Executive Managers in Large Mexican Family Businesses

The involvement of members of owners' families in the running of large family businesses in Mexico is decreasing. Although family members still hold key posts such as that of CEO, other executive posts tend to be delegated to professional salaried managers. Top managers, including family members, share some common characteristics. They are young compared with managers in other developed countries, their quality as human resources is high, and many of them are graduates of overseas MBA courses. Most of them are sufficiently experienced. Improvement of quality among top managers is a recent phenomenon in Mexico, and has been encouraged mainly by the following two factors. First, globalization of business activities was promoted by intense competition among firms under conditions of market liberalization. In order to equip themselves with the ability to cope with the globalization of their operations, large family businesses tried hard to improve the quality of top management, by training and educating existing managers, and/or by recruiting managers in the outside labor market. Second, developments in the Mexican economy during the 1990s led to a growth in the labor market for top managers Thus, business restructuring caused by bankruptcy, as well as mergers and acquisitions, privatization and so on, led to the dismissal of business managers who then entered the labor market in large numbers. The increasing presence of these managers in the labor market helped family businesses to recruit well-qualified senior executives.

A Mobile Feedback System for Integrated E-health Platforms to improve Self-Care and Compliance of Diabetes Mellitus Patients

Exploiting the full potential of telemedical systems means using platform based solutions: data are recovered from biomedical sensors, hospital information systems, care-givers, as well as patients themselves, and are processed and redistributed in an either centralized or, more probably, decentralized way. The integration of all these different devices, and interfaces, as well as the automated analysis and representation of all the pieces of information are current key challenges in telemedicine. Mobile phone technology has just begun to offer great opportunities of using this diverse information for guiding, warning, and educating patients, thus increasing their autonomy and adherence to their prescriptions. However, most of these existing mobile solutions are not based on platform systems and therefore represent limited, isolated applications. This article depicts how telemedical systems, based on integrated health data platforms, can maximize prescription adherence in chronic patients through mobile feedback. The application described here has been developed in an EU-funded R&D project called METABO, dedicated to patients with type 1 or type 2 Diabetes Mellitus

Ouida Sprye Tolbert

Ouida Tolbert began her career at Lincoln University in 1950 as a Supervisory teacher of English, French, Speech, and Drama in the Laboratory High School and as an Associate Professor in the Department of Education. She retired from Lincoln as an Associate Professor of English in 1993. Tolbert was a mentor, role model, and life-long educator. Her dedication to pedagogy and passionate attitude touched many of her students’ and colleagues’ lives. She still contributes to the educating community today.

CENTROS EDUCACIONAIS DE SANTO ANDRÉ: NOVAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA

Este estudo tem por objetivo refletir sobre a educação não-formal e seu papel educativo nos marcos de uma Escola Cidadã: os Centros Educacionais de Santo André (CESAs), que se apresentam como um projeto contra-hegemônico de escola inclusiva. Considerando-se a educação não-formal um campo de conhecimento em construção, analisa-se outra forma de organização da escola pública e como ocorre a mediação deste processo educativo. O espaço arquitetônico, as novas dimensões do educar, a formação dos professores e a entrada de outros atores na escola são apreciados ouvindo-se as vozes de crianças, pais e professores. Partindo-se de referências teóricas de estudiosos da corrente crítico-reprodutivista que analisam a escola no contexto de sociedades de classe, buscam-se, apoiados na perspectiva da escola única, defendida por Gramsci (1981), alternativas em que as aprendizagens aconteçam nas interações geradas no processo participativo em todo seu significado social. Nos capítulos iniciais, de caráter histórico e bibliográfico, discute-se a implantação de políticas públicas dessa natureza, que lançam mão da educação não-formal; finalizamos buscando evidenciá-las na política pública de educação desenvolvida nos CESAs, explorando, principalmente, as linguagens artísticas no desenvolvimento da cidadania.(AU)

CENTROS EDUCACIONAIS DE SANTO ANDRÉ: NOVAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA

Este estudo tem por objetivo refletir sobre a educação não-formal e seu papel educativo nos marcos de uma Escola Cidadã: os Centros Educacionais de Santo André (CESAs), que se apresentam como um projeto contra-hegemônico de escola inclusiva. Considerando-se a educação não-formal um campo de conhecimento em construção, analisa-se outra forma de organização da escola pública e como ocorre a mediação deste processo educativo. O espaço arquitetônico, as novas dimensões do educar, a formação dos professores e a entrada de outros atores na escola são apreciados ouvindo-se as vozes de crianças, pais e professores. Partindo-se de referências teóricas de estudiosos da corrente crítico-reprodutivista que analisam a escola no contexto de sociedades de classe, buscam-se, apoiados na perspectiva da escola única, defendida por Gramsci (1981), alternativas em que as aprendizagens aconteçam nas interações geradas no processo participativo em todo seu significado social. Nos capítulos iniciais, de caráter histórico e bibliográfico, discute-se a implantação de políticas públicas dessa natureza, que lançam mão da educação não-formal; finalizamos buscando evidenciá-las na política pública de educação desenvolvida nos CESAs, explorando, principalmente, as linguagens artísticas no desenvolvimento da cidadania.(AU)

A INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES E DAS BARREIRAS DISCENTES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DO FUTURO ADMINISTRADOR

As empresas que almejam garantir e melhorar sua posição dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evolução. Na busca contínua por essa evolução, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovação organizacional. As pessoas têm papel fundamental no desenvolvimento da inovação, mas para que isso possa florescer de forma constante é preciso comprometimento e criatividade para a geração de ideias. Criatividade é pensar o novo; inovação é fazer acontecer. Porém, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre é tarefa fácil e muitas vezes é preciso estimular essas habilidades e características para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduação podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, características e habilidades, usando métodos e práticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formação das pessoas. O objetivo deste estudo é de identificar quais fatores têm maior influência sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduação em administração, analisando a influência das práticas pedagógicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial teórico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como público-alvo os alunos do curso de Administração de uma universidade confessional da Grande São Paulo, que responderam 465 questionários compostos de três escalas. Para as práticas docentes foi adaptada a escala de Práticas Docentes em relação à Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a análise da percepção do desenvolvimento da criatividade foi construída e validada uma escala baseada no referencial de características de uma pessoa criativa. As análises estatísticas descritivas e fatoriais exploratórias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as análises fatoriais confirmatórias e a mensuração da influência das práticas pedagógicas e das barreiras internas sobre a percepção do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equação estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as práticas pedagógicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepção de desenvolvimento da criatividade, sendo as práticas pedagógicas que exercem maior influencia. A pesquisa também apontou que o tipo de temática e o período em que o aluno está cursando não têm influência sobre nenhum dos três construtos, somente o professor influencia as práticas pedagógicas.

Correlates of the desired family size among Indian communities.

The People of India database of the Anthropological Survey of India documents 631 cultural, ecological, and economic traits of the 4635 communities to which the entire Indian population is assigned. Focusing on 1342 communities of South India, we looked for correlates of low (1 or 2 children) and high (4 or more children) desired family size (DFS) reported as the norm for any given community by key informants. We found 10 cultural and 18 economic traits to be significantly correlated to high DFS and 21 cultural and 9 economic traits to low DFS. The economic traits so identified are compatible with high family size being desired by parents who have little capability of investing in quality of offspring, but whose children contribute economically from an early age. In contrast, communities desiring low family size are part of the modern intensive agriculture/organized industry/services sector and invest heavily in educating their children. A composite index based on 27 economic traits (CEI) has a high predictive value with respect to the DFS for the entire set of 4635 Indian communities. The 31 cultural traits highly correlated to high or low DFS constitute 5 clusters that can be identified as characterizing scheduled tribes, scheduled castes, rural and landless lower castes, urban upper castes, and Moslems. Whereas economic traits have similar influence on DFS within each of these ethnic categories, Moslems demonstrate a significantly higher DFS for lower values of CEI.

The Practicality of Sustainable Development in Construction

The implementation of sustainable construction practices aims to reduce the environmental impact of development without hindering the economic or social growth of society and industry. An analysis of sustainable construction was conducted to understand the viability, environmental and economic impacts of sustainable building practices. The research indicates sustainable construction offers substantial economic and environmental advantages. However, the construction industry has yet to universally adopt sustainable practices. The solutions I have determined to help foster the adoption of sustainable construction include enhanced planning and design, implementing waste management, educating industry professionals and increasing public awareness about the benefits. The research and recommendations in this project prove the hypothesis and offer solutions that, when implemented will benefit society.

Madres y enfermeras: el modelo de cuidados a la infancia en la colección «Al servicio de España y del niño español» (1938-1964)

Objetivos: El estudio se plantea profundizar en el análisis del discurso del régimen franquista que se dirigió a la población femenina, especialmente a las madres y a las enfermeras, en relación con los cuidados a la infancia. Métodos: Se analizó la colección «Al Servicio de España y del Niño Español» (1938-1964), publicada por el Ministerio de Gobernación, mediante un análisis del contenido de las monografías que se ocupaban del los cuidados a la infancia. Discusión y conclusiones: El régimen franquista condenó el trabajo fuera del hogar de las mujeres y promovió una política pronatalista. Las mujeres fueron consideradas ignorantes y por tanto culpables de la elevada mortalidad infantil. Su acción se orientó a capacitar a todas las mujeres (que algún día llegarían a ser madres) en el cuidado de los niños. Fue obligatoria la enseñanza de la puericultura a las niñas en todos los niveles. Se fomento la lactancia materna con un discurso culpabilizador (la mujer que no lacta es una semimadre). Con todo, a pesar de todas estas iniciativas pronatalistas, la realidad social se impuso y la natalidad disminuyó, y también lo hizo la mortalidad infantil debido a la mejora de las condiciones de vida, al mismo tiempo que se produjo un fuerte aumento del uso del biberón y del trabajo femenino fuera del hogar.

Educación para el espírito empreendedor : informe de una experiencia en una Institución de Educación Superior

El concepto de espíritu emprendedor se entiende actualmente como una competencia transversal, fundamental para el desarrollo humano, social y económico. Sin embargo, tradicionalmente se há asociado solo a las áreas económicas y de negocios, a pesar de que venimos observando un cambio gradual en esta concepción. Así, en la última década, se ha producido un verdadero incremento en el papel de la educación para el desarrollo de las competencias relacionadas con el espíritu emprendedor, puesto que pueden y deben ser aprendidas y desarrolladas desde muy pronto. Este reconocimiento de la importancia de la educación en el desarrollo del espíritu emprendedor otorga una nueva responsabilidad a las instituciones educativas, en particular a la educación superior. Es precisamente sobre la educación del espíritu emprendedor en la educación superior que este artículo habla. El artículo presenta el ejemplo de dos centros (Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Infancia-CeADIn y el Centro de Ciencia, Tradición & Cultura-CT&C) de la misma institución de educación superior que, aunque con una estructura de organización, objetivos, estrategias y formas de trabajo diversas, tienen algunos puntos en común, como el hecho de que pretenden educar para el espíritu emprendedor tanto a niños, como a jóvenes y adultos, involucrando en este proceso a los alumnos de los cursos de formación del profesorado.

A diversidade linguístico-cultural no jardim de infância e na escola : perceções de educadores e professores

Relatório de estágio para a obtenção do grau de Mestre em educação pré-escolar e em ensino do 1.º ciclo do ensino básico

Address of the directors.

Bound with Its Constitution [Boston? c1916] ; 8p.

Annual report.

First report has title: First annual report of the trustees of the Indiana Asylum for the education of the Deaf and Dumb, to the legislature of the state of Indiana. For the year 1844.

Negotiating, Communicating, Collaborating: A Sociocultural View of Online Program Development

Thesis (Ph.D.)--University of Washington, 2016-05

Protective Eyewear Promotion: Applying Principles of Behaviour Change in the Design of a Squash Injury Prevention Programme

Eye injuries in squash have the potential to be severe. Although these injuries can be prevented through the use of protective eyewear, few players wear such eyewear. The aim of this paper is, to outline the behavioural principles guiding the design of a squash eyewear promotion initiative, the Protective Eyewear Promotion (PEP). Ecological principles of behaviour change were used to provide a comprehensive perspective on intrapersonal factors, policies and physical environmental influences of protective eyewear use. Results of baseline player surveys and venue manager inter-views were used to provide relevant and specific intervention content. At baseline, protective eyewear was not found to be readily available, and players' behaviours, knowledge and attitudes did not favour its use. The main components of PEP involved informing and educating both players and squash venue operators of the risk of eye injury and of appropriate protective eyewear, as well as assisting with the availability of the eyewear and offering incentives for players to use it. A structural strength of PEP was the strong collaborative links with the researchers of different disciplines, the squash governing body, eyewear manufacturers, squash venue personnel, as well as players. Attempts were made within the project structure to make provision for the future dissemination and sustainability of more widespread eye injury prevention measures in the sport of squash.