OS SENTIDOS DO FUTEBOL ESPETÁCULO PARA ESTUDANTES DE DISTINTAS CLASSES SOCIAIS

O presente estudo busca identificar em que medida o pertencimento de classe social interfere nos sentidos e perspectivas do jovem brasileiro frente ao futebol espetáculo, bem como compreender os mecanismos sociais que determinam a decisão de os sujeitos investirem na carreira profissional esportiva em detrimento da trajetória escolar longa. Começamos com uma abordagem sociológica, a análise crítica dos processos de difusão, massificação e profissionalização do futebol ocorridas no contexto da sociedade pós-industrial. Enfocamos a conflituosa mutação da modalidade, inicialmente elitizada com fins social-distintivos para esporte de massa ideal de ascensão social da classe popular , além da dependência com a mídia, das razões que levaram a caracterizar-se como produto da indústria cultural, culminando com a transformação do futebol em mercadoria submetida às leis e lógica da sociedade de consumo. Em seguida, entrelaçamos as relações de poder, aliança e concorrência dos agentes sociais que participam do complexo campo das práticas esportivas com os canais com que o público jovem estabelece contato com o esporte espetáculo. Neste aspecto, especial atenção foi dada à mídia, difusora da ideologia de uma sociedade capitalista aberta, que reforça a idéia do esporte como via de ascensão social para indivíduos de baixa renda, na mesma medida em que oculta em seu discurso as reais probabilidades de concretização do sucesso esportivo. A pesquisa de campo foi realizada em duas escolas do município de São Bernardo do Campo (SP), uma da rede pública estadual e outra da rede particular de ensino. Assim, constituímos dois grupos com alunos de distintas classes sociais, compostos por estudantes do 1º ano do Ensino Médio, sexo masculino, com 15 anos de idade e praticantes de futebol nas aulas de Educação Física. Metodologicamente, fizemos uso da observação participante e de entrevistas como instrumentos para a coleta de dados. Conjugadas aos objetivos do estudo, estruturamos a análise do material colhido em seis categorias, articulando questões sobre o prosseguimento nos estudos e o trabalho, as tendências para a pratica esportiva profissional, as representações sociais em torno do futebol, os usos e costumes no tempo livre e as expectativas da pratica esportiva implicadas pela herança cultural familiar. Como referencial teórico de análise, utilizamos de Pierre Bourdieu os conceitos de campo, habitus, estratégia, capital econômico, social e, principalmente, capital cultural, partindo da hipótese de que o nível cultural dos alunos e seus familiares interferem nos sentidos e formas de apropriação do esporte. Entre outras conclusões, obtivemos como resultado a configuração de uma trajetória esportiva profissional voltada para os alunos de baixa classe social, em oposição à trajetória escolar longa, estrategicamente adotada pelos alunos de classe social alta.(AU)

Letter from Benjamin Croswell to William Croswell, 1810 March 30

One-page letter from William Croswell's cousin with information about the ailments of Benjamin Croswell's wife.

Financial bills and receipts, 1809-1810

This folder contains five bills and receipts.

Proposal and recommendations for a celestial planisphere, or, map of the heavens, 1807-1810

This folder contains a broadside with an 1807 printed proposal for a Mercator celestial map that is appended with a handwritten list of subscribers, dated December 1810, as well as two copies of printed recommendations for the map.

Draft of an acknowledgment statement, [1810?]

One-page document containing notes presumably for an acknowledgment page of Croswell's Mercator map.

Company orders, 1810 May 2

A printed request for Croswell to appear for military duty.

XI. Catalogue of Harvard graduates, [ca. 1810]

This paper notebook contains a handwritten, alphabetical listing of graduates of the Harvard Classes of 1642 to 1809 presumably compiled from the published Triennial Catalogues.

[Admittatur of Timothy Prout (Harvard AB 1741)], 1737

Notebook with a handwritten copy of the 1734 College laws copied in English by Harvard undergraduate Timothy Prout and signed by President Edward Holyoke, Fellows Henry Flynt and Nathan Prince, and Tutors Stephen Sewall and Daniel Rogers on October 5, 1737. The flyleaf includes the note, "This Body of Colledge Laws was transcribed by Timo. Prout July ye 10th anno Domini 1737.

[Admittatur of Jonathan Townsend (Harvard AB 1741)], 1737

Notebook, in modern hardcover binding, with a handwritten copy of the 1734 College laws in English prepared by Harvard undergraduate Jonathan Townsend and signed by President Edward Holyoke and Fellow Nathan Prince on October 6, 1737.

English Orations, 1810-1820

A handwritten list of the English oration subjects delivered on Commencement and Exhibition Days between 1810 and 1820.