1000 resultados para Professores Narrativas pessoais
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Psicologia da Educao, especialidade em Contextos Educativos, 4 de Maro de 2016, Universidade dos Aores.
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Mestrado, Ensino de Histria e Geografia no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio, 29 de Maro de 2016, Universidade dos Aores (Relatrio de Estgio).
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OBJETIVO: Analisar processos de estigmatizao e modalidades de violncia vividos por portadores de transtornos mentais. MTODOS: Estudo qualitativo baseado em entrevistas individuais com usurios e grupos focais com familiares e profissionais de cinco centros de ateno psicossocial, nos municpios de Itaberaba, Lauro de Freitas, Salvador e Vitria da Conquista (BA) e em Aracaju (SE), em 2006-2007. As categorias de anlise foram construdas com base no conceito de estigma proposto por Goffman e foram sistematizadas quatro tipos de violncia: interpessoal, institucional, simblica e estrutural. RESULTADOS: Usurios e familiares relataram exemplos de desqualificaes, repreenses, constrangimentos, humilhaes, negligncia e agresses fsicas, com fins de dominao, explorao e opresso. Profissionais referiram que pessoas que sofrem transtornos mentais permanecem como alvo de preconceitos arraigados e naturalizados na cultura. A principal conseqncia foi a manuteno do isolamento, da vida social como forma de "tratamento" ou como atitude excludente manifestada por reaes discriminatrias, que se apresentam como rejeio, indiferena e agressividade verbal ou fsica. CONCLUSES: As variadas formas de expresso do estigma denotam uma situao sociocultural de violncias contra os portadores de transtornos mentais. Prope-se a constituio de observatrios estaduais capazes de planejar e avaliar contra-aes s estigmatizaes.
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OBJETIVO: Avaliar a validade fatorial e de construto da verso brasileira do "Cuestionario para la Evaluacin del Sndrome de Quemarse por el Trabajo" (CESQT). MTODOS: O processo de verso do questionrio original do espanhol para o portugus incluiu as etapas de traduo, retrotraduo e equivalncia semntica. Foi realizada anlise fatorial confirmatria e utilizados modelos de equaes estruturais de quatro fatores, similar ao da estrutura original do CESQT. A amostra foi constituida de 714 professores que trabalhavam em instituies de ensino da cidade de Porto Alegre, RS, e regio metropolitana 2008. O questionrio possui 20 itens distribudos em quatro subescalas: Iluso pelo trabalho (5 itens), Desgaste psquico (4 itens), Indolncia (6 itens) e Culpa (5 itens). O modelo foi analisado com base no programa LISREL 8. RESULTADOS: As medidas de ajuste indicaram adequao do modelo hipotetizado: χ2(164) = 605,86 (p < 0,000), Goodness Fit Index = 0,92, Adjusted Goodness Fit Index = 0,90, Root Mean Square Error of Approximation = 0,062, Non-Normed Fit Index = 0,91, Comparative Fit Index = 0,92, Parsimony Normed Fit Index = 0,77. O valor de alfa de Cronbach para todas as subescalas foi maior que 0,70. CONCLUSES: Os resultados indicam que o CESQT possui validade fatorial e consistncia interna adequada para avaliar burnout em professores brasileiros.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Cincias da Educao
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OBJETIVO: Analisar propriedades psicomtricas do Instrumento de Qualidade de Vida da Organizao Mundial da Sade - Mdulo Espiritualidade, Religiosidade e Crenas Pessoais (WHOQOL-SRPB). MTODOS: O WHOQOL-SRPB, a Escala de Coping Religioso/Espiritual Abreviada (CRE-Breve), o WHOQOL-Breve e o BDI foram consecutivamente aplicados em amostra de convenincia de 404 pacientes e funcionrios de hospital universitrio e funcionrios de universidade, em Porto Alegre, RS, entre 2006 e 2009. A amostra foi estratificada por sexo, idade, estado de sade e religio/crena. O reteste dos dois primeiros instrumentos foi realizado com 54 participantes. Anlises fatoriais exploratrias do WHOQOL-SRPB pelo mtodo dos componentes principais foram realizadas sem delimitar o nmero de fatores, solicitando oito fatores e em conjunto com os itens do WHOQOL-Breve. RESULTADOS: O WHOQOL-SRPB em portugus brasileiro (Domnio SRPB-Geral) apresentou validade de construto, com validade discriminativa entre crentes de no-crentes (t = 7,40; p = 0,0001); validade relacionada ao critrio concorrente, discriminando deprimidos de no-deprimidos (t = 5,03; p = 0,0001); validade convergente com o WHOQOL-Breve (com fsico r = 0,18; psicolgico r = 0,46; social r = 0,35; ambiental r = 0,29; global r = 0,23; p = 0,0001) e com o Domnio SRPB do WHOQOL-100 (r = 0,78; p = 0,0001); e validade convergente/discriminante com a Escala CRE-Breve (com CREpositivo r = 0,64; p = 0,0001/CREnegativo r = -0,03; p = 0,554). Observou-se excelente fidedignidade teste-reteste (t = 0,74; p = 0,463) e consistncia interna (α = 0,96; correlao intrafatorial 0,87 > r > 0,60, p = 0,0001). As anlises fatoriais exploratrias realizadas corroboraram a estrutura de oito fatores do estudo multicntrico do WHOQOL-SRPB. CONCLUSES: O WHOQOL-SRPB em portugus brasileiro apresentou boas qualidades psicomtricas e uso vlido e fidedigno para uso no Brasil. Sugerem-se novos estudos com populaes especficas, como diferentes religies, grupos culturais e/ou doenas.
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consensual que as atitudes e os comportamentos dos professores so um dos fatores que influenciam a postura das crianas nos mais diversos aspetos da sua vida quotidiana. As concees e representaes acerca dos animais no so por isso exceo a este princpio. Este estudo procurou comparar as percees de 210 crianas do 3. e do 4. ano provenientes de 6 escolas da regio de Lisboa e do Porto com as de 82 estudantes do Curso de Mestrado em Ensino do 1. do 2. Ciclo do Ensino Bsico. Para tal, foi aplicado um mesmo questionrio que contemplava 25 animais, sendo os sujeitos convidados a manifestar o seu grau de simpatia atravs de uma escala que variava entre 7 e -7. O questionrio foi devidamente validado e pilotado antes da sua aplicao. Para cada animal foi calculado o valor mdio obtido e o desvio padro em cada uma das amostras consideradas. Os resultados impressionam pela sua similaridade, quer a nvel do ranking final dos animais quer daqueles que apresentam um maior valor de desvio padro. A ttulo de exemplo, dos cinco animais mais apreciados quatro foram os mesmos nas crianas e nos adultos, e a mesma tendncia se verificou entre os menos apreciados. De igual modo, trs dos animais cujos resultados apresentaram um maior desvio-padro foram os mesmos. Aps a apresentao destes resultados aos alunos que frequentaram a unidade curricular de Didtica das Cincias da Natureza do referido curso no ano letivo de 2011/2012, e que igualmente fizeram parte da amostra, foram delineados pequenos projetos de interveno que visaram melhorar a imagem de alguns dos animais. O principal objetivo destes projetos foi desde logo proporcionar uma maior compreenso do papel ecolgico dos animais menos queridos e proporcionar formas de abordar esse papel com as crianas do 1. e do 2. ciclo. Simultaneamente, procurou-se que o trabalho desenvolvido fosse suficientemente marcante nos estudantes do ensino superior para que os mesmos evitassem no futuro muitas das ideias negativas que osprofessores transmitem em relao a alguns animais em contexto de sala de aula, muitas delas no mbito do denominado currculo oculto
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Este texto tem como propsito contribuir para a valorizao, no seio da Educao Matemtica, do desenvolvimento do conhecimento matemtico dos futuros professores dos 1. e 2. ciclos, no contexto da formao inicial. Foco-me na emergncia do nmero fracionrio no contexto da diviso de nmeros inteiros com a preocupao de aprofundar o sentido de nmero racional e a compreenso da diviso, conceitos estruturantes do programa de Matemtica do Ensino Bsico. O tpico programtico Nmeros racionais, alm de ter fundamental importncia no desenvolvimento matemtico dos alunos do Ensino Bsico, representa para muitos estudantes, futuros professores, uma grande dificuldade conceptual e didtica. Justifica-se, portanto, que continue a ser-lhe dada muita ateno na formao inicial, alm do desenvolvimento de estudos a ele inerentes. Com um exemplo de medida de uma grandeza, contextualizo a necessidade de criar o nmero fracionrio e identifico o problema aritmtico a ela associado. Assim, partindo de situaes de partilha equitativa e de medida que envolvem variveis discretas para enquadrar a operao diviso como modelo matemtico, apresento a evoluo do conceito de nmero ligada superao da impossibilidade de, no universo dos nmeros inteiros, determinar o quociente de um dividendo que no mltiplo do divisor. O conceito de nmero fracionrio aparece como instrumento da superao e ligado ao significado de frao enquanto quociente. Se este artigo contribuir para uma adequada articulao entre o desenvolvimento dos conhecimentos matemtico e didtico to necessrio ao ensino da Matemtica satisfar o principal objetivo que me propus atingir.
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Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educao Pr-Escolar
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OBJETIVO: Estimar a prevalncia de alterao vocal auto-referida em professores e identificar fatores associados. MTODOS: Estudo transversal com amostra de 393 professores do ensino fundamental de Florianpolis, SC, por meio de questionrio autoaplicado em 2009. Foi realizada anlise multivarivel de regresso de Poisson estimando-se as razes de prevalncia e intervalos de 95% de confiana. RESULTADOS: A prevalncia de alterao vocal foi de 47,6% (IC95% 42,6;52,5). Aps o ajuste, permaneceram associados maior prevalncia de alterao vocal ser do sexo feminino e a presena de rinite/sinusite e faringite. CONCLUSES: Foi observada elevada prevalncia de alterao vocal auto-referida entre os professores estudados.
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Neste artigo a autora coloca a questo das enormes discrepncias entre os tipos de aprendizagem proporcionados no mbito da Educao Musical formal e no contexto informal. Especificamente a Msica Popular abordada em termos da sua atraco junto dos mais jovens, chamando a ateno para o facto de a escola negligenciar a aquisio de tcnicas e de conhecimento nesta rea. A investigao desenvolvida pela autora neste domnio descrita e discutida tendo em conta atitudes e valores dos prprios msicos populares face msica e s capacidades musicais.
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OBJETIVO: Analisar fatores associados prevalncia do diagnstico mdico referido de patologias das pregas vocais em professores. MTODOS: Estudo epidemiolgico transversal, censitrio, com 4.495 professores da rede pblica municipal de ensino elementar e fundamental de Salvador, BA, de maro a abril de 2006. A varivel dependente foi o diagnstico mdico referido de patologias das pregas vocais e as independentes, caractersticas sociodemogrficas, atividade profissional, organizao do trabalho/relaes interpessoais, caractersticas fsicas do ambiente de trabalho, freqncia de transtornos mentais comuns, medida pelo Self-Reporting Questionnaire-20 (SRQ-20 >7) e condies de sade geral. Foram aplicadas tcnicas de anlise estatstica descritiva, bivariada e regresso logstica mltipla. RESULTADOS: A prevalncia de diagnstico mdico referido de patologias das pregas vocais foi de 18,9%. Na anlise de regresso logstica, as variveis que permaneceram associadas ao diagnstico mdico de patologia das pregas vocais foram: sexo feminino, trabalhar como professor por mais de sete anos, uso intensivo da voz, referir mais de cinco caractersticas desfavorveis do ambiente fsico de trabalho, uma ou mais doenas do trato respiratrio, perda auditiva e apresentar transtornos mentais comuns. CONCLUSES: A presena de patologias das pregas vocais referidas associou-se a fatores que indicam a necessidade de aes de promoo da sade vocal do professor e modificaes na organizao e estrutura do trabalho docente.
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OBJETIVO: Descrever uma estratgia educativa participativa de construo de conhecimentos relacionados malria entre professores em um municpio altamente endmico. MTODOS: Foi feito um estudo observacional. Um curso de 40 horas foi realizado sob enfoque multidisciplinar e problematizador para 46 professores, prioritariamente da rea rural, no municpio de Barcelos, AM, em 2008. O processo educativo participativo incluiu oficinas e aulas prticas. Para investigar os conhecimentos, aplicou-se um questionrio previamente validado, antes e aps o curso, avaliado por abordagens quantitativa e qualitativa usando a anlise temtica para respostas abertas. RESULTADOS: Previamente ao curso, os professores tinham pouca informao sobre os mecanismos de transmisso, meios de preveno e a associao da malria aos seus vetores, bem como conceitos restritos sobre sade. Aps o curso, no somente aumentou o conhecimento dos professores sobre a malria como tambm emergiram reflexes sobre o papel do professor na sociedade. CONCLUSES: O efeito da ao educativa na construo de um saber contextualizado sobre malria e sade indica o potencial da estratgia desenvolvida. Processos de educao permanente so necessrios sustentabilidade dos novos saberes e prticas, orientados pela promoo da sade.
Resumo:
O III Encontro Anual da AIM teve lugar na Universidade de Coimbra (CEIS20 e o Departamento de Histria, Arqueologia e Artes - Faculdade de Letras) entre 9 e 11 de Maio de 2013. As Atas deste
