Revue critique d'histoire et de littérature / publiée sous la direction de MM. P. Meyer, Ch. Morel, G. Paris, H. Zotenberg

1927/03/15 (A61,T94,N6).

Revue critique d'histoire et de littérature / publiée sous la direction de MM. P. Meyer, Ch. Morel, G. Paris, H. Zotenberg

1903/01 (A37,NOUV SER,T55)-1903/06.

Revue critique d'histoire et de littérature / publiée sous la direction de MM. P. Meyer, Ch. Morel, G. Paris, H. Zotenberg

1922/08/15 (A56,T89,N16)-1922/08/31.

Revue critique d'histoire et de littérature / publiée sous la direction de MM. P. Meyer, Ch. Morel, G. Paris, H. Zotenberg

1928/10 (A62,N10,T95).

Revue critique d'histoire et de littérature / publiée sous la direction de MM. P. Meyer, Ch. Morel, G. Paris, H. Zotenberg

1885/01 (A19,NOUV SER,T19)-1885/12.

Revue critique d'histoire et de littérature / publiée sous la direction de MM. P. Meyer, Ch. Morel, G. Paris, H. Zotenberg

1932/08/01 (N8,A66,T99)-1932/08/31.

Les viveurs de Paris : drame en cinq actes et huit tableaux. [Suivi de] La Médée de Nanterre : tragédie fantaisiste en trois parties et en vers de Bohême : traduction en gaulois de la traduction en italien de la tragédie française de Médée. Livr. 304 / par M. Xavier de Montépin... ; par Th. Cogniard, É. Grange et Bourdois...

Collection : Théâtre contemporain illustré ; 303e et 304e livraisons

Les viveurs de Paris : drame en cinq actes et huit tableaux. [Suivi de] La Médée de Nanterre : tragédie fantaisiste en trois parties et en vers de Bohême : traduction en gaulois de la traduction en italien de la tragédie française de Médée. Livr. 303 / par M. Xavier de Montépin... ; par Th. Cogniard, É. Grange et Bourdois...

Collection : Théâtre contemporain illustré ; 303e et 304e livraisons

Les Livres Saints et la critique rationaliste, histoire et refutation des objetions des incredules contre les Saintes Ecritures

UANL

La science historique et le rapport aux savoirs des manuels québécois du cours collégial «Histoire de la civilisation occidentale» : analyse épistémologique et critique

Alors que l’enseignement de l’histoire au Québec visait jadis à promouvoir l’acquisition par les élèves de contenus spécifiques, nationalistes et religieux, depuis plusieurs décennies des volontés scientifiques et politiques cherchent à réorienter la discipline. L’histoire enseignée doit dorénavant orienter son approche sur celle de la science histoire. D’une focalisation sur la transmission de contenus, on vise maintenant l’apprentissage d’un mode spécifique d’appréhension du réel : la pensée historienne. Cette étude soulève la question de la correspondance entre l’histoire enseignée et l’historiographie savante actuelle dans un contexte de changement de paradigme épistémologique et des rapports au savoir que cela implique. L’hypothèse posée est que l’histoire enseignée – telle qu’elle apparait dans les manuels d’histoire occidentale à l’usage des cégépiens et cégépiennes – n’a pas suivi l’évolution historiographique des dernières années, précisément quant à leur posture épistémologique.