A pedagogia histórico-crítica e o currículo: para além do multiculturalismo das políticas curriculares nacionais

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

A prática social na pedagogia histórico-crítica e as relações entre arte e vida em Lukács e Vigotski

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A criatividade na arte e na educação escolar: uma contribuição à pedagogia histórico-crítica à luz de Georg Lukács e Lev Vigotski

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

As ações do PIBID Pedagogia e suas relações com o preparo prático para a docência nos anos iniciais do ensino fundamental

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

O tutor nos cursos de Pedagogia da Universidade Aberta do Brasil: características da tutoria e aspectos da profissionalização

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A dramaturgia de Dea Lohe na peça Inocência: o hibridismo teatral na cena contemporânea

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

As TIC nos cursos de pedagogia da UNESP: análise do currículo para formação de professores

Over the years, society changes, renews and creates conditions for the use of new technological devices. The Information and Communication Technologies (ICT) to expand in our society and are used also in teaching and learning, making it necessary that the teacher knows them. This study was first to analyze the curriculum of teacher training at the campus of UNESP, specifically in relation to courses Full Degree in Education in order to understand how these courses are structured in relation to the subjects they deal with ICT. For this, we searched the literature on the main issues involving technology and teacher education, curriculum and document analysis of Pedagogy of UNESP. It was noted that only the Faculty of Education offers the campus of Bauru disciplines working technology issues centrally. From this result, the second objective of this research was to understand, through a questionnaire, the views of students of Bauru, enrolled in these disciplines, on the Distance Education. With the results of the questionnaires it was concluded that students rated as important the knowledge of technological tools, made possible by specific disciplines during their training was noted the positive contribution of a comprehensive curriculum with respect to knowledge of ICT for reflection and formation of critical thinking in teachers training

Entre o direito à ternura e a 'pedagogia do amor': a dimensão (sócio-) afetiva da identidade docente

No mundo globalizado, a complexidade dos processos subjetivos e objetivos envolvidos na construção das identidades singulares e culturais exige pensar como o sujeito da atualidade sofre, experimenta e vivencia a diversidade de influências culturais nas quais está imerso. Neste contexto, escolheu-se, de um lado, a figura do professor como objeto de estudo, para saber como esta complexidade de processos perpassa a construção de sua identidade docente vinculada ao desenvolvimento pessoal, mas também profissional. Por outro lado, a influência dos livros de autoajuda também será objeto de estudo por apresentar um papel cada vez mais presente no preenchimento da perda de autoestima do professor, assim como da “perda de subjetividade”, visando elevar “a moral” dos professores, mas que nos passa a compreensão de uma contribuição dúbia para o exercício da profissão. Assim, nosso olhar volta-se para a questão da construção da identidade desse professor e do exercício de sua profissionalidade, considerando a questão da dimensão afetiva como um dos constructos da autoestima docente e de sua identidade. Tendo como referência esses pressupostos, este trabalho tem como objetivos: (a) averiguar nas políticas públicas de formação de professores como a dimensão (sócio-)afetiva (ou dimensão pessoal) vem sendo tratada nas propostas de formação docente; (b) identificar nos docentes que atuam em escolas da rede de ensino, educação básica, os aspectos constitutivos da dimensão (sócio-)afetiva (ou dimensão pessoal) da identidade do professor; e (c) assinalar nas descrições dos professores respondentes (a partir de fonte documental ou questionário) a existência ou não da literatura de autoajuda no cotidiano docente. Optou-se, como procedimento metodológico, pela pesquisa qualitativa, na perspectiva do “construtivismo social”... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)

Modernice em xeque: pedagogia Waldorf sobrevive em meio ao turbilhão contemporâneo

The purpose of this report-book is to demonstrate what is the Waldorf pedagogy. Describing an old, but not outdate, teaching method that differs from the convencional ones. Analysing all the interviews, visits and activities experiencies during the classroom at Schools Waldorf, it´s possible to determined some characteristics of this pedagogy in a less didactic way, focusing in journalistic-literal aspects and also the human being - instead of the institution. The discussing about the education and all problems about it, is a common activity nowadays, but remains an important and relevant society theme, whose power affect the development process of a country. Analysing all kinds of pedagoy methods it´s a way to improve the discussing about it. The main goal of this research is showing the Waldorf pedagogy for those who don´t know nothing about it and also make us to realize the real importance of the technology during it´s growth

Teatro e a dialética das linguagens: Cia Teatral Bumba Meu Baco

Este trabalho é centrado na análise específica das vivências teatrais do grupo “Cia. Bumba meu Baco”, projeto reconhecido pela PROEX desde 2006, do Campus da UNESP de Rio Claro. Desta forma, utiliza-se das experiências vividas pelo grupo durante todo o período de sua criação até o presente momento, para demonstrar como a linguagem teatral trata de assuntos da ciência geográfica e como ela pode chegar a gerar discussões e resultados no âmbito geográfico. Para isso, analisa-se em um primeiro momento a evolução da companhia, que ao longo dos anos pesquisou e trabalhou diferentes temas chegando ao seu trabalho mais relevante no ano de 2009, que utilizou como um dos métodos o teatro épico de Bertolt Brecht. Com o cunho político e social que possui, tal método ajudou o grupo a expandir a relação entre arte cênica e temas em geografia humana, além de gerar outros acréscimos a todos os que participaram direta e indiretamente deste processo

A pedagogia dos projetos, além da escola

A pedagogia dos projetos, além da escola teve como foco principal descrever e analisar os projetos sociais da Igreja Evangélica Batista do Calvário desenvolvidos nos bairros de Rio Claro-SP com crianças e adolescentes durante o período de 2005 a 2009. Descrevemos o Projeto Conhecendo Jesus da Igreja Evangélica Batista do Calvário com o objetivo de explicitar os fundamentos político-filosóficos de suas concepções e suas possíveis implicações no projeto pedagógico e na organização do processo educacional. Constituíram-se eixos transversais em toda a pesquisa as especificidades do projeto sócio-pedagógico, a organização do processo educacional, bem como a relação entre a produção de convicção religiosa e a educação. Analisamos o desenvolvimento de um processo educacional em um território constituído como fronteira entre a referida Igreja e movimentos de bairros, através da parceria com a Prefeitura Municipal de em Rio Claro –SP.

A formação reflexiva no curso de licenciatura em pedagogia da UNESP - Campus Rio Claro

Não disponível

O perfil dos alunos do curso de Pedagogia da UNESP de Bauru (2007-2010)

The present work aims to expand and contribute to the understanding of issues related to social demands urgent today as regards of teachers’ formation of kindergarten and initial series. Through a survey of the profile of students in four years (2007-2010) of Pedagogy, UNESP, Bauru, I propose to trace discussions about the student profile that seeks to train teacher in higher education. This process will reveal the profile of the student who is preparing to enter the teaching profession and who in later years will work in public and private spheres of education as a teacher, coordinator and manager in the kindergarten and elementary education. For this research will develop both qualitative approach in that it analyzes the profile to the light of the literature and studied quantitatively the extent that is based on the results

A variação sócio-cultural e o ensino de língua portuguesa no ensino fundamental: por uma pedagogia sensivelmente cultural

This study aimed to gather information about the social and linguistic reality of students 1. years of elementary school and community that came, in order to identify aspects of their lexical phonological levels, morphological and morphosyntactic and thus identify and describe the alternative variants of non-standard rule. The methodology chosen was that of variational sociolinguistics addressing quantitative and qualitative aspects in the treatment of the data collected through participant observation and audio recordings of speeches of the students. The results indicate that the level of phonological variants are the most frequent in the speech of students. Because the literacy phase, how the student speaks serves you a guide to the act of writing, so it is necessary to work with the students the difference between oral and written form and monitoring of these two modes according to the context of the discourse

A escolha da profissão docente: perfil dos alunos do curso de Pedagogia da UNESP/Bauru no ano de 2011

Several aspects interfere when it comes to choose a career. Some of which are family and cultural influence; and even lack of opportunities. Such aspects were greatly taken into consideration for defining the subject of this research which is to analyze the reasoning Pedagogy students from UNESP (Universidade Estadual Paulista – University of São Paulo State) used when choosing their academic career, and to assess the students’ profile who were taking this course in 2011 as well as the influence of students’ socioeconomic conditions. An empiric approach with a qualitative survey was chosen to develop this research which was conducted with a questionnaire appliance and with a semi-structured interview with randomly selected students. A theoretical study about the specifics of the academic career and a fully comprehension of the legal / regulatory aspects of this profession in Brazil were also conducted. The survey results showed that most students were women, supporting the fact that this career has become a female profession. Characteristics such as vocation and mission, presented on literatures as the specifics of this profession were clearly seen in the survey results. Several students went to public schools and are labeled into the classes C and D in social economical status; furthermore almost 50% had not chosen Pedagogy as a first choice for a major. However, most of the students do not think that their social economical status had influence in their choice. Nevertheless some students claimed that their options were not their first wish and their choice was made by the easier possibility of entering and concluding the course besides the prompt need of these professionals after graduating in the job market. The students’ education background were also discussed in the research... (Complete abstract click electronic access below)