814 resultados para Homer
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Tese de mestrado integrado, Engenharia da Energia e do Ambiente, Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2016
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Los poemas homéricos muestran una sociedad en transición entre dos mundos, el del oîkos y el de la pólis, que comparten valores como la centralidad de lo bélico, pero que traducen esos valores en formas de liderazgo y patrones de conducta diferentes, en función de la creciente institucionalización que anuncia el surgimiento del Estado. El conflicto entre Aquiles y Agamenón puede leerse como reflejo de esa tensión, en la que la centralidad de lo bélico adopta dos formas diferentes y antagónicas. Aquiles, el mejor de los guerreros homéricos, representa valores anclados en una sociedad poco estratificada, en la que el líder es aquel que sobresale por sus características personales y cuyo lugar debe ser ratificado constantemente. Agamenón, en cambio, expresa una lógica que aparece con las transformaciones que surgen con el tránsito hacia una sociedad más estratificada: su liderazgo sigue siendo militar, pero su preeminencia sobre los otros basileîs no se basa ya en su destreza marcial, sino en su capacidad de reclutar una mayor capacidad de guerreros. El de la Ilíada es un mundo en el cual ambas lógicas están en tensión, y cuyo conflicto, en consecuencia, no puede saldarse sin matices en favor de ninguno de ellos.
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"This edition consists of seven hundred and seventy-five copies."
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First UM TV Show with Hazen Schumacher at Clements Library interviewing Homer Ferguson, October 1950
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Ford Nuclear Reactor UM Nuclear engineering students attend class at the Ford Nuclear Reactor. Charles Ricker, instructor in Nuclear Engineering, Dept. of Electrical Engineering, and Reactor Operator, describes the oepration of the control panel. Michigan Memorial Phoenix project started in 1948 to find peacetime applications for atomic energy.
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Reprinted in part from Art and progress and the International studio.
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I. From Homer to Omar Khayyam.--II. From Rabbi Ben Ezra to Roger Bacon, pt. 1-2.--III. Science and learning in the fourteenth century, pt. 1-2.
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Bibliographical foot-notes.
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Vols. 3-5 edited by Thomas W. Allen.
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