999 resultados para Medicina Índia
Resumo:
Exames ginecolgicos so especialmente sensveis tanto para os estudantes inexperientes quanto para a mulher que est sendo examinada. O uso do role-playing ou troca de papis tem sido cada vez mais reconhecido como forma de aprendizagem das habilidades de comunicao e tem se tornado particularmente importante. Com o intuito de analisar o impacto da troca de papis nos acadmicos de Medicina admitidos no mdulo de Ginecologia e Obstetrcia do internato, foram realizadas simulaes de exame ginecolgico durante o ambulatrio de ginecologia, com o consentimento dos alunos. A dinmica foi incorporada e interpretada pelos participantes de modo pleno, demonstrando que as solues para as questes abordadas podem ser encontradas no ntimo de cada aluno que passa por uma situao de inverso de papis com sua paciente. Se for possvel trazer a experincia do role-playing ou troca de papis para o ensino mdico e para a vida profissional, certamente nos colocaremos no lugar de cada paciente na hora do exame, o que far da dinmica realizada um instrumento para a humanizao no ensino da ginecologia.
Resumo:
O propsito deste estudo retrospectivo foi avaliar o padro de utilizao do sistema de exerccios on-line, facultativos, assncronos, para o apoio aprendizagem da disciplina Medicina Legal e Deontologia Mdica na Universidade de Braslia. Os sujeitos foram 38 alunos que cursaram a disciplina no segundo semestre de 2005. O sistema oferecia contedos textuais e imagens que podiam ser acessados anonimamente. Para a resoluo dos exerccios do tipo "verdadeiro" ou "falso", alguns com imagens, era necessrio que os alunos se identificassem por senha, o que permitiu o monitoramento. Os resultados mostraram que 32 alunos (84%) realizaram exerccios on-line, com uma mdia de 183 respostas por aluno, entre os que aderiram; 52% dos exerccios foram resolvidos nas ltimas 24 horas antes da prova; 62,3% dos exerccios foram resolvidos entre 19h e 01h. Conclui-se que os alunos, num sistema facultativo, concentram seus esforos na vspera da prova, o que diminui a eficincia do sistema, sugerindo que tcnicas de motivao para o uso regular desse tipo de sistema devem ser implementadas.
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As prticas grupais desenvolvidas junto a estudantes de Medicina assumem uma caracterstica de tcnica de ensino, oferecendo-lhes um espao para a reflexo crtica sobre o desenvolvimento de seu papel profissional. Assim, como referencial terico para o trabalho em grupos, destacamos o sociodrama educacional, caracterizado como uma linha de pesquisa-ao em Psicologia Educacional. O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de atividades grupais reflexivas com referencial sociodramtico desenvolvidas com estudantes de Medicina de uma universidade pblica. Participaram dez estudantes do segundo ao quarto anos, previamente selecionados. As atividades foram conduzidas em nove reunies semanais e finalizadas com um role-playing, cujo tema foi o ingresso no curso mdico. A experincia foi avaliada como positiva para os estudantes, sendo destacados: os benefcios do compartilhar em grupo as dificuldades da formao mdica; a integrao de alunos de anos diferentes; o favorecimento de vnculos positivos entre os integrantes; a experincia vivencial de se colocar no lugar do outro por meio do role-playing e de possibilitar maior reflexo crtica sobre o desenvolvimento do papel profissional.
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O estudo tem por objetivos sistematizar o estado da arte do ensino da biotica na graduao mdica brasileira, com base nos trabalhos publicados nos anais dos congressos da Sociedade Brasileira de Biotica, da Associao Brasileira de Educao Mdica e da Rede Unida, e nas revistas Biotica, Brasileira de Biotica, Brasileira de Educao Mdica e Olho Mgico dos anos 2000 at 2005, e identificar concepes, conceitos, mtodos e pressupostos bioticos adotados no material pesquisado. Situa-se entre os campos da educao e do trabalho mdicos, aqui entendidos como duas prticas sociais que devem dialogar permanentemente, razo pela qual a Pedagogia das Competncias e as noes de competncia e autonomia, como fundamentao e categorias tericas, respectivamente, nele se inserem como aportes para compreender o processo de incluso do ensino de biotica nos cursos de graduao mdica, como uma possibilidade de inovao curricular.
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A avaliao de competncias clnicas constitui etapa essencial na formao do estudante de Medicina e deve ser feita pela observao direta do desempenho em situao real. Este trabalho objetiva determinar a confiabilidade e a consistncia interna do Miniexerccio Clnico Avaliativo (Miniex), instrumento de avaliao de competncias clnicas que consiste na observao feita pelo professor em uma consulta focada, realizada pelo interno, no ambiente de trabalho. Ao final da consulta, o docente conversa com o estudante sobre suas falhas e acertos, configurando a avaliao formativa. Foram produzidos 12 vdeos que mostram o desempenho de estudantes em atendimento a pacientes na Enfermaria de Pediatria do Hospital das Clnicas da UFMG. Vinte quatro professores do Departamento de Pediatria com mdia de 25 anos de docncia assistiram individualmente aos filmes, pontuando os itens da competncia pelo Miniex. O Coeficiente de Correlao Intraclasse foi de 0,71 com IC de 95%, e o Coeficiente Alfa de Cronbach, 0,84, indicando boa confiabilidade e consistncia interna do Miniex. O escore de satisfao com o instrumento foi de 7,5 para os docentes e 8,3 para os internos numa escala de 9 pontos. Os achados recomendam prosseguir os estudos para avaliar os critrios de validade e exequibilidade do Miniex.
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O Inventrio de Fontes de Estresse Acadmico no Curso de Medicina (IFSAM) foi desenvolvido para caracterizar as principais fontes de estresse acadmico dos estudantes da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto (FMUP) e a intensidade com que so experienciadas. O inventrio (31 itens) foi construdo por meio de entrevistas semiestruturadas a estudantes (n = 80) dos seis anos da licenciatura. Suas propriedades psicomtricas foram testadas num estudo com 251 estudantes dos seis anos do curso (160 do sexo feminino e 91 do sexo masculino). A validade de constructo foi avaliada mediante anlise fatorial que resultou numa soluo de cinco fatores ("exigncias do curso", "exigncias humanas", "estilos de vida", "competio" e "adaptao") com 54,8% da varincia explicada e boa representatividade do constructo. O IFSAM total evidencia ainda uma boa fidelidade, com um coeficiente de consistncia interna de.88. Os resultados revelam que o IFSAM apresenta boas caractersticas psicomtricas na amostra, podendo constituir um instrumento til na avaliao das fontes e intensidade de estresse acadmico do curso de Medicina noutras instituies.
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Com a criao e a expanso do Programa Sade da Famlia no Brasil, a Medicina de Famlia e Comunidade (MFC), como especialidade mdica, ganhou destaque por ser a mais adequada a esse trabalho. Recentes parcerias entre os ministrios da Sade e da Educao tm procurado regular a formao de recursos humanos em sade para atender s demandas de consolidao do Sistema nico de Sade (SUS) no mbito da graduao e da ps-graduao. Houve investimento no aumento no nmero de vagas de residncia em MFC, mas parece haver uma incongruncia entre o que os futuros mdicos almejam em suas carreiras e as necessidades do SUS, o que demonstrado pelo nmero de vagas ociosas nesses programas. Com o objetivo de elencar hipteses explicativas do desinteresse por essa especialidade, fizemos uma reviso de trabalhos que enfocaram essa temtica. Encontramos que pouco prestgio, baixos salrios, pouca vivncia em ateno primria durante a graduao e elevada dvida com a universidade foram os fatores mais recorrentes. Conclumos que necessrio investigar essas hipteses em nossa realidade, motivo pelo qual propomos uma agenda de pesquisa nessa direo.
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Este artigo mostra os resultados de uma pesquisa sobre a avaliao do curso de Residncia de Medicina de Famlia e Comunidade da Secretaria Municipal de Sade de Fortaleza, uma estratgia de qualificao para os profissionais do Programa Sade da Famlia, com base na opinio dos alunos/residentes concluintes do segundo ano do curso. O processo avaliativo teve como foco a estrutura e o contedo das aulas tericas, e, principalmente, os ganhos obtidos pelos alunos em conhecimentos, habilidades e atitudes, numa perspectiva de correo de rumos. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, na modalidade estudo de caso, e o instrumento de coleta de dados foi um questionrio com questes abertas. Os sujeitos totalizaram 20 alunos/residentes. Para a anlise dos dados utilizou-se a tcnica de anlise de contedo, modalidade temtica. Os resultados mostraram que os alunos estavam conseguindo adquirir as principais competncias necessrias a um mdico de famlia, mas preciso realizar ajustes em termos de contedo do programa e das condies das unidades de sade, campos de prtica dos alunos/residentes.
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INTRODUO: O CFM INstituiu o Cdigo de tica Mdica (CEM), cuja violao implica sanes, impondo aos profissionais a ele submetidos seu conhecimento e aplicao, por meio de conduta permeada pelos prima facie ducties. Conhecer o assunto torna-se condio bsica para sua observao. Da a importncia deste ensino desde os primeiros anos do curso mdico, fornecendo ao estudante capacidade de anlise tica na prtica profissional futura. OBJETIVOS: Avaliar o grau de conhecimento sobre as disposies do CEM relativas a "responsabilidade profissional" e "segredo mdico" entre estudantes de Medicina da Famema e verificar se h evoluo desse conhecimento durante a graduao. MTODO: Estudo realizado em dez meses, com 479 estudantes do primeiro ao sexto ano, regularmente matriculados. Aplicado questionrio annimo, com duas partes: uma com dados sociodemogrficos e outra composta por 11 cenrios clnicos, envolvendo questes eticamente conflituosas. RESULTADOS: 395 estudantes responderam o questionrio (82,46% da amostra inicial). Ao se comparar a mdia total de acertos entre as turmas nos cenrios, encontrou-se o valor de p = 0,7148, sem significncia estatstica. CONCLUSES: No h diferena estatisticamente significativa no grau de conhecimento sobre tica entre as sries. Sugere-se a introduo efetiva do assunto na graduao do curso mdico, com metodologia de ensino adequada.
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Este trabalho descreve a experincia de preparao de alunos do primeiro ano da Faculdade de Medicina de Botucatu-Unesp para as visitares domiciliares da disciplina Interao Universidade-Servio-Comunidade. Docentes de Psicologia e Psiquiatria coordenaram a atividade, realizada com dois grupos de 45 alunos por meio da tcnica de sociodrama, que inclui as etapas de aquecimento, dramatizao e compartilhamento. Os principais temas trazidos pelos alunos nas dramatizaes foram: a) briga e violncia; b) misria e carncia; c) desapontamento e desinteresse; d) impotncia e fracasso; e) rejeio e desconfiana. Assim, muitas situaes temidas e emoes raramente abordadas nos cursos mdicos puderam ser vivenciadas e elaboradas em poucas horas. Esta experincia refora a necessidade de preparar o graduando para entrar em contato com os mltiplos e complexos determinantes do processo sade-doena e para atuar no cuidado sade segundo uma perspectiva interdisciplinar e intersetorial. fundamental que o aluno tenha uma viso ampliada do paciente inserido na sua famlia e contexto sociocultural, se dispondo a um trabalho de parceria, colaborao e mtuo aprendizado.
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Este trabalho relata a experincia, construda ao longo de dois anos, com o uso de estaes de simulao da prtica profissional no processo de ensino-aprendizagem do curso de graduao em Medicina da Universidade Federal de So Carlos. Seu referencial pedaggico est ancorado na concepo construtivista da aprendizagem e parte da premissa de que aprender no reproduzir a realidade, mas ser capaz de elaborar uma representao pessoal sobre esta e seus contedos. Assim, a partir da vivncia de situaes simuladas, os estudantes so estimulados a ressignificar seus conhecimentos construindo novos saberes. Na Unidade Educacional Estaes de Simulao da Prtica Profissional, o estudante se defronta com pacientes simulados e tem a oportunidade de aprender fazendo, errando e aprendendo com os prprios erros. Ao refletir sobre o erro, constri seu aprendizado por meio da identificao de lacunas de conhecimento e fundamenta cognitivamente suas capacidades. Professores acompanham o desenvolvimento dos estudantes, atuando ora como avaliadores, ora como facilitadores, ora como consultores. Esta estratgia pedaggica pode ser um instrumento poderoso para o desenvolvimento de competncia na rea clnica.
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A carreira mdica pode desencadear alteraes patolgicas na sade mental, que podem ter incio j na graduao. O objetivo deste estudo foi identificar a prevalncia de Transtornos Psiquitricos Menores (TPMe) e a procura por ajuda em estudantes de um curso de Medicina. Trata-se de um estudo transversal, com uma populao de 343 estudantes da primeira quarta srie, maiores de 18 anos. Foram realizadas entrevistas, em salas de aula, por meio de dois questionrios estruturados, o Self Reporting Questionnaire (SRQ-20) e outro elaborado pelos autores. Anlises descritiva, univariada, bivariada e estatstica foram utilizadas mediante o programa Microsoft Excel. Os resultados evidenciaram que, entre os acadmicos com TPMe, 41,6% (a maioria) moravam sozinhos e 75% eram mulheres. Entre os acometidos, 59,2% no conheciam qualquer programa e apenas 9,1% procuraram ajuda. O uso de medicamento foi duas vezes mais prevalente em mulheres com TPMe do que em homens, sendo antidepressivos e ansiolticos os mais usados. A prevalncia de 26,1% de TPMe nos alunos, associada a baixa procura por cuidados e a relatos de automedicao, demonstra a inefetividade dos atuais programas de apoio.
Resumo:
Os estudantes de Medicina compem um grupo susceptvel aos transtornos do sono, em razo da carga curricular em horrio integral, das atividades extracurriculares e da forte presso e estresse, com exigncia de alto rendimento e tempo demandado em estudos. O objetivo deste trabalho foi avaliar os hbitos do sono dos estudantes da graduao e residentes da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois, a fim de identificar os principais fatores que afetam a qualidade do sono. Foram analisados 276 estudantes, sendo 234 (84,7%) acadmicos e 42 (18,2%) residentes. Aplicou-se o questionrio ndice de Qualidade do sono de Pittsburg (PSQI) e a escala de sonolncia de Epworth. A anlise dos questionrios revelou associao estatisticamente significante entre sonolncia e qualidade do sono (RR:1,108; IC 95% 1,0047 - 1,2240). O trabalho demonstrou que estudantes com sonolncia diurna excessiva apresentam pior qualidade de sono; e uma variao significativa da prevalncia da sonolncia diurna excessiva e da qualidade ruim do sono entre as amostras de primeiro ano de graduao e residentes.
Resumo:
A compreenso do papel da morte como uma condio intrnseca e inegvel da vida sempre foi de grande relevncia para o mundo ocidental, levando a diferentes atitudes, especialmente entre aqueles que precisam encarar a morte como parte de sua rotina profissional. Isto particularmente aplicvel aos mdicos, que, muitas vezes, se acham diante da responsabilidade de tomar decises sobre as condies de sade e a vida de seus pacientes. Os objetivos deste estudo foram verificar o comportamento do estudante de Medicina e do mdico recm-formado diante da morte e do morrer, identificar as condies e deficincias da relao mdico-paciente-morrer-morte, comparar tais posturas entre os estudantes de Medicina e os mdicos recm-formados, e propor atividades que possibilitem a sensibilizao quanto aos processos internos com base em teoria, prtica e desenvolvimento pessoal. Isso foi feito por meio da aplicao de questionrios aos 100 alunos do terceiro ano e aos 120 residentes do CCMB-PUC-SP.
Resumo:
A Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de Minas Gerais (Fapemig) a nica agncia de fomento pesquisa cientfica, ao desenvolvimento tecnolgico e inovao do Estado. Em decorrncia da escassez de estudos sobre a produo cientfica e sua relao com o fomento de projetos pela Fapemig, este estudo tem por objetivo estabelecer os produtos cientficos na rea de medicina (artigos cientficos nacionais e estrangeiros publicados em peridicos indexados, apresentao de resumos cientficos em congressos nacionais e internacionais, e formao de recursos humanos qualificados - orientao de iniciao cientfica, mestrado, doutorado) verificados a partir do financiamento de projetos de pesquisa do Edital Universal da Fapemig. Com base nos arquivos da agncia, foram reportadas as caractersticas dos projetos aprovados, bem como a produtividade cientfica mdica gerada entre 1986 e 2002. Nesse perodo, a Fapemig aprovou 183 projetos na rea da medicina. Destes, seis foram retirados do estudo, visto que os coordenadores no tiveram seus currculos Lattes encontrados, por motivos como aposentadoria. Os 177 projetos analisados tiveram 118 pesquisadores distintos como coordenadores, sendo 63,2% do gnero masculino e 36,7% do feminino. Cem por cento dos projetos aprovados foram de instituies pblicas, incluindo universidades e outros rgos pblicos. Verificou-se um montante de 630 produtos cientficos, sendo o mais comum a apresentao de trabalhos em eventos cientficos (41,13%), seguida da orientao de iniciao cientfica e ps-graduao (29,57%). O indicador menos observado foi a publicao de artigos cientficos nacionais e estrangeiros (29,26%). No tocante publicao de artigos cientficos, houve similaridade entre peridicos nacionais e estrangeiros. Entre os peridicos nacionais, destacaram-se: Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, Brazilian Journal of Medical and Biological Research, Memrias do Instituto Oswaldo Cruz, Cadernos de Sade Pblica. Entre os estrangeiros, destacaram-se Journal of Clinical Pathology e Journal of Medical Microbiology.
