Transferencia en la adquisición de segundas lenguas. Un estudio con alumnado rumano en un contexto bilingüe = Transfer in second language acquisition. A study with Romanian schoolchildren in a bilingual context

Situados en el contexto catalán, el artículo estudia la influencia de la L1 (rumano) en algunos aspectos morfosintácticos de la adquisición de las L2s. Para ello se analizan las competencias lingüísticas en catalán y castellano de un grupo de escolares cuya L1 es el rumano y que cursan 2.º y 4.º de ESO. Los datos muestran que los alumnos cuya L1 es el rumano, a pesar de dominar una lengua románica cercana a las lenguas de aprendizaje (L2/L3), presentan dificultades comparables a otros colectivos con otras lenguasde origen. Por otra parte, nuestra investigación confirma que la L1 de este alumnado juega un importante papel en la adquisición de ambas lenguas, concluyendo que parte de los errores hallados son aquellos que se basan en estructuras de la lengua propia

Reliable tidal volume estimates at the airway opening with an infant monitor during high-frequency oscillatory ventilation.

OBJECTIVE: To assess the suitability of a hot-wire anemometer infant monitoring system (Florian, Acutronic Medical Systems AG, Hirzel, Switzerland) for measuring flow and tidal volume (Vt) proximal to the endotracheal tube during high-frequency oscillatory ventilation. DESIGN: In vitro model study. SETTING: Respiratory research laboratory. SUBJECT: In vitro lung model simulating moderate to severe respiratory distress. INTERVENTION: The lung model was ventilated with a SensorMedics 3100A ventilator. Vt was recorded from the monitor display (Vt-disp) and compared with the gold standard (Vt-adiab), which was calculated using the adiabatic gas equation from pressure changes inside the model. MEASUREMENTS AND MAIN RESULTS: A range of Vt (1-10 mL), frequencies (5-15 Hz), pressure amplitudes (10-90 cm H2O), inspiratory times (30% to 50%), and Fio2 (0.21-1.0) was used. Accuracy was determined by using modified Bland-Altman plots (95% limits of agreement). An exponential decrease in Vt was observed with increasing oscillatory frequency. Mean DeltaVt-disp was 0.6 mL (limits of agreement, -1.0 to 2.1) with a linear frequency dependence. Mean DeltaVt-disp was -0.2 mL (limits of agreement, -0.5 to 0.1) with increasing pressure amplitude and -0.2 mL (limits of agreement, -0.3 to -0.1) with increasing inspiratory time. Humidity and heating did not affect error, whereas increasing Fio2 from 0.21 to 1.0 increased mean error by 6.3% (+/-2.5%). CONCLUSIONS: The Florian infant hot-wire flowmeter and monitoring system provides reliable measurements of Vt at the airway opening during high-frequency oscillatory ventilation when employed at frequencies of 8-13 Hz. The bedside application could improve monitoring of patients receiving high-frequency oscillatory ventilation, favor a better understanding of the physiologic consequences of different high-frequency oscillatory ventilation strategies, and therefore optimize treatment.

Editorial: Language, frequency and bibliometric indexes

This editorial examines the actions undertaken in number 5 and announces two important changes for the numbers 6 and 7, namely frequency and languages. Furthermore, the use of some bibliometric indicators, such as impact factor and refusal rate, is critically analyzed.

Identidad nacional, lengua y escuela = National identity, language and school

La globalización cuestiona la existencia de una relación mimética entre ciudadanía y Estado-nación. Las identidades homogéneas, sustentadas ideológicamente en nociones como «lengua nacional», plantean problemas en sociedades en las que ha crecido espectacularmente la diversidad lingüística e identitaria. Cataluña es un territorio en el que una parte de la población afirma una identidad catalana distinta a la española y viceversa. Además, se ha teorizado que la identidad catalana y la lengua catalana coexisten mutuamente. Por eso, se suceden voces que defienden la presencia del catalán en la educación escolar como fuente de la identidad nacional catalana, mientras que otras voces defienden su presencia simplemente como una buena manera de aprender el catalán cuando no se puede aprender en el medio social y familiar. En los últimos años, Cataluña ha recibido casi un millón de personas extranjeras que han modificado notablemente su situación sociolingüística. Las últimas encuestas manifiestan que un 6,3% de la población utiliza habitualmente una lengua distinta del catalán y del castellano. En este marco, mostramos las construcciones identitarias de un grupo de adolescentes de origen extranjero que están en el segundo ciclo de la ESO. Los datos fueron recogidos mediante dos grupos de discusión de seis-siete estudiantes de distinto origen, lengua propia y tiempo de residencia en Cataluña. Los resultados muestran la importancia del lugar de origen en la construcción de la identidad. Además, los participantes que afirman sentimientos catalanes o españoles no los relacionan con la lengua sino con los intercambios sociales que han establecido con sus iguales de origen naciona. Las intervenciones muestran también las dificultades para promover identidades múltiples desde el contexto escolar que eviten actitudes racistas y xenófobas y sirvan para promover proyectos colectivos de futuro en los que se pueda vivir desde una cierta diferencia

Returns to Foreign Language Skills in a Developing Country: The Case of Turkey

Foreign language skills represent a form of human capital that can be rewarded in the labor market. Drawing on data from the Adult Education Survey of 2007, this is the first study estimating returns to foreign language skills in Turkey. We contribute to the literature on the economic value of language knowledge, with a special focus on a country characterized by fast economic and social development. Although English is the most widely spoken foreign language in Turkey, we initially consider the economic value of different foreign languages among the employed males aged 25 to 65. We find positive and significant returns to proficiency in English and Russian, which increase with the level of competence. Knowledge of French and German also appears to be positively rewarded in the Turkish labor market, although their economic value seems mostly linked to an increased likelihood to hold specific occupations rather than increased earnings within occupations. Focusing on English, we also explore the heterogeneity in returns to different levels of proficiency by frequency of English use at work, birth-cohort, education, occupation and rural/urban location. The results are also robust to the endogenous specification of English language skills.