959 resultados para análise de discurso
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A proposta deste trabalho analisar a forma como se estabelecem as relaes de construo de sujeitos ficcionais em alguns romances selecionados. Embora saibamos que haja diversas reflexes que poderiam ser extradas quando tratamos a respeito de assuntos como literatura, fico, sujeito, e alteridade e as egoescritas (as escritas de si), optamos pelo recorte que abarca os mecanismos de construo dos sujeitos ficcionais e as interpenetraes dos conceitos literrios aplicados a estes dentro de determinados romances nomeadamente, Trilogia de Nova York, O filho eterno, Nove noites e A morte em Veneza , sem, contudo, ignorar esse mesmo recorte quando se refere poesia e at mesmo ao ensaio, esses ltimos tendo Fernando Pessoa como ndice mximo da alterpoesia atravs do heternimo Antnio Mora. Abordaremos as formas de representao desse sujeito que se constitui a partir da fico, deixando "rastros" que apontam para a figura do autor do romance, expondo ao leitor os labirintos e intersees entre a literatura e a fico, a autobiografia, a autofico, entre outras discusses
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O Programa de Reflexes e Debates para a Conscincia Negra um projeto poltico-pedaggico que desenvolveu uma metodologia de implementao da Lei n. 10.639 de 2003 em todas as disciplinas que compem o currculo escolar do ensino mdio. Esse projeto realizado em uma unidade escolar de formao de ensino mdio, situada no bairro de Quintino Bocaiva, zona norte, da cidade do Rio de Janeiro, entre os anos de 2004 e 2008, especificamente no turno da noite. A promulgao dessa lei criou a obrigatoriedade de insero dos contedos de Histria Africana e Cultura Afro-brasileira, nos currculos escolares em mbito nacional. A partir da metodologia desenvolvida pelo Programa de Reflexes e Debates para a Conscincia Negra, investigam-se, no presente trabalho, os sujeitos educativos, as prticas pedaggicas, a cultura escolar e as tenses e negociaes cotidianas que ocorreram no processo de realizao dessa nova proposta curricular. Para a realizao desta análise foram utilizadas como aporte terico-metodolgicos teorias de Análise de Discurso (AD), estudos culturais sobre currculo e estudos etnogrficos dos espaos educativos, para se compreender o contexto escolar e suas (re)configuraes. As análises revelaram que a implementao da lei provocou a construo e reconstruo interna de estratgias e metodologias de trabalho. E que estas aes institucionalizaram internamente esta prposta curricular como misso institucional escolar, e ao mesmo tempo, a projetou para fora dos muros escolares criando dilogos e parcerias com demais setores da sociedade.
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Nas gramticas tradicionais da lngua portuguesa, o estudo sobre a antonomsia, figura de linguagem que designa o processo de passagem de um nome prprio a um nome comum e vice-versa, visto ora ligado ao conceito de metfora, ora ligado relao parte- todo, isto , metonmia. Na maioria das vezes, os exemplos mostrados nessas abordagens tradicionais esto descontextualizados, ou seja, no so retirados de um emprego discursivo- dialgico da lngua. O principal objetivo desta tese fazer uma reflexo sobre o potencial semitico- funcional e cognitivo dos nomes prprios nas antonomsias discursivas, ou seja, aquelas que ainda no esto dicionarizadas, porque so temporrias, e, consequentemente, sua interpretao pertence ao mbito do processamento discursivo. Tendo como base terica a teoria dos Espaos Mentais em seu segundo momento, reconhecida como teoria da Integrao Conceptual (FAUCONNIER; TURNER, 2002), e a teoria da Iconicidade Verbal, desenvolvida por Simes (2009), baseada nos estudos semiticos de Charles Sanders Peirce, analisar-se-o, nesta tese, os seguintes aspectos do nome prprio nas antonomsias discursivas: a forma do nome prprio, ou seja, sua plasticidade, que a caracterstica central da iconicidade diagramtica, e a iconicidade isotpica, que age como uma espcie de condutor temtico para a formao de sentido de um texto. Esses dois tipos de iconicidade se inserem numa rede mais ampla de signos denominada iconicidade verbal, ou lexical (SIMES, 2004), que abrange efeitos tanto de ordem discursiva (discursivizao) como de ordem estilstica. Assim, ao se conceber o estudo das antonomsias discursivas do nome prprio em uma perspectiva semitico- discursiva e cognitiva, ter-se- dado mais um passo nos estudos dos itens lexicais que atuam como organizadores de sentido de um texto
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O presente trabalho discute como os conceitos do Fantstico se desenvolvem na obra em prosa do escritor modernista portugus Mrio de S-Carneiro, comparando duas perspectivas tericas distintivas sobre o tema. Uma dessas possibilidades implica perceber o Fantstico como um gnero literrio numa perspectiva histrica , admitindo-o de forma mais restrita e restritiva; outra, como um modo discursivo numa perspectiva a-histrica , de carter mais abrangente e acolhedor. A partir desses diferentes pressupostos, objetiva-se, estudando um conjunto de quatro narrativas curtas do autor (Loucura e Incesto, do livro Princpio, e A grande sombra e A estranha morte do Professor Antena, de Cu de fogo), averiguar a forma como S-Carneiro, valendo-se do recurso s estratgias de construo narrativa do Fantstico, alm de poeta, torna-se um cone da prosa portuguesa na viragem do sculo XIX para o XX, estabelecendo um referencial para a Literatura Fantstica em Portugal. Para realizar este estudo, foram utilizados conceitos tericos de Tzvetan Todorov, Filipe Furtado, Irne Bessire e, tangencialmente, de outros variados estudiosos do Fantstico da contemporaneidade
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A motivao inicial deste trabalho foi o interesse pelo desenvolvimento de estratgias argumentativas mais eficazes de ensino de produo textual na escola bsica, no mbito dos gneros organizados segundo modo argumentativo. Alm disso, motivou-nos tambm a percepo de que um grande nmero de alunas leem, hoje, crnicas voltadas para o pblico feminino, tendo seu discurso altamente influenciado pelo contedo ideolgico-comportamental por elas veiculado o que acaba se refletindo nos textos que escrevem nas aulas de redao. Esse fato chamou nossa ateno, o que nos levou a perceber, tambm, a vendagem em massa de livros de autoajuda para mulheres. Percebemos que, ao examinarmos as escolhas lingusticas de um discurso de autoajuda, poderamos trazer tona algumas crenas e alguns valores, subjacentes mensagem relativa experincia de ser mulher e invisveis para quem aceita esse tipo de discurso como algo natural. Analisaremos ento - tendo como suporte terico a Lingustica Sistmico-Funcional proposta por Halliday, no escopo da transitividade cinco crnicas voltada para o pblico feminino, com caractersticas dos discursos de autoajuda, em cujos textos se v um grande quantitativo de estratgias argumentativas (algumas clichs) para o convencimento do leitor, estratgias essas apoiadas nas escolhas lingusticas de seus autores, cujo objetivo claro a produo de determinados sentidos
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Esta dissertao cujo ttulo Imaginrio sobre a Lngua Portuguesa e seu ensino em Balsas-MA, - tem como objetivo investigar os mtodos pelos quais realizado o ensino da Lngua Portuguesa no Brasil, especialmente na cidade-campo, Balsas-MA. O tema foi realizado sob a orientao do Prof. Dr. Helnio de Oliveira, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. O que motivou a deciso de investigar esse tema foi o fato de que muitas dificuldades so encontradas pelos professores no processo de ensino. No captulo 1, apresentado um breve histrico da cidade de Balsas. O captulo 2 sobre os pressupostos tericos adotados no trabalho, onde os conceitos relacionados a imaginrio so discutidos. No terceiro captulo descrevemos a metodologia utilizada, de maneira clara e concisa. Nos captulos 4 e 5, o corpus um conjunto de entrevistas com professores locais analisado, com o objetivo de descrever as atitudes e crenas desses professores para com a Lngua Portuguesa como lngua materna e seu ensino. uma dissertao sobre Análise do Discurso aplicada s teorias de Patrick Chauradeau, focando especialmente a noo de imaginrio lingstico
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O presente trabalho tem como objetivo verificar se existem aspectos similares na relao entre o maestro de orquestra e o professor. A hiptese que a prtica desses atores sociais, dentro do ambiente institucional orquestra e escola, limita a ao dos indivduos que se encontravam subordinados aos mesmos no caso msicos e alunos , resultando em estudantes que sempre dependeriam de explicaes e no podem avanar sem a tutela do mestre, e msicos que ficam restritos a funo de tcnicos do som, de meros executores, no ajudando, por exemplo, a compor o espetculo, escolher repertrios, entre outros atos considerados da alada do maestro, que seria o verdadeiro artista dentro do microuniverso orquestra. Da mesma forma, o professor seria o nico detentor do verdadeiro saber, o saber cientfico. Para investigar se tal perspectiva comparativa era possvel, foi adotada a Análise de Discurso da vertente sociointeracional em quarto cenas de dois filmes: Ensaio de Orquestra, para estudar o papel do maestro e do msico, e Ao Mestre com Carinho, para que os papeis de professor e aluno fossem investigados. Alm da análise de discurso sociointeracional, explorado enquanto perspectiva, tambm foi utilizado o modelo do SPEAKING, proveniente da etnografia da comunicao, aplicado como ferramenta metodolgica para entender as cenas do filmes de maneira mais profunda: quais os atores sociais envolvidos, os propsitos comunicativos, o tom da comunicao, as normas que regulam a interao. Para que ficasse mais claro como, no curso da interao dramtica, os atores cooperam para definio de situao, entendem seus papeis, os negociam, se posicionam, quebram as regras ou se submetem a elas, recorremos a dinmica dos enquadres e alinhamentos, que possibilitam ver como os posicionamentos dos atores mudam no curso da encontro face a face
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Os textos de carter instrucional apresentam como fator comum a estipulao de procedimentos, feitos por um locutor com vistas a levar os interlocutores a determinado objetivo relacionado ao seu uso. A execuo de tarefas, por parte dos indivduos, fator condicional para o atingimento das finalidades de uso dos mesmos. Entretanto, ao predispor os procedimentos, na superfcie textual, ocorrem discrepncias acerca da forma como as tarefas so informadas, de modo a evidenciar uma maior ou menor rigidez quanto ao nvel impositivo dos procedimentos. A fim de analisar como essas especificidades afetaro a produo dos sentidos na leitura, escolheram-se quatro gneros de carter instrucional, a saber: a receita, a bula, o manual tcnico e o contrato para verificar como se d a predisposio dos procedimentos feitos, essencialmente, por meio de frases imperativas e declarativas. A pesquisa se prope a cotejar as marcas lingusticas de cada um dos textos, inerentes s frases de procedimentos com fatores interlocutivos pressupostos pela teoria dos atos de fala. Para tanto, verifica-se o enfoque terico dado, sobretudo pelos seguintes autores: Austin (1962), Searle (2002), Said Ali(1964), Bechara (1977), Cunha (1978), Rocha Lima(1976) e Azeredo (2011), de modo a mostrar uma análise dos elementos textuais e interlocutivos na composio discursiva dos enunciados escolhidos. A pesquisa mostrou a existncia da relao entre a forma como sentidos so assumidos e as atitudes de instruir e acatar dos indivduos, a partir das frases usadas nos textos para instruir
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O estudo ora desenvolvido parte do pressuposto segundo o qual o texto entendido como o lugar de constituio e de interao de sujeitos sociais, como um evento no qual convergem aes lingusticas, cognitivas e sociais, segundo uma concepo dialgica do texto (BAKHTIN, 1992). Nos dias atuais, os livros didticos continuam, em muitas das salas de aula brasileiras, a ditar os procedimentos de ensino (MESERANI, 2001 e MARCUSCHI apud DIONSIO; BEZERRA, 2005) e entende-se que a articulao das atividades de trabalho com textos, encontradas em tais materiais para o Ensino Fundamental (EF), a recursos como a intertextualidade e a interdiscursividade, importantes para a construo da textualidade e para a produo de sentidos, configura-se como um tema de pesquisa relevante. Assim, nessa investigao analisam-se a) as instrues metodolgicas presentes no Manual do Professor e b) as atividades de produo e recepo textual retiradas de duas colees de livro didtico de Ensino Fundamental (6 ao 9 anos). Tal investigao prioriza o aspecto qualitativo, a natureza analtico-descritiva e o carter interpretativista de pesquisa e visa a trazer novas referncias para pesquisas em Lngua Portuguesa no nvel estudado, estabelecendo um dilogo com as prticas de ensino de leitura e escrita na escola, alm de permitir uma análise crtica da forma como o livro didtico utilizado em sala. A análise apoia-se, principalmente, na Semiolingustica, uma vertente da Análise de Discurso Francesa (ADF), que constitui um olhar sobre o discurso, entendido como um processo interativo em uma determinada situao, resultante de um contrato (CHARAUDEAU, 2008) atribudo por um determinado grupo social, em uma dada situao sociointerativa. Considerando-se a análise dos LDP, observa-se a pouca nfase que os autores do ao papel da intertextualidade como recurso coesivo, tendo em vista a coerncia textual, e como modo de manifestao da argumentatividade inerente a qualquer texto; da mesma forma, em relao interdiscursividade, ressalta-se a falta de meno aos pressupostos discursivos e aos outros ndices de polifonia, assim como ironia, nas atividades de leitura e de produo escrita
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A presente tese revisita uma velha questo: como a lngua refere o mundo? Para tanto, apresenta um percurso terico que vai da referncia referenciao, do referente ao objeto-do-discurso. Trata, assim, de questes relativas a lxico, semntica, sintaxe, pragmtica, cognio, para analisar aspectos da textualidade, notadamente a coeso referencial, passeando principalmente por teorias funcionalistas e da Lingustica Textual. Buscando um aproveitamento prtico das questes tericas levantadas, prope-se a leitura e a interpretao de textos literrios e no literrios cujos modos de organizao do discurso variam entre argumentativo, narrativo, descritivo, expositivo, injuntivo atravs do acompanhamento das cadeias referenciais e do fluxo de informao do texto. Acompanhar as categorizaes e recategorizaes das expresses referenciais (presentes nos sintagmas nominais), a introduo e reintroduo dos tpicos discursivos possibilita analisar como ocorre, na interao autor-leitor, a construo dos sentidos e do mundo de nossos discursos
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Esta pesquisa tem como objeto de estudo filmes brasileiros contemporneos que tm professores e/ou a escola como personagens/cenrios em seus contedos. Para a análise desses filmes, realiza-se, inicialmente, a apresentao do desenvolvimento da atividade cinematogrfica no Brasil e seu funcionamento como indstria, a partir de trs etapas: produo, distribuio e exibio. Todas essas etapas envolvem grandes investimentos que podem ser pblicos ou privados. Atualmente, o Estado brasileiro financia de forma indireta a produo flmica, atravs de parcerias com o mercado. As fases de distribuio e exibio, por sua vez, s recebem investimentos de instncias privadas, o que contribui para um processo de monopolizao da atividade cinematogrfica brasileira por indstrias culturais, sejam americanas ou nacionais. A partir da relao cinema e indstria, apresenta-se o conceito de indstria cultural, desenvolvido por Adorno e Horkheimer, abordando os interesses econmicos e ideolgicos que permeiam a criao de produtos culturais. No intuito de explicitar, ainda mais, a importncia dos interesses ideolgicos, busca-se o conceito de hegemonia, de Gramsci, a partir do qual se afirma que a indstria cultural pode funcionar como um aparelho privado de hegemonia, contribuindo para hegemonizar valores comuns aos parceiros. No Brasil, o foco est posto nas Organizaes Globo como indstria cultural e aparelho privado de hegemonia, com a discusso de suas prticas econmicas e sociais. A Globo Filmes a empresa das Organizaes Globo responsvel pelo cinema, atuando na produo e divulgao de filmes nacionais. Os filmes escolhidos para análise nesse trabalho foram produzidos ou apoiados por essa empresa e so eles: Vernica (2009), Uma Professora Muito Maluquinha (2011) e Qualquer gato vira-lata (2011). Todos eles tm o professor como personagem principal e os dois primeiros apresentam a escola como cenrio. A análise do discurso na abordagem tridimensional apresentada por Fairclough utilizada como proposta terico-metodolgica, para abordar os filmes como texto, prtica discursiva e prtica social, permitindo a aproximao do objeto expresso no ttulo da tese
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Neste trabalho, pretende-se identificar o funcionamento do adjetivo qualificador como elemento capaz de estabelecer e modificar comportamento (s). Nossa hiptese inicial a de que Nelson Rodrigues (2007) explora a capacidade que apresenta a subclasse qualificador para estabelecer o dilogo com o interlocutor. Constataremos, a partir da análise de sintagmas nominais compostos, em sua maioria, por substantivo abstratoadjetivo, que o adjetivo no s desfaz a abstrao presente no substantivo, como tambm influencia no encaminhamento da proposta a ser compartilhada entre os sujeitos do discurso. Observaremos a relevncia do nome para o projeto de argumentao, visto que Nelson Rodrigues estrutura enunciados em que a alternncia entre substantivos e adjetivos do mesmo campo lexical recorrente. Analisaremos a seleo dos adjetivos como recurso utilizado pelo comunicador com vistas mudana comportamental do interlocutor. Percorreremos a teoria da argumentao a partir de Aristteles no que se refere preocupao com a elaborao da forma para construir significado. Constataremos, com base na análise dos sintagmas organizados por Rodrigues, que a seleo lexical, a inverso de estruturas, o rompimento com a norma, todo recurso vlido para a concretizao do projeto de fala do escritor
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O presente trabalho est inserido nas pesquisas sobre linguagem no contexto jurdico, e busca responder s seguintes questes: como os atores sociais beneficirios de cotas para ingresso nas universidades pblicas so representados em um conjunto de textos, produzidos pelo Poder Pblico Brasileiro, acerca do prprio sistema de cotas? E como o Sistema da Transitividade demonstra quem so as foras ativas e as foras passivas da questo das cotas? Para isso, buscou-se um corpus heterogneo composto pelo voto do Ministro Ricardo Lewandowsky na ADPF168, que decidiu a polmica das cotas, bem como os textos que apresentam relaes de intertextualidade com o julgamento, sejam eles anteriores ao voto, como, a Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988, em especial o artigo 5, caput e inciso I, e a Lei do Estado do Rio de Janeiro n 4151 de 2003; ou posteriores, como a Lei 12.711 de 29 de agosto de 2012, que veio em resposta ao texto do Supremo Tribunal Federal. A pesquisa tem natureza qualitativa interpretativa, insere-se no ramo da Lingustica Sistmico-Funcional, em especial na Representao dos Atores Sociais de van Leuween (1996) e no Sistema de Transitividade proposto por Halliday (2004)
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O propsito deste trabalho analisar os conetivos, ferramentas lingusticas que se propem nos enunciados a estabelecer ligao, do ponto de vista funcional, em seus usos, e que representam valores semnticos importantes discursivamente. Para isso, ser vlido utilizarmos fundamentaes tericas da Lingustica Textual e do Funcionalismo. O corpus de análise baseia-se em textos cuja tipologia argumentativa, mais especificamente o gnero editorial. Dessa forma, procuraremos analisar como esses conectivos (conjunes, preposies, advrbios...) revelam marcas semnticas importantes que se constituem como verdadeiras estratgias argumentativas por parte dos autores em sua proposta temtica e que precisam ser reconhecidas pelo leitor para uma compreenso textual mais abrangente. Essa forma de abordagem implicar análises de coeso e de coerncia textuais e, por isso, tambm uma proposta de avaliao de como os textos so constitudos em sua tessitura, resultando na produo de sentido. Os textos em análise sero os correspondentes aos editoriais da revista Veja, cujo titulo da seo chama-se Carta ao leitor. As abordagens colocaro em relevo os elementos conectores tanto do ponto de vista sinttico-semntico bem como em relao s implicaes pragmtico-discursivas, fatores que serviro de base para compreenso/interpretao dos textos. Espera-se com isso proporcionar análises contundentes, levando em considerao a descrio, estruturao e o funcionamento da Lngua portuguesa, com o objetivo de colaborar para o desenvolvimento cientfico das abordagens lingusticas
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Esta tese de doutorado parte da perspectiva inicial de que a gramaticalizao se restringe a tratado sobre itens lexicais ou discursivos que se tornam itens gramaticais (o que a enquadraria dentro da Teoria da Variao, inserta esta dentro da Pesquisa Sociolingustica), mas segue em direo a um salto epistemolgico que remodele aquela perspectiva, ampliando-a a patamar do qual ela pode ser observada como teoria autnoma, investigativa de fenmenos limtrofes e nem sempre discretos entre linguagem e lngua, discurso e texto, descrio e prescrio, oralidade e escrita, lxico e gramtica. Desse modo, propugna-se pela viso epistemolgica do tema, conduzido, at aqui, de modo puramente ontolgico, circunscrito a um (e apenas um) dos muitos espectros que se podem alcanar com a aludida ampliao quele que vem sendo perquirido como tratado, porm que, segundo se pretende demonstrar, pode e deve ser expandido malha de uma teoria geral, qual seja a Teoria Geral da Gramaticalizao: trata-se, aqui, de seu objetivo geral. Para esse propsito, vale-se a tese de filsofos da linguagem que atuaram sobre essa faculdade ou capacidade humana de forma direta ou indireta desde os seus primrdios ocidentais (como Scrates, Plato e Aristteles), passando pelos pensadores mais incisivamente preocupados com os aspectos cognitivos e interativos da linguagem e da lngua (como Hegel, Husserl, Saussure, Sapir, Bloomfield, Wittgenstein, Derrida, Chomsky, Labov, Charaudeau, Maingueneau, Ducrot, Coseriu), alm de ser necessria a incurso Gramaticografia mais estrita (como a empreendida por Dionsio da Trcia, Varro, Arnault e Lancelot, Nebrija, Jernimo Soares Barbosa, Eduardo Carlos Pereira, Said Ali, Bechara), e, naturalmente, a contribuio filosfica dos pesquisadores sobre a gramaticalizao (como Meillet, Vendrys, Bral, Kurilowicz, Traugott, Heine, Hopper, Lehmann). Uma vez que se tenha mostrado ser verossmil aceitar-se a gramaticalizao como teoria autnoma, esta tese pretende legar-lhe o papel instrumental de metodologia auxiliar a muitas entre as que ora se empreendem quando se trata de pesquisas em campos cuja ocupao a linguagem e a lngua: trata-se, aqui, de seu objetivo especfico. Para essa duplicidade de metas ou objetivos, ser necessrio compreender conceitos, categorias e prottipos oriundos da Filosofia da Cincia (Epistemologia), do contraste entre cincias da linguagem e outros ramos do saber, da imerso em Gramaticologia e Gramaticografia (e, em alguns aspectos, em Gramatizao e Gramatologia) referentes Lngua Portuguesa, da defesa, enfim, de que o ensino da Gramtica Formal (ou Normativa) do idioma privilegia a acepo reflexiva e ativa (plena) dos usos ou atos a que a linguagem s pode chegar por meio do domnio da lngua em toda a sua tessitura epistemolgica, que gera comunicao e expressividade, raciocnio e emotividade, indo da concretude do discurso ou da oralidade abstrao da entidade pouco ou nada material, que, por sua vez, mais nitidamente representada pela escrita, seu estgio por assim dizer de forma ainda mais pura, conquanto no excludente da substancialidade com que dialoga de modo incessante no seu constante e dialtico passado-futuro ou diversidade-homogeneidade (tese e anttese) de onde emerge o seu presente ou a sua unidade (sntese)
