Las l��gicas del deporte en la calle : espacios, practicantes y socialidades en Barcelona.

Monogr��fico con el t��tulo: 'El deporte en los espacios p��blicos urbanos'. Resumen tomado de la publicaci��n

Estudio de perfiles evolutivos en la lectura : validaci��n y revisi��n del test individual de diagn��stico de errores en lectura (TIDEL).

Llegar al proceso evolutivo del aprendizaje de la lectura sirvi��ndose de un instrumento diagn��stico que permitiera realizar un an��lisis de errores que parec��a aislar con suficiente nitidez su naturaleza evolutiva con relaci��n a este proceso de aprendizaje. Como objetivos m��s espec��ficos se pretend��a: extraer de la lectura oral errores de diferente calidad y cantidad en distintas etapas del desarrollo de la lectura, sistematizar un registro de errores objetivo y contextualizar al m��ximo la observaci��n de la lectura oral, acerc��ndola a la realidad del aula. Se han tenido en cuenta dos criterios en la selecci��n: los sujetos y las conductas. En la selecci��n de sujetos se centr�� en ni��os con problemas de aprendizaje de la lectura. Partiendo de un total de 41612 sujetos de primer curso y 43036 de segundo curso de Educaci��n Primaria para el curso acad��mico 1995-96, con una ratio alumnos/unidad (aula) respectivamente de 22.12 y 21.33. Se trata de un muestreo no probabil��stico del tipo 'muestras de juicio, de casos t��picos' con 1102 casos. En la selecci��n de conductas el criterio de muestreo inicial fue libre dado que utiliza como unidades de muestra de conductas, todas las ocurrencias o gama de ellas a lo largo de la grabaci��n. En primer lugar se concret�� el problema y se elabor�� en reactivo, atendiendo a tres criterios contextuales, metodol��gicos y para el muestreo observacional. Las fases de investigaci��n fueron tres: recogida inicial de la informaci��n, con registro de grabaciones y observaci��n cualitativa, categorizaci��n de errores y elaboraci��n del primer cuestionario de errores; despu��s se hizo una aplicaci��n piloto del cuestionario, con registro de grabaciones, an��lisis cuantitativo y formulaci��n del test individual de diagn��stico de errores en lectura (TIDEL) ; y la tercera fue la aplicaci��n del TIDEL. Despu��s hubo un an��lisis de datos, mediante un an��lisis descriptivo, seguido de un an��lisis y validaci��n teniendo en cuenta las evidencias. Sigue la fase de an��lisis e interpretaci��n de resultados de los perfiles de errores. Finalmente se exponen las conclusiones. Textos de lectura, hojas de observaci��n para registrar los resultados y datos identificativos, encuestas para diferenciar entre los textos que los sujetos conoc��an realmente, de los que les sonaban, discusiones en grupo para determinar la categorizaci��n de los errores. El instrumento m��s importante fue el TIDEL (Test Individual de Diagn��stico de Errores en Lectura), que permite detectar errores en la lectura. Se recogieron diversos tipos de errores: falta de integraci��n de las palabras, confusi��n de letras por la forma, deformaci��n y cambio de elementos, doble/triple consonante e inversiones, en las reglas convencionales, reiteraci��n-relectura-inhibici��n proactiva, variantes y anticipaci��n con sentido, inmadurez en la pronunciaci��n, y cadencia-entonaci��n-gestos marginales, entre otros. Se infiere un proceso determinado en el desarrollo lector, en el sentido de que un descenso progresivo de los errores elementales del perfil urgente pude facilitar, en un segundo perfil atendible, las primeras tentativas de b��squeda del significado, que se hacen m��s patentes en el perfil aceptable, con la mayor probabilidad de aparici��n de los errores de 'anticipaci��n del significado' y 'variantes con sentido'. Se produce una preponderancia de los errores elementales y otros producidos por convenciones idiom��ticas. En una segunda etapa ser�� vital la transici��n y salto al sentido, donde se cometen errores anticipatorios relacionados con el contenido del texto. As�� pues, la evoluci��n de la habilidad lectora escalar��a dos niveles de la inteligencia que ir��an de la combinatoria -forma de las letras y su sonido-, al sentido (sem��ntico). Una fase posterior de la lectura encajar��a con el razonamiento.

Hegemon��a cultural urbana y p��rdida de identidad en el mundo amaz��nico.

El objetivo principal de esta investigaci��n es el cambio al cual se someten los j��venes de las ciudades m��s peque��as que van a estudiar a Manaus. A��n de manera m��s espec��fica, cuando inician sus estudios, en la b��squeda de formaci��n profesional, en la Instituci��n de Formaci��n Profesional localizada en Manaus, llamada Centro Federal de Educaci��n Tecnol��gica de amazonas (CEFETAM) ��Hasta qu�� punto el contexto urbano de Manaus, respeta los or��genes de los j��venes inmigrantes de las ciudades m��s peque��as del estado de Amazonas?. Para la realizaci��n de la investigaci��n se han realizado entrevistas a 20 alumnos emigrantes del CEFETAM-SEDE, en el a��o 1999. Los criterios que se han utilizado en la elecci��n de la poblaci��n han sido: alumnos emigrantes; alumnos que emigraron hacia Manaus despu��s de la conclusi��n de la ense��anza fundamental; alumnos que emigraron solos, sin la compa����a de la familia; alumnos que emigraron en busca de una formaci��n profesional en el CEFETAM-Manaus, en el a��o de 1999. Se ha empleado una metodolog��a cualitativa, puesto que, el autor cree que en educaci��n no se puede solamente detener en aspectos cuantitativos. La estructura de este trabajo de investigaci��n consta de tres partes: el encuadre te��rico, la contextualizaci��n de la investigaci��n y la descripci��n y el consiguiente desarrollo de la metodolog��a utilizada en la investigaci��n, para obtener algunas conclusiones. Los instrumentos que se han manejado para el conocimiento de los cambios socioculturales experimentados por los alumnos han sido principalmente la autobiograf��a y la historia de vida. Posteriormente, se realiz�� un an��lisis del cincuenta por ciento de las historias de vida, desde una dimensi��n laboral y otra social y educativa, partiendo de dos campos que son el emp��rico y el interpretativo. El procedimiento adoptado ha sido desarrollado a trav��s del contraste entre pasado y presente, siempre con el inter��s de ubicarlos en la realidad hist��rica mundial en la que nos hallamos. El mundo laboral incide en un proceso de sustancial desestructuraci��n social y en este proceso la persona tiene que adaptarse de manera forzada a la identidad legitimadora que sustenta la hegemon��a de la sociedad globalizadora. Si contextualizamos ese panorama en Brasil, espec��ficamente en el Estado del Amazonas vemos que en dicho contexto se encuentra un predominio de la cultura hegem��nica que impone sus reglas desde Manaus, que es el gran centro urbano de referencia. La conclusi��n es que los seres humanos se olvidan realmente de lo que son y se involucran en una realidad legitimadora que les ha sido impuesta, donde desgraciadamente pierden su identidad en diferentes fragmentos de su vida. Lo cierto es que el proceso de cambio no comienza cuando se llega a Manaus, pero el momento de la emigraci��n supone el inicio de la realizaci��n de un sue��o al cual les ha constado mucho llegar y donde se encuentran con una gran confrontaci��n, puesto que ven la necesidad de involucrarse en todo lo que perciben como un mecanismo de autodefensa para sustentarse en la nueva realidad olvidando de d��nde han venido, lo que han aprendido y la historia que ellos mismos han construido.

El proyecto INCLUD-ED

El proyecto INCLUD-ED ha sido una de las investigaciones m��s amplias realizadas sobre el sistema escolar en Europa y que ha contado con mayores recursos financiados por el VI Programa Marco (2002-2006) de la Comisi��n Europea. Se pretend��a identificar estrategias educativas que contribuyeran a superar las desigualdades y promovieran la cohesi��n social. Se describen sus objetivos, estructura y metodolog��a

The impact of North Atlantic Oscillation on the atmospheric pollutant variability in the Porto region, Portugal

The North Atlantic Oscillation (NAO) is an important large-scale atmospheric circulation that influences the European countries climate. This study evaluated NAO impact in air quality in Porto Metropolitan Area (PMA), Portugal, for the period 2002-2006. NAO, air pollutants and meteorological data were statistically analyzed. All data were obtained from PMA Weather Station, PMA Air Quality Stations and NOAA analysis. Two statistical methods were applied in different time scale : principal component and correlation coefficient. Annual time scale, using multivariate analysis (PCA, principal component analysis), were applied in order to identified positive and significant association between air pollutants such as PM10, PM2.5, CO, NO and NO2, with NAO. On the other hand, the correlation coefficient using seasonal time scale were also applied to the same data. The results of PCA analysis present a general negative significant association between the total precipitation and NAO, in Factor 1 and 2 (explaining around 70% of the variance), presented in the years of 2002, 2004 and 2005. During the same years, some air pollutants (such as PM10, PM2.5, SO2, NOx and CO) present also a positive association with NAO. The O3 shows as well a positive association with NAP during 2002 and 2004, at 2nd Factor, explaining 30% of the variance. From the seasonal analysis using correlation coefficient, it was found significant correlation between PM10 (0.72., p<0.05, in 2002), PM2.5 (0 74, p<0.05, in 2004), and SO2 (0.78, p<0.01, in 2002) with NAO during March-December (no winter period) period. Significant associations between air pollutants and NAO were also verified in the winter period (December to April) mainly with ozone (2005, r=-0.55, p.<0.01). Once that human health and hospital morbidities may be affected by air pollution, the results suggest that NAO forecast can be an important tool to prevent them, in the Iberian Peninsula and specially Portugal.

La asistencia militar estadounidense y la evoluci��n de las Fuerzas Armadas y la pol��tica de defensa del Ecuador

El ser un pa��s ���en desarrollo���, implica que el Ecuador es un pa��s que aun esta en construcci��n, es decir que est�� luchando por que su institucionalidad estatal, acumule el poder necesario para poder alcanzar una estatalidad que le permita enmarcarse en lo que se conoce como Estados desarrollados. Es en este esfuerzo de lograr estatalidad, en donde encontramos problemas de seguridad en cuanto a la construcci��n del Estado; siendo la influencia internacional y la configuraci��n hist��rico evolutiva del Estado, las dos principales variables que desencadenaran el que el Ecuador se fortalezca, permanezca en un estado de relativa inestabilidad o colapse. Este pa��s sudamericano es parte del principal programa de seguridad que Estados Unidos mantiene en la regi��n, la Iniciativa Regional Andina, y por lo tanto est�� sujeto a la influencia directa de ese pa��s en cuanto a las prioridades que ��l ha determinado para Ecuador. Esta investigaci��n muestra la evoluci��n que una de las m��s fuertes e influyentes instituciones del Estado, las Fuerzas Armadas, y la pol��tica de defensa han tenido durante el mismo periodo en el que la Iniciativa Regional Andina ha estado en vigor. Luego, muestra la relaci��n que existe entre esta evoluci��n y la asistencia militar que Estados Unidos ha canalizado a Ecuador. El fin ��ltimo de esta investigaci��n es mostrar si la asistencia militar estadounidense en el marco de la Iniciativa Regional Andina ha desencadenado una evoluci��n en las Fuerzas Armadas ecuatorianas y/o en su pol��tica de defensa, y por lo tanto en el estado Ecuatoriano.

Estudio de la demanda para la maquinaria empacadora tipo film de alimentos en Quito

Este trabajo abarca conceptos de clientes industriales, de las diferencias del marketing industrial y de consumo, del proceso de decisi��n de compra, las diferentes caracter��sticas de la demanda de los productos industriales y de la oferta. Se hace una breve descripci��n de las caracter��sticas y aplicaciones de las m��quinas empacadoras y se realiza una clasificaci��n en funci��n del empacado con material tipo pel��cula como PVC, polietileno, polipropileno, poliolefina, etc. En base a informaci��n proporcionada por instituciones especializadas como las C��maras de Producci��n, BCE, SRI y personas entendidas en el ramo a trav��s de entrevistas y encuestas, se hace un an��lisis de los importadores, los montos CIF y los pa��ses de origen de la m��quinaria para empacar tomando en cuenta las partidas arancelarias correspondientes a este tema; se hacen comparaciones entre los a��os 1999 al 2001 en relaci��n a la crisis de esos a��os en el Ecuador y 2002 al 2006 cuando se ha logrado cierta estabilidad econ��mica, especialmente monetaria. Despu��s de tabular y analizar los datos, se llega a conclusiones que se enmarcan en la realidad del entorno, la evoluci��n en los a��os 1999 al 2001, como en los 2002 al 2006 y las perspectivas de los participantes; se hacen recomendaciones. Esta tesis facilitar�� al lector a tomar de decisiones este mercado industrial, Pues el lector podr�� visualizar el entorno del mercado, su tendencia, los montos y la potencialidad del mismo donde puede ser part��cipe o desarrollar nichos estrat��gicos.

Disentangling sources of incomplete acquisition: an explanation for competence divergence across heritage grammars.

This article brings to light an important variable involved in explaining a type of competence divergence in an instance of bilingual acquisition: heritage speaker (HS) bilingualism. We present results of experiments with European Portuguese (EP) heritage speakers (HSs), showing that they have full morpho-syntactic and semantic competence of inflected infinitives, similar to EP monolinguals. We show this constitutes clear evidence of competence mismatches between heritage speakers of European and Brazilian Portuguese, comparing our results to Rothman���s (2007) experimental evidence that Brazilian Portuguese (BP) heritage speakers lack knowledge of inflected infinitives. These comparative results are especially relevant because inflected infinitives were argued (Pires, 2002, 2006) to have been lost in colloquial BP dialects, although educated monolinguals demonstrate target competence.

Knowledge of A/A'-dependencies on subject extraction with two types of infinitives in non-native Portuguese adult bilingualism

Within generative L2 acquisition research there is a longstanding debate as to what underlies observable differences in L1/L2 knowledge/ performance. On the one hand, Full Accessibility approaches maintain that target L2 syntactic representations (new functional categories and features) are acquirable (e.g., Schwartz & Sprouse, 1996). Conversely, Partial Accessibility approaches claim that L2 variability and/or optionality, even at advanced levels, obtains as a result of inevitable deficits in L2 narrow syntax and is conditioned upon a maturational failure in adulthood to acquire (some) new functional features (e.g., Beck, 1998; Hawkins & Chan, 1997; Hawkins & Hattori, 2006; Tsimpli & Dimitrakopoulou, 2007). The present study tests the predictions of these two sets of approaches with advanced English learners of L2 Brazilian Portuguese (n = 21) in the domain of inflected infinitives. These advanced L2 learners reliably differentiate syntactically between finite verbs, uninflected and inflected infinitives, which, as argued, only supports Full Accessibility approaches. Moreover, we will discuss how testing the domain of inflected infinitives is especially interesting in light of recent proposals that Brazilian Portuguese colloquial dialects no longer actively instantiate them (Lightfoot, 1991; Pires, 2002, 2006; Pires & Rothman, 2009; Rothman, 2007).

Heritage speaker competence differences, language change and input type: inflected infinitives in Heritage Brazilian Portuguese

It has been argued that colloquial dialects of Brazilian Portuguese (BP) have undergone significant linguistic change resulting in the loss of inflected infinitives (e.g., Pires, 2002, 2006). Since BP adults, at least educated ones, have complete knowledge of inflected infinitives, the implicit claim is that they are transmitted via formal education in the standard dialect. In the present article, I test one of the latent predictions of such claims; namely, the fact that heritage speakers of BP who lack formal education in the standard dialect should never develop native-like knowledge of inflected infinitives. In doing so, I highlight two significant implications (a) that heritage speaker grammars are a good source for testing dialectal variation and language change proposals and (b) incomplete acquisition and/or attrition are not the only sources of heritage language competence differences. Employing the syntactic and semantic tests of Rothman and Iverson (2007), I compare heritage speakers' knowledge to Rothman and Iverson's advanced adult L2 learners and educated native controls. Unlike the latter groups, the data for heritage speakers indicate that they do not have target knowledge of inflected infinitives, lending support to Pires' claims, suggesting that literacy plays a significant role in the acquisition of this grammatical property in BP.

Governo Lula: contornos sociais e pol��ticos da elite do poder

O objetivo central �� conhecer a trajet��ria desses funcion��rios, seu papel e fun����es, bem como a interface que mant��m com o servi��o p��blico, a sociedade, terceiro setor, partidos, sindicatos, carreiras p��blicas, empresas. Queremos acompanhar sua forma����o acad��mica, experi��ncia profissional e tra��ar uma radiografia desse corpo de funcion��rios, de forma a podermos formular algumas hip��teses sobre a rela����o desses cargos de confian��a com as carreiras de Estado e as associa����es da sociedade civil. Esta pesquisa insere-se dentro de um esfor��o mais amplo visando a entender crit��rios de nomea����o e composi����o dos principais quadros do Executivo. Para isso comparamos nossa amostra com dados j�� existentes nos BEPs e com outros in��ditos que estamos coletando. Para efeitos de organiza����o metodol��gica de nossas informa����es, a pesquisa, ainda em fase preliminar, est�� dividida em tr��s partes.

Profissionaliza����o legislativa e padr��o de carreira dos deputados estaduais nas Assembleias do Rio de Janeiro e de Minas Gerais

Este trabalho analisa o impacto da profissionaliza����o legislativa no padr��o de carreira dos deputados mineiros e fluminenses. Para esta an��lise, �� desenvolvida uma medida de profissionaliza����o que se adapta �� realidade brasileira, levando em considera����o o ��ndice criado por Squire (1992), o qual argumenta que a profissionaliza����o do Legislativo Estadual, nos Estados Unidos, �� decorrente da estrutura governamental que sofreu grandes mudan��as nos ��ltimos quarenta anos e que as suas causas e efeitos devem ser estudados cuidadosamente. Para tal fim, foi utilizada uma base de dados de profissionaliza����o referente aos anos de 2002, 2006 e 2010 nas Assembl��ias Legislativas dos Estados de Minas Gerais (ALMG) e do Rio de Janeiro (ALERJ). A hip��tese testada �� a de que institui����es mais profissionalizadas geram maiores incentivos e recursos para que os deputados tentem a reelei����o e obtenham maior ��xito na sua estrat��gia.

Entre a reforma urbana e a reforma imobili��ria: a coordena����o de interesses na pol��tica habitacional brasileira nos anos 2000

No per��odo da gest��o do Partido dos Trabalhadores (PT) no governo federal, configurou-se uma dupla agenda para a pol��tica habitacional brasileira: a primeira ligada �� plataforma de reforma urbana, com previs��o de descentraliza����o entre os entes federativos e gest��o participativa, e a segunda consubstanciada a partir das premissas de reestrutura����o do setor imobili��rio e da constru����o civil, estruturada em uma pol��tica exclusiva de provis��o habitacional com promo����o privada e financiamento a partir de fundings p��blicos. No presente trabalho analisou-se a trajet��ria desta pol��tica nos anos 2000, tendo como foco principal o processo decis��rio que estruturou o arranjo permitindo a conviv��ncia destas duas agendas paralelas. Apesar das contradi����es e conflitos entre elas, tamb��m houve um tipo especial de imbricamento que produziu um jogo n��o s�� de coexist��ncia, mas com ganhos para ambas. Combinando a an��lise institucional com abordagens te��ricas focadas no papel dos atores e suas coaliz��es na transforma����o das pol��ticas p��blicas, a tese teve como principal hip��tese a exist��ncia de uma coordena����o de interesses desenvolvida como marca caracter��stica do governo Lula e que sustentou a combina����o destas duas agendas. Este modelo lulista de governan��a explicou e garantiu, em boa medida, a distribui����o de benef��cios a ambas as coaliz��es, al��m de ter legitimado a pol��tica habitacional dentro da agenda p��blica.

Literatura e educa����o: o bullying nos contos de fada, uma discuss��o poss��vel

This study investigates how the reading of fairy tales can be an instrument for reflection on the bullying phenomenon in the live of students. Its relevance is present the work with literature as an alternative to facilitate the understanding of children and young people about this violence practice, on the basis of the discussion moments, mediated in the classroom. Methodologically based in the principles of qualitative investigation, setting itself as a bibliographic research, and linked to the content analysis in order to make inferences and construct interpretations from the study of tales that encourage discussion and reflection about the bullying theme. In this work were selected the following stories: Cinderella 1812) and a One-eye, Two-eyes, Three-eyes (1812) of Grimm Brothers; John-Slapstick (1837), The Storks (1838), and The Ugly Duckling (1844) of Andersen, to make possible a more explicit interface between literature and the bullying theme, providing fertile material for moments of debate. Was taken as the theoretical reference studies of Eco (2003), Jouve (2002), Zilberman (2003, 2004), Lajolo (2001), Rabbit (2008), Bettelheim (2007), Amarilha (2004), Held (1980), Beaudoin and Taylor (2006), Fante and Stone (2008), Middelton-Moz and Zawadski (2007), Olweus (2006), Jares (2002, 2006), Beane (2010), La Taille (2006, 2009) and Piaget (1994). The analysis demonstrated that the characteristics inherent in the literature allow the realization of readings in which the bullying theme can be discussed among students, to contribute positively in the education of children and young people and reflect about violence. This is possible way, especially because of the involvement promoted by the reading of literary texts, allowing that students see, in fiction, possibilities of change

A reformula����o parafr��stica na fundamenta����o te��rica de trabalhos de conclus��o de curso de Letras

In this work, we study the types of paraphrases used by the students of the Language and Literature Course when they reformulate a source text in the theoretical section of the monographs produced as texts for the conclusion of the course. Our main goal is to know how the process of textual reformulation takes place in the production of the monographic gender. From the used theoretical orientation (Fuchs,1982; 1994; Charaudeau and Maingueneau, 2006; F��vero et al, 2007; Hilgert, 1997, 2002, 2006; among others) we have worked with the paraphrase notion as an activity of discoursive reformulation, considering as the basic groundings the situation of communication and the subjects, or the wider context. In a more specific way, we have considered that the paraphrase performs alterations in the formal level, in the semantic level and in the functional level. Besides that, we sought to articulate the practice of paraphrasing to the gender of discourse in which it appears and to the contextual implications involved in the producing of the gender in question, and in doing so we were grounded in Baktin��s (2003) and Maingueneau��s (1998; 2001) postulates. For the analysis of the corpus that consists of 19 monographs, we have used the three categories defined by Hilgert (2002, 2006):expansion, condensation and parallelism as a way of identifying, describing and characterizing the types of paraphrases used by the students who produced the monographs when they take up Travaglia��s (1996) text about the language conceptions. The results show that the use of the paraphrastic parallelism (with 69.45 % in relation to only 18.41% of condensation and 12.13 % of expansion) was the most recurrent in the reformulations performed by the students who produced the monographs and this manifestation was characterized mainly by the lexical-semantic repetition of fragments of the source text. We have concluded that the high incidence of paraphrastic parallelism is an indication that the student does not have a command of the ways of production and circulation of the discoursive genders uttered in the academic-scientific realm