999 resultados para Educação, avaliação, Brasil
Resumo:
RESUMO: A formao profissional em Educao Fsica vem sofrendo mudanas significativas ao longo da histria. Aps a dcada de 1980, com a Lei de Directrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN, N9394, de 20 de Dezembro de 1996), emergiram novos olhares para o curso. Neste novo contexto, o curso de Educao Fsica da Universidade Estadual da Paraba UEPB vem redimensionando sua prtica com vista na formao de um profissional comprometido com a educao em sua dimenso tica, poltica, social e cultural. Assim, tivemos como objectivo, investigar a contribuio do Estgio Supervisionado na formao inicial do licenciado em Educao Fsica. A pesquisa molda-se como um estudo de caso, com abordagem qualitativa. A unidade selecionada para o estudo foi o Curso de Licenciatura em Educao Fsica da Universidade Estadual da Paraba, Paraba-Brasil. Participaram da pesquisa dez alunos(as) egressos(as) do referido curso. Os dados foram coletados atravs de entrevistas e analisadas a partir da Anlise de contedo. Os resultados apontam a persistncia da dicotomia teoria e prtica no estgio docente; deficincias no trabalho de superviso do estgio, bem como na insatisfao dos(as) entrevistados(as) frente aos aspectos terico-prticos do referido curso para atuao no mercado de trabalho . ABSTRACT: Vocational training in physical education hs undergone significant changes throughout history. After the 80s, with the Lei de Directrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN) n 9.394/96, nem perspectives have emerged for the course. In this new context the course of Physical Education, State University of Paraiba UEPB redefined its practice in order to promote the formation of a professional committed to education in its ethical, political, social and cultural aspects. Thus, we aimed to investigate the extent to which supervised training has a relevant contribution for the initial degree in Physical Education. This research project is a case-study using a qualitative approach. The participants were ten students from Bachelor of Physical Education, State University of Paraiba, Brazil. Data were collected through interviews and analyzed through content analysis. The findings indicate that the dichotomy between theory and practice in teacher training is quite evident. The results also demonstrated deficiencies in the supervision of the training and a level of dissatisfaction concerning the applicability of the theoretical and practical aspects the course for the labour market.
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A crise ambiental, econmica e social vigente, decorreu da transio de paradigmas da relao entre o homem e a natureza, perpassando pela viso natural, racional e histricosocial. Gerou impactos sem precedentes na histria, ocasionou a busca de um novo paradigma para solucion-la. A Educao Ambiental pretende formar cidados que garantam o desenvolvimento centrado na sustentabilidade da Terra. As polticas pblicas devem buscar atender nova ordem. A Agenda 21 Global visa garantir a sustentabilidade planetria, prevendo a formao da Agenda 21 Nacional e Local. No Brasil, o MMA e o MEC lanaram o Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas que prev a elaborao da Agenda 21 Escolar. Objetivamos analisar e descrever o processo de construo e implementao da Agenda 21 Escolar no Tocantins. Utilizamos: anlise documental, pesquisa qualiquantitativa e posterior triangulao dos dados. Conclumos que a Agenda 21 Escolar no uma realidade em todas as escolas pblicas tocantinenses. Percebemos que a poltica pblica federal de educao ambiental consegue sensivelmente mobilizar as escolas tocantinenses para a construo de suas Agendas 21, porm no viabiliza sua implementao. Sugerimos a implantao de programas estaduais para preencher esta lacuna e consolid-la e prepararmos o Tocantins para um futuro melhor.
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A avaliao e o monitoramento so fases imprescindveis do planejamento estatal, ocupando tambm espao crescente nas pesquisas acadmicas. Sua atualidade no debate em torno da eficcia e do impacto das polticas pblicas em diferentes reas evidenciada pelos vrios fruns, encontros e redes de especialistas que tratam da temtica, pela demanda oriunda de rgos pblicos, e pela profissionalizao dessa atividade em escala internacional. O presente artigo destaca, de forma sistemtica e analtica, a relevncia dos processos de avaliação, sistematizando informaes sobre aspectos conceituais, e o estado da arte dos estudos sobre avaliao e das prticas avaliativas de diferentes esferas de governo. O trabalho est dividido em cinco sees: na primeira, so apresentadas a conceituao de avaliao e suas principais caractersticas, na segunda so analisados os tipos de avaliação, e, na terceira, seus diversos usos. Segue, na quarta seo, uma exposio sobre as tendncias dos estudos avaliativos no Brasil e no mundo e, por fim, nas concluses so apontadas as dificuldades e as necessidades ao aprimoramento da atividade de avaliao de polticas pblicas.
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Advogando a adopo de prticas inclusivas, o movimento da escola para todos, preconiza o atendimento diversidade de alunos hoje existente nas escolas. Prticas de aprendizagem cooperativa, partindo da heterogeneidade de saberes, so consideradas como uma mais-valia geradora de sucesso para todos. No entanto, no tem sido fcil romper com o modelo de escola tradicional, na adopo de novas prticas que,por desconhecimento ou resistncia mudana, so consideradas mera teoria. Com este estudo, procurou-se implementar tais prticas, na tentativa de dar resposta a um problema real. Entendendo que um aluno de 9 anos de idade, no 4 ano de escolaridade que,no sabendo ler ou escrever, devido a um dfice cognitivo, deve estar includo na sala de aula, partilhando com os colegas as actividades acadmicas, deu-se incio caraterizao da situao sobre a qual se pretendia intervir. Para tal, recorreu-se sociometria, pesquisa documental, observao naturalista e entrevista professora da turma. Seguidamente foi elaborado um plano de aco constitudo por actividades a implementar num contexto de aprendizagem cooperativa, recorrendo ao agrupamento heterogneo, diferenciao pedaggica e ensino em parceria. Numa linha de investigao-aco, foram dinamizadas sesses semanais durante um perodo de 4 meses. A partir do registo dos momentos de planificao, aco, avaliao e reformulao, foi possvel interpretar os resultados obtidos. Ao longo deste trabalho, contou-se com a participao de todos os alunos, no obstante as diferenas existentes, inclusiv as do aluno em causa. Os conflitos entre pares diminuram e a cooperao tomou forma, contribuindo para aquisies ao nvel acadmico e socioafectivo. Tambm a famlia e o A.T.L., enquanto parceiros deste trabalho, reconheceram as aquisies inequvocas, no que diz respeito ao nvel do desenvolvimento e comportamento do aluno.
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O artigo caracteriza e avalia o sistema Finanas do Brasil (Finbra) e o Sistema de Informaes sobre Oramentos Pblicos em Sade (Siops) nas dimenses de qualidade de acessibilidade, oportunidade e clareza metodolgica. Fez-se uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa e qualitativa mediante fontes bibliogrficas e documentais. Constatou-se que o Finbra e o Siops surgiram no contexto de descentralizao das polticas pblicas brasileiras, que exigiu, alm do acesso s informaes, maior controle das contas pblicas. Os sistemas apresentam semelhantes vantagens quanto acessibilidade e oportunidade, mas o Siops revelou-se com melhor clareza metodolgica. Aponta-se que h necessidade de ampliar o conhecimento sobre essas importantes fontes de registro contbil dos entes subnacionais, com vista a seu melhoramento e aperfeioamento.
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Este estudo teve como objetivo avaliar a efetividade do sítio da Receita Federal na prestação de informações e serviços aos cidadãos. Adotou-se uma pesquisa multimétodo, com caráter exploratório e descritivo, coletando e analisando simultaneamente dados quantitativos e qualitativos para a elaboração e validação dos questionários online e presencial. Realizaram-se, até a aplicação final dos instrumentos, análise documental, entrevistas em profundidade com técnicos do órgão, validações com especialistas e validações estatísticas com base em 950 observações. A aplicação final dos instrumentos com profissionais da área da contabilidade de todas as unidades federativas do Brasil possibilitou uma amostra final de 2.474 respondentes, dos quais 1.113 responderam ao questionário online e 1.361 ao questionário presencial. O estudo traz contribuições para o conhecimento da utilização do e-Gov como instrumento de interação com os cidadãos, sendo a primeira pesquisa com essa característica e amplitude no âmbito da Receita Federal.
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Fez-se um levantamento das condies de sade de escolares primrios do municpio de So Paulo. Nos alunos componentes da amostra foram realizados os seguintes exames: exame fsico geral; exame fsico especial; exame de fezes. Os resultados obtidos no exame fsico geral permitiram construir tabelas de peso e altura para crianas de ambos os sexos, de 7 a 14 anos. Foi verificada a presena de parasitoses intestinais em 89,4% dos escolares examinados. Concluiu-se que, ao nvel de significncia de 1%, existe associao entre ausncia de saneamento bsico nas residncias dos escolares e a presena de parasitos intestinais nos exames de fezes.
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Com o objetivo de obter dados para avaliao do estado nutritivo dos escolares, o Servio de Sade Escolar da Secretaria da Educao do Estado de So Paulo, Brasil, realizou um inqurito laboratorial, usando como parmetro a determinao da taxa hemoglobnica numa amostra de 20% dos 2.440 alunos do Grupo Escolar "Leonor Quadros", localizado em um bairro perifrico da cidade de So Paulo. O mtodo de exame utilizado constituiu na dosagem fotocolorimtrica da hemoglobina, empregando-se para isto um fotocolormetro fabricado pelo Laboratrio Ames do Brasil S/A. A taxa hemoglobnica mdia encontrada foi de 13,0 g%, sendo a mdia masculina de 13,09 g% e a feminina de 12,99g%. As taxas mnimas e mximas foram de 7,5 g% e 17,09 g%. Para melhor ordenao dos resultados, e de acordo com o nvel hemoglobnico obtido, os escolares foram divididos em trs grupos: o 1.° compreendendo escolares com nvel hemoglobnico at 10,99 g%; o 2., entre 11,0 g% e 12,99g%, e o 3.°, acima de 13,0%. No primeiro grupo foram encontrados 2,3% dos alunos; no segundo, 36,2%, e no terceiro, 61,4%, verificando-se que 96% dos escolares apresentam nvel hemoglobnico na faixa de 11,0 g% e mais. vista dos resultados obtidos, considerou-se de razovel para bom o estado nutritivo dos escolares examinados.
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Para extrair normas que possam servir de guia para a instalao de Centros de Educao e Alimentao do Pr-Escolar (CEAPE) em escolas da Capital, foi instalado o CEAPE em Grupo Escolar da Prefeitura do Municpio de So Paulo, Brasil. As normas obtidas referem-se: a) ao treinamento em Nutrio de professores do Grupo Escolar, responsveis pelo programa; b) ao Curso de Nutrio ministrado s mes que inscreverem seus filhos pr-escolares no CEAPE, e c) instalao propriamente dita do programa, referente freqncia dos pr-escolares e educao nutricional das mes, atravs de sua participao nas atividades do CEAPE. Recomenda-se a motivao preliminar do Diretor e dos professores do Grupo Escolar para garantir a continuidade do programa; o conhecimento prvio das caractersticas da comunidade e da escola para adaptao do CEAPE s condies locais. Foi preconizada a extenso dos Centros de Educao e Alimentao do Pr-Escolar atravs das redes de escolas primrias, como medida eficiente e econmica para melhorar as condies de sade do pr-escolar.
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Discute-se a importncia de uma anlise contnua das informaes obtidas rotineiramente em servios de sade, a fim de que reajustes necessrios para aumentar a eficincia sejam tomados na poca oportuna e para que essas informaes possam ser usadas em planejamentos cientficos. Tomou-se como exemplo especfico a avaliao de um servio de vacinao anti-rbica em um Centro de Sade sede de um distrito sanitrio. A populao caracterizada foi aquela que procurou o servio na poca do estudo (junho de 1969 a abril de 1973). Foi analisada a influncia da urbanizao e da distncia em quilmetros da cidade sede sobre a procura do servio e feitas algumas consideraes sobre o esquema de vacinao anti-rbica usado. Sempre que possvel foram comparados os dados obtidos com aqueles de outros locais, concluindo que de um modo geral as diferenas encontradas no so significativas.
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Foi feita, atravs do Servio de Educao de Sade Pblica da Secretaria de Estado da Sade de So Paulo (Brasil), avaliao do tipo pr-teste de material instrucional - quatro volantes sobre alimentao da criana de 0 a 12 meses de idade, utilizados no programa de Assistncia Criana da referida Secretaria, com o objetivo de fornecer subsdios para reformulao deste material. O estudo foi realizado em 18 Centros de Sade da Regio Leste da Grande So Paulo, com uma amostra de 50 mes entrevistadas, clientes das Unidades Sanitrias e 48 funcionrios. Investigou-se a compreenso das mes e dos funcionrios em relao ao contedo do material instrucional e a percepo da viabilidade das prticas recomendadas nos volantes. Os resultados mostraram que em relao a 3 volantes a maioria das mensagens foi interpretada corretamente, sendo que para as mes a "boa compreenso" variou de 80,0% a 96,0% e para o pessoal auxiliar de 90,9% a 100,0%. Quanto percepo da impossibilidade de se por em prtica as orientaes - avaliada atravs de interpretao de carter projetivo - foi maior entre os funcionrios (80,0% e mais) do que entre as mes (em torno de 50%). Identificaram-se algumas barreiras de comunicao e obtiveram-se sugestes que contribuiram para reformulao e melhoria dos materiais.
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Estuda-se conhecimentos, atitudes e prticas em relao assistncia pr-natal de 404 mulheres internadas no Servio de Obstetrcia de um hospital do municpio de So Paulo (Brasil). Descreve-se o trimestre da gestao em que a assistncia pr-natal teve incio, de acordo com o risco gravdico medido atravs do sistema de avaliao de Perkin. Apresentam-se as razes que impediram o comparecimento no primeiro trimestre de gravidez ou levaram ao no-comparecimento a esse servio, assim como inconsistncias entre atitudes e prticas da populao em estudo.
Resumo:
O preenchimento dos itens existentes nos atestados de bitos foi avaliado neste trabalho, quantificando-se o nmero de informaes em branco ou ignoradas no perodo de 2 anos. Encontrou-se pequena omisso de dados sobre a identificao do falecido. A omisso maior com respeito a antecedentes sociais e obsttricos, assistncia mdica e na parte do atestado referente a casos de bitos violentos. Uma atuao junto a mdicos e funcionrios de hospitais pode concorrer para melhorar o nvel de preenchimento dos atestados de bitos no Distrito Federal.
Resumo:
So mostrados os resultados da avaliao da eficincia do programa CEAPE (Centro de Educao e Alimentao do Pr-Escolar), eficincia esta estimada por meio de sistema simplificado compatvel com as infra-estruturas locais. A freqncia mdia do pr-escolar foi considerada alta, uma vez que as mdias anuais de 56 Centros de Educao e Alimentao do Pr-Escolar (CEAPE) em andamento, esteve acima de 85% (87,4% em 1978, 89,7% em 1979). A freqncia mdia das "mes" dos pr-escolares tambm foi tida como alta, desde que 75% das unidades alcanaram mais de 90% de participao. A merenda servida no foi padronizada uma vez que ela foi assumida espontaneamente e extra-oficialmente pelas autoridades municipais; nestas condies seu valor calrico unitrio variou de acordo com os recursos locais, entre 250 e 350 calorias e a mdia protica esteve em torno de 13 gramas dirias. As atividades ldicas sociais e cognitivas foram selecionadas e distribudas equitativamente entre as diferentes reas do desenvolvimento infantil o que foi conseguido com a aplicao de um "Plano Rotativo de Recreao Orientada". O programa CEAPE, mesmo sendo de modesta sofisticao, conseguiu alcanar desejvel nvel de eficincia em sua operacionalizao.
Resumo:
A eficcia da atividade de suplementao alimentar dos Centros de Educao e Alimentao do Pr-Escolar (CEAPE) foi avaliada por intermdio do estudo de seguimento de pr-escolares "ceapenses" e "no ceapenses" de condio scio-econmica prxima. Os resultados mostraram que o CEAPE, mesmo oferecendo uma suplementao de baixo teor calrico sujeita a condies operacionais pouco satisfatrias, foi capaz de propiciar efeitos nutricionais modestos mas detectveis por meio de indicadores antropomtricos habituais.
