentes grados de formalidad de acuerdo a las exigencias que demandan en la elaboración, implementación y justificación de la propuesta docente. Para activar las discusiones sobre la didáctica del juego y el jugar se estudian también lo que dicen once docentes de educación física que durante 2010 trabajaron en los tres contextos intencionalmente seleccionados. A partir del análisis de las acciones de los jugadores y de las entrevistas a aquellos que ganaron protagonismo, se identificaron los procesos de montaje de la ludicidad a partir de la sorpresa y el desafío, y de sostenimiento de la diversión a través de la creación y transgresión de reglas de juego. Teniendo en cuenta las entrevistas a los docentes de educación física se identificaron las estrategias que ellos mismos diseñan para resolver las tensiones que se generan entre la libertad que debe reinar para que los jugadores reconozcan estar jugando, y la pretensión educativa que justifique la intervención docente. Las conclusiones de la investigación se resumen en: 1- Desde la perspectiva de los jugadores, lo que define al juego motor con otros es lo lúdico. 2- Lo lúdico excede al juego. Es diversión, es realidad aparente, es acción colectiva. 3- Lo lúdico se da en una mixtura de cuerpo y lenguaje. El cuerpo no alcanza para descubrir las intenciones, es el lenguaje el sello que marca la intención de empezar un juego. 4- La generación del clima de juego y el manejo de la tensión son las dos tareas a las que se abocan los jugadores para vivenciar lo lúdico. 5- Entre la dinámica de lo lúdico y las pretensiones educativas se generan tensiones. Estas tensiones pueden ser resultas si el docente se propone enseñar a sus alumnos a divertirse jugando con otros. Esta postura implica reconocer la importancia educativa de entenderse con otros y concatenar las acciones para alcanzar un fin común. El valor educativo de lo lúdico radica en la experiencia de jugar. 6- En el campo de la Educación Física se podría justificar el enseñar a montar y sostener la ludicidad en juegos motores con otros a partir de la enseñanza de la recreación

Paleomagnetism at DSDP Leg 85 Holes

On Leg 85, 16 holes were cored at five sites. Thirteen of the holes were cored with the hydraulic piston corer (HPC) or the variable-length hydraulic piston corer (VLHPC) or both; the remainder were rotary drilled. Partially duplicating stratigraphic sections were successfully recovered by hydraulic piston coring at Sites 572 to 575. Sub-bottom penetration was deepest (about 210 m) at HPC Hole 575A, which bottomed in lower Miocene sediments. Penetration by hydraulic piston coring was limited at all sites not by the failure of the corer to stroke out but by the excessive force (overpull) necessary to retrieve the core barrel from the hole. The sediments recovered are relatively uniform siliceous-calcareous oozes to calcareous ooze-chalks. Paleomagnetic measurements were made at all stratigraphic levels, but magnetostratigraphic sequences could be resolved only for the Pleistocene-Pliocene and for brief upper, middle, and lower Miocene sections. In the younger and less consolidated sediments, the declination often shows large-scale azimuthal rotations downcore. These smooth trends vary from core to core, indicating either rotation between the sediment and the core liner or the rotation of the core barrel during the coring or retrieval process. Thus, azimuthal orientation of the samples was impossible even though a Kuster azimuthal orientation tool was used during the hydraulic piston coring. At all sites, the downhole shift from mainly siliceous to mainly calcareous ooze-chalk coincided with a decrease in NRM intensity of at least one order of magnitude, to 1.0*10**-8 G. Diagenesis is the probable reason for this behavior, although the dilution of magnetic carriers as the result of higher accumulation rates may also be a factor. A tectonic analysis using data from samples with stable remanence indicates a northward plate motion of about 0.3 deg/m.y. during the last 18 m.y., a rate that agrees with most previous reconstructions of Pacific Plate motion.

Chemical composition of altered volcanic rocks from ODP Sites 193-1188 and 193-1189

The conventional model of leaching volcanic rocks as a source of metals in a seafloor hydrothermal systems has been tested by examining the behavior of Pb and other trace elements during hydrothermal alteration. ODP Leg 193 drill sites 1188 (Snowcap) and 1189 (Roman Ruins) on Pual Ridge in the eastern Manus Basin offshore eastern Papua New Guinea provide a unique three-dimensional window into an active back-arc hydrothermal system. We investigate by means of a LA-ICP-MS microbeam technique the capacity of Pb to be leached from a host volcanic rock exposed to various types and intensities of alteration. Our results are in general agreement with previous studies that utilized bulk analytical techniques but provide a more detailed explanation of the processes. Fresh representative dacitic lavas from the Pual Ridge have an average whole rock Pb content of 5.2 ppm, an average interstitial glass Pb content of 5.6 ppm and an average plagioclase Pb content of 1.0 ppm. Altered matrix samples have highly variable Pb values ranging from 0 to 52.4 ppm. High Pb values in altered samples are associated with a low temperature chlorite and clay mineral assemblage, in some cases overprinted by a high temperature (up to 350°C) silica-rich "bleaching" alteration. Only the most highly altered matrix samples have REE patterns that differ from the fresh Pual Ridge dacite. This may represent either different lava histories or alteration characteristics that have affected normally immobile REEs. Altered samples with the highest Pb values have similar REE patterns to those of the local unaltered lavas. They are compositionally similar to typical Pual Ridge dacites indicating a genetic relationship between the main regional volcanic suite and the subseafloor hydrothermally altered, Pb-enriched material. Relative loss/gain for Pb between the analyzed altered samples and a calculated precursor show a maximum relative gain of 901%. Samples with relative Pb gain from both drill sites are associated with lower temperature alteration mineral assemblages characterized by pervasive chloritization. The related lower temperature (220-250°C) neutral to slightly acidic fluids have been ascribed by others to return circulation of hydrothermal fluids that did not interact with seawater. Because altered samples have a higher Pb content than the fresh precursor, leaching of fresh volcanic rocks cannot be the source of Pb in the hydrothermal systems.