A concep����o pedag��gica de um professor de Educação Física escolar: a hist��ria de vida como meio de compreens��o

A hist��ria da Educação Física Escolar (EFE) apresenta diversas quest��es que s��o interessantes de serem estudadas. Para compreens��o do quadro atual dessa disciplina na escola �� relevante analisar a sua hist��ria, pois esse quadro �� conseq����ncia dos fatos passados. Na tentativa de atender o objetivo do trabalho o recorte feito foi a partir dos pontos relacionados com professor de Educação Física. Deste modo parte-se da forma����o inicial desse profissional, considerando que no Brasil s��o oferecidos dois tipos de forma����o, as ocorridas no modelo tradicional-esportivista e as que apresentam um curr��culo com car��ter t��cnico cient��fico. Acredita-se a forma����o inicial contribu�� na constitui����o da concep����o pedag��gica do profissional em forma����o, por��m n��o se pode desprezar as suas experi��ncias anteriores essa forma����o e nem as experi��ncias vividas no mercado de trabalho. Contudo o objetivo do trabalho ��: a) identificar a concep����o pedag��gica de um professor de Educação Física Escolar e b) identificar quais foram os fatores determinantes para se chegar a essa concep����o. Para realiza����o da pesquisa utilizou-se a metodologia qualitativa do g��nero hist��ria de vida. Essa metodologia permite a entrada no campo subjetivo das pessoas, uma vez que ela trabalha com as experi��ncias dessas, nesse caso n��o h�� tanto um roteiro factual, porque as narrativas se fazem por meio de impress��es, sentimentos e sonhos, o colaborador �� objeto central do estudo, que nesse caso ser�� um professor. A sele����o do sujeito se fez com a utiliza����o do crit��rio do professor colaborador ser formado em uma Institui����o de Ensino Superior P��blica e estar atuando na rede de ensino, mas as caracter��sticas pessoais do professor que s��o bastante peculiares tamb��m... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

Adapta����o de jogos eletr��nicos para aulas de Educação Física

O ambiente virtual est�� cada vez mais presente na vida do ser humano e, por este motivo, n��o se pode negligenciar a perspectiva de que os jogos eletr��nicos possam ser encampados no contexto das aulas de Educação Física, com as devidas adapta����es, proporcionando novas pr��ticas, as quais sejam atraentes, no sentido de ampliar as perspectivas de ades��o ao movimento e minimizar as condi����es do sedentarismo. Desta forma, este trabalho, de natureza qualitativa, teve como objetivo propor a adapta����o de alguns jogos eletr��nicos, os quais puderam ser aplicados corporalmente, como novas possibilidades de atividades a serem vivenciadas em aulas de Educação Física, bem como, investigar os n��veis de estado de ��nimo e de satisfa����o dos alunos frente ��s aulas que utilizaram esses jogos eletr��nicos adaptados. O estudo foi desenvolvido por interm��dio da uni��o de pesquisas bibliogr��fica e explorat��ria. Para tanto, fizeram parte deste estudo uma amostra intencional, composta por 60 alunos, de ambos os sexos, compreendendo a faixa et��ria de 10 a 15 anos, pertencentes a uma escola da rede oficial de ensino da cidade de Rio Claro/SP, selecionada por conveni��ncia, a qual participou de uma aula, ministrada pela pesquisadora, composta por tr��s jogos eletr��nicos adaptados. Para se verificar o estado de ��nimo dos alunos, foi aplicada a Lista de Estados de ��nimo Reduzida e Ilustrada (LEA-RI), desenvolvida por Volp (2000), antes e ap��s as aulas. Foi aplicado, ainda, um question��rio contendo perguntas abertas, com o intuito de se verificar o n��vel de satisfa����o dos alunos em rela����o aos jogos eletr��nicos adaptados. Os dados foram analisados por meio da T��cnica de An��lise de Conte��do Tem��tico. Os resultados apontaram que os jogos eletr��nicos, vinculados �� aula de Educação Física, influenciam positivamente na motiva����o dos alunos... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

O discurso do uso de animais nas pesquisas de Educação Física

It is possible in many countries, perhaps all, there is business groups of pharmaceuticals industry, cosmetics together with the universities that use animals in scientific research and testing for the creation of new products and medicines. Currently is growing discussion about standards and criteria for the use of these animals (guinea pigs) and also increases the number of debates on ethical issues in research with animal models. This research seeks to portray the reality of the use of animals in scientific research academic at the University, specifically to research in physical education, as it has used animals in the areas of Physiology of Sport and Physical Activity, Nutrition for Athletes, among others. Initially is shown the pre-reflection, exposing the laws governing the subject, treating the animal experimentation with regard to its history and the issues of speciesism and the methodological mistake. It reveals what it is and as is the use of animals in education and the inability of the student to change that reality, to refuse to participate in the cruel activity, and even they are aware of their rights as in the case of the withdrawal of consciousness. Presents researchers and universities not use animals and ends the pre-debate showing Who is really the most animal research at the university by providing alternatives for them. We conducted a literature survey on animal experimentation, research universities, and alternative methods. The following is the phenomenon in understanding and awareness of the researchers who use animals in their research, conducting a phenomenological analysis of his speeches, revealing the meanings of their animal research. The focus of this study is, therefore, the analysis of discourses of researchers who carried out research using animal experiments (guinea pigs). The phenomenon of understanding of the researchers about their research is made clear... (Complete abstract click ectronic access below)

Educação física e meio ambiente: algumas rela����es poss��veis

The matter Environmental, some years ago, is gaining increasing importance in society. Considering this relevance, which connections can be built between Physical Education and the Environment? What concepts can serve as a basis for developing a method that makes possible rapprochement between these two topics? Therefore, this study aims to assess and implement physical education classes aggregating environmental matters in the context of bodily practices in order to build values and cause people to think more about this matter much discussed today. The methodology used in this study is a qualitative. The study was applied to class of 5�� year of Physical Education of Elementary School from a state school in the municipality of Araraquara-SP. As a tool of analysis was used, all materials produced by the students throughout the process, taking into account the development and their participation during classes. Students understand some matters relating bodily practices and environment. It can be concluded although indiscipline was present from beginning to end of classes, students comply with expectations

A concep����o do aluno sobre o papel da educação física na escola ap��s a experi��ncia de acampante

Camping alloys the implementation of a broad variety of activities that involves many aspects of the corporal culture of movement. There is much more than fun in games and plays and that���s what we seek to include in the children���s daily routine. The Physical Education professional has as one of its duties to teach these elements, such as the knowledge related to the citizenship formation to its students. Therefore, the participation in camping can contribute to this formation, since the students have the chance to realize the amplitude of Physical Education and change their view on it, even at school. The aim of this research is to investigate after the camping experience, if the students change their conception on the Physical Education role at school. This study has used qualitative methodology consisting on interviews done prior and post the students camping experience at the school . Ten students of both gender, aged between 13 and 15 years old, were interviewed. It was used a script with semi-structured questions. As the main result it has found an unanimity among the students towards the importance of Physical Education: the responsibility for the health and it���s also arisen discussions on cooperation and respect. Although they recognize that the teacher does not discuss these values and attitudes; two students believe that to have changed their view towards school Physical Education after experiencing the activities proposed in the camping. Despite most of the students haven���t changed their concept on school Physical Education, they had the opportunity to see new activities and to think more carefully about the importance of Physical Education classes at school, an opportunity on building a more critical view on the discipline.

Avalia����o do impacto do material did��tico proposto pela Secretaria de Ensino do estado de S��o Paulo para a disciplina de Educação Física

No ano de 2008, a Secretaria do Estado de S��o Paulo prop��s para todas as escolas estaduais o uso do material did��tico para todas as disciplinas, inclusive para a educação física, com proposta de atividade para o Ensino Fundamental e o Ensino M��dio. Nas aulas de educação física encontram-se professores rola bola, que oferecem a bola aos alunos e n��o se preocupam com qualquer tipo de interven����o. Tamb��m, encontrams-se professores que procuram ampliar os conhecimentos dos alunos, aprofundando os conte��dos de educação física. Com base nisso, o objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto do material did��tico na opini��o dos professores do 8�� ano do Ensino Fundamental. Para tanto, foram realizadas entrevistas com cinco professores, que utilizam o material did��tico proposto pela Secretaria do Estado de S��o Paulo. Ap��s a an��lise dos dados, verificou-se que os professores apresentam a mesma opini��o no que diz respeito ao que se deve mudar no material did��tico; dois professores acreditam que �� poss��vel aplicar o material na ��ntegra. Alguns professores afirmaram que ��s vezes �� necess��ria a ajuda dos alunos na realiza����o de algumas atividades. Outros concordam que o material chega quase sempre atrasado e isso prejudica o planejamento, atrasando o desenvolvimento dos conte��dos.

O status cient��fico das PCAs na Educação Física

N��o dispon��vel

Livro did��tico e educação física escolar: interlocu����es e entrela��amentos

This study aimed to analyze the relationships ��� some already established and others that are still necessary ��� between the obligatory curriculum component Physical Education and the textbooks, understood as materials that assist both teachers and students during the teaching and learning process. In this way, we focused the discussion on some topics that have enabled a greater understanding of textbooks for Education in general and for School Physical Education more specifically, taking into account their specific characteristics. There were also some understandings about School Physical Education in Brazilian contemporary society as well as some official regiments about this curriculum component. Finally, it was elaborated some propositions that seek to generate interlacements to a deeper comprehension about textbooks in Physical Education classes. We concluded that although there are (few) textbooks in the area and some curriculum proposals from different Brazilian States that quest new ways of conceiving the teaching and learning process of School Physical Education, it is important to have more understandings about the roles of these materials in the pedagogical practice, as well as studies that can enable ways to treat this curricular component that could contribute to the critical and reflective educational practice during the years of schooling in Basic Education

Reflex��o acerca das rela����es de g��nero e inatividade feminina nas aulas de Educação Física escolar

As aulas de Educação Física escolar apontam para um cen��rio recorrente e ao mesmo tempo inaceit��vel: a inatividade feminina. Essa realidade surge como um marco negativo, uma vez que as conquistas femininas no ���universo��� do movimento est��o consolidadas. Entretanto, essas conquistas podem n��o significar uma rela����o de equidade entre os sexos. Baseado nisso, pretendeuse investigar a pr��tica pedag��gica de dois professores de Educação Física no trato das quest��es de g��nero e da inatividade feminina. A pesquisa realizada teve como abordagem a metodologia qualitativa de car��ter descritivo. Foram observadas aulas de Educação Física de dois professores da rede p��blica de ensino da cidade de Rio Claro. Ap��s o per��odo de observa����o foi aplicada uma entrevista para as meninas, a fim de dialogar sobre a problem��tica da rela����o de g��nero. Para essa coleta utilizou-se um gravador de voz para registrar a entrevista, que depois foi transcrita. Como resultado observou-se que as aulas acontecem predominantemente sem a intera����o entre os sexos, h�� um dom��nio simb��lico masculino que faz com que meninos dominem o tempo e espa��o da aula. Na entrevista as meninas mostraram-se contr��rias a intera����o com os meninos, muitas vezes por motivos f��sicos, sendo assim, as pr��ticas na Educação Física escolar est��o permeadas de conte��dos que exigem rendimento. Conclui-se que h�� car��ncia nas aulas de Educação Física de pr��ticas coeducativas, o que ocasiona um aumento na dist��ncia entre os sexos, descaracterizando a condi����o igualit��ria que a escola deveria proporcionar e fazendo com que os corpos femininos neguem a intera����o com o sexo oposto, tanto por motivos biol��gicos, como por raz��es motoras.

Desenvolvimento da cultura no contexto da Educação Física

O presente trabalho visa, em meio �� crise de identidade que se instaura na Educação Física desde d��cadas ��� do seu in��cio oficial em 1851 com a Reforma Couto Ferraz at�� os dias de hoje onde se fala em Cultura Corporal (de Movimento) ��� , enquanto ��rea do conhecimento, explorar seu contexto e constitui����o hist��ricosocial, perpassar por suas principais abordagens, principalmente no que tange �� Educação Física Escolar e promover o entendimento da origem da perspectiva cultural, tal qual tem sido veiculada nos principais documentos oficiais que definem a constitui����o da ��rea e sua pr��xis. Nesse sentido, aborda-se o contexto higienista/eugenista, onde se buscava uma educação do f��sico que o prevenisse de doen��as e o purifcasse, com profundas influ��ncias militares; o contexto nacionalista, na inten����o do aperfei��oamento f��sico e aprimoramento das fun����es org��nicas, atrelado ��s quest��es de ordem moral e c��vica; escolanovista, que proporcionou uma vis��o n��o s�� embasada biologicamente, mas se atentou �� fatores psicol��gicos da crian��a; o contexto da ditadura militar, fortemente associado ao Esporte e a visibilidade internacional que ele acarretava ao pa��s, inclusive, remetendo �� Educação Física ao bin��mio Educação Física/Esporte; e o contexto que, a partir de d��cada de 80, vem tentando instaurar uma Educação Física mais humana, sem deixar de lado quest��es relativas �� sa��de. �� a partir dessa ��ltima d��cada que o tema ser�� aprofundado, apresentando-se alguns conceitos de ���cultura��� trazidos e utilizados pelas ci��ncias sociais para, posteriormente, explanar como a Educação Física se apropria de tais conceitos para justificar-se enquanto conte��do curricular obrigat��rio, no contexto escolar. Abordar-se-�� as principais correntes com seus respectivos autores, referentes �� d��cada de 80: desenvolvimentista, por Go Tani; da cultura infantil, com poss��vel aproxima����o ao construtivismo, por...

Proposta curricular do estado de S��o Paulo de Educação Física: pontos negativos segundo a vis��o dos docentes do ensino m��dio

Nos dias de hoje, com o grande interesse da popula����o sobre esportes e lazer, a Educação Física vem se propagando e se desenvolvendo de diversas formas, entre elas a Escolar e a Acad��mica. Em fun����o disso, surgiu o interesse de descobrir como s��o as aulas de Educação Física no Ensino M��dio. Para tanto, procuramos averiguar, a partir da vis��o dos professores, quais s��o os principais pontos negativos da Proposta Curricular do Estado de S��o Paulo de Educação Física rede P��blica Estadual de Ensino. Tendo por base os professores da rede Estadual de Ensino demos in��cio a esta investiga����o. Para tanto, foi aplicado um question��rio, contendo 6 quest��es, em 9 professores da ���rede���. Ap��s as an��lises, os resultados mostraram que grande partes dos entrevistados ap��iam a iniciativa do Governo Estadual em criar a Propostas Curricular. Tais professores dizem tamb��m que o ensino melhorou, por��m �� necess��rio que melhore e que tanto o profissional de Educação Física como a disciplina escolar devem ser mais valorizadas.

Educação física, escola, dimens��es do conte��do e forma����o do cidad��o

Dentre as v��rias institui����es das quais o ser humano participa, a escola �� uma das mais importantes respons��veis pela constru����o da representa����o de quem somos. O educando �� o objetivo maior da escola, mas na especificidade da Educação Física que, em geral, �� totalmente desvinculada do projeto educacional das escolas, muito pouco tem sido feito, na pr��tica, no sentido de educar os alunos ���para a vida. Assim, esse trabalho tem como finalidade implementar aulas de Educação Física que contribuam para a forma����o do cidad��o, e para isto foram elaboradas e desenvolvidas aulas que abordem o conte��do handebol nas suas tr��s dimens��es: conceitual, procedimental e atitudinal. O m��todo utilizado foi o da pesquisa-a����o que, de natureza qualitativa, tem como caracter��stica o interrelacionamento entre o pesquisador e as pessoas participantes do estudo. As principais dificuldades foram: trabalhar novos conte��dos e a dimens��o procedimental, e lidar com o n��mero elevado de alunos. Por��m, os momentos de tratar das dimens��es conceituais e atitudinais foram muito bem sucedidos.

As propostas das lutas na Educação Física escolar

As lutas se configuram como um conte��do de alto valor cultural para a educação física escolar, e mesmo assim ainda encontra resist��ncia por parte de alguns professores de educação física em aplic��-las nas escolas. Diante disto foi feito uma pesquisa para avaliar os conte��dos das lutas nas propostas curriculares do Estado de S��o Paulo, atrav��s da analise dos Cadernos do Professor, e feito uma entrevista com 12 professores da Rede Estadual do estado de S��o Paulo visando saber o que eles haviam achado dos conte��dos da lutas da Proposta Curricular do Estado de S��o Paulo. Concluiu-se que a maioria achou os conte��dos da proposta curricular pertinente e tem aplicado esses conte��dos nas aulas de educação física escolar, e a proposta tem contribu��do para que se minimize as resist��ncias em rela����o aos conte��dos das lutas no cotidiano escolar.

Basquetebol X temas transversais: a produ����o de material did��tico audiovisual para a Educação Física escolar

This study aimed, first, produce a kind of educational materials in audiovisual format, to the Physical Education, addressing the Transversal Themes in view of the basketball. The themes chosen were Cultural Plurality, addressing the basketball in a wheelchair, and Labor and Consumer Affairs, addressing the marketing and exploitation of labor force that the company is Nike. There is no doubt the importance of media production in contemporary society, as one of its main languages, but of little relevance in the school environment, especially in the area of Physical Education. In a second phase aimed at evaluating the feasibility of this material both as a teaching strategy, such as content of learning lessons. The evaluation was made through a discussion in the form of focus groups with 10 students from 9 th grade of elementary school. The results showed that despite an initial rejection of the material as a teaching strategy because of the history that Physical Education has for several years, students were open to new ways of learning. Since the results on the material, such as learning content, showed that the videos were able to address and the Transversal Themes and meet the need for procedural content with the proposed activities. With this, we realize that students are willing to discuss matters that are not always addressed, but now, with the creation of national curriculum standards should be reflected in the classroom

Atividades de aventura no contexto escolar, na vis��o de professores de educação física

Atualmente, a sociedade vive em uma ��poca na qual o consumismo �� exacerbado e isso desencadeia diversas conseq����ncias negativas para o meio ambiente. No ambiente escolar, existem v��rios objetivos a serem alcan��ados, dentre estes �� preciso dar uma aten����o especial �� forma����o de valores dos alunos, auxiliando e ampliando o conhecimento e vivificando os que forem trazidos do ambiente familiar. Sendo assim o objetivo deste trabalho �� analisar a utiliza����o das Atividades Físicas de Aventura na Natureza nas escolas do munic��pio de Rio Claro, na vis��o dos profissionais de Educação Física. Este estudo �� de natureza qualitativa e consiste na aplica����o de um question��rio em uma amostra aleat��ria composta por 20 sujeitos que possu��am gradua����o em Licenciatura em Educação Física e atuavam, nas redes p��blicas e privadas, nessa ��rea. Os dados provenientes da aplica����o dos instrumentos propostos foram analisados descritivamente, por meio da utiliza����o da T��cnica de An��lise de Conte��do Tem��tico. Foi poss��vel verificar que existe a vontade dos professores em aplicar esse tema e o reconhecimento dos mesmos sobre a import��ncia das AFAN para seus alunos. Por��m um obst��culo encontrado por eles est�� na falta de prepara����o para poder trabalhar com estas atividades. �� interessante notar que eles atribuem esta falta �� forma����o acad��mica dos professores, na qual esse tema n��o vem sendo abordado como deveria. H�� esperan��a que de este estudo tenha na comprova����o de que as AFAN s��o um tema vi��vel dentro do ambiente escolar, principalmente no que se diz respeito aos benef��cios para os alunos