As percep����es sobre as necessidades de forma����o continuada dos gestores e dos professores de L��ngua portuguesa e inglesa: algumas reflex��es

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Produ����o de Textos: comparando desempenhos de alunos de escolas particular e p��blica

O objetivo da presente pesquisa, de car��ter descritivo, foi comparar o desempenho na produ����o de textos de alunos de escolas p��blica e particular, que freq��entam as 5as. e 8as. s��ries do Ensino Fundamental.

Forma����o e fun����o do diretor de escola: an��lise a partir dos concursos p��blicos realizados na rede estadual de ensino de S��o Paulo (1979-2007)

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Gest��o escolar no estado de S��o Paulo: perspectiva democr��tica ou modelo gerencial? uma an��lise a partir do relat��rio dos estudos do SARESP (2010 a 2012)

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

Jovens, viol��ncia e escola: um desafio contempor��neo

Esta colet��nea re��ne textos resultantes de reflex��es e pesquisas de professores de Universidades de diferentes pa��ses da America Latina tais como Brasil, Argentina e Uruguai e de pa��ses da Europa como Fran��a, Inglaterra e Espanha. Os textos procuram fazer uma reflex��o a respeito da rela����o jovem viol��ncia e sociedade. Deste modo os textos tratam da viol��ncia como constituinte do ser humano relacionando-a �� globaliza����o e a outros processos sociais. S��o textos de pesquisadores brasileiros, de outros paises da Am��rica Latina e da Europa que se debru��am sobre a quest��o de jovens e viol��ncia, abordando aspectos como: interna����o de jovens em casas correcionais como uma das respostas da sociedade para o enfrentamento da viol��ncia juvenil; as diferentes formas e dimens��es da viol��ncia como a viol��ncia de g��nero, rela����es interpessoais nas institui����es; a rela����o com o outro e a demarca����o das diferen��as e o imagin��rio presente no ��mbito escolar e social

Pol��ticas públicas de educa����o ambiental: um estudo sobre a agenda 21 escolar

P��s-gradua����o em Educa����o para a Ci��ncia - FC

Implementa����o da educa����o inclusiva: an��lise do projeto pol��tico pedag��gico das escolas

The Policy Pedagogical Project can be understand like a guide element of education actions, that links itself to a history social project, bringing an specific way to understand the school and its function in society. The actual brazilian legislation is based on inclusive educational policy defended since 1990 by Ministry of Education. Faced this situation the present research intends verify if the schools are organized to act into this new paradigm, using analisis of the Policy Pedagogical Projects. That's why were analized the projects of 6 public schools of basic study that attend impaired students in regular classes. Those projects were analized based on a inclusive school indicators purposed by the Ministry of Education, that is based on a specific theorical reference and on determined actions that favor the impaired student learning. The data pointed that the majority of schools shows in theorical camp assumptions vinculated to Inclusive Education Policy. However, the presented actions are still shy and limited, so there is no differentiated purpose that attend the educational needs of impaired students. It concludes that the speech about inclusive education have already been assimilated by the school, however the actions are still begginers. The Pedagogical Project colectively built, could constitute an effective instrument to think about an make a quality school, an emancipatory school for all.

Pr��tica de banda em escolas de ensino fundamental como embasamento para processo pedag��gico: um estudo de caso com duas escolas em Guarulhos-SP

P��s-gradua����o em M��sica - IA

O Sistema de Avalia����o de Rendimento Escolar do Estado de S��o Paulo (SARESP) e suas implica����es no contexto de uma escola estadual no munic��pio de Osvaldo Cruz/SP

P��s-gradua����o em Educa����o - FCT

A forma����o continuada em servi��o de professores e as atividades do hor��rio de trabalho pedag��gico coletivo nas escolas dos anos iniciais do ensino fundamental

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Os fins e meios da Educa����o Moral nas escolas brasileiras: representa����es de educadores

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

O saber fazer docente na educa����o para a sexualidade em Coimbra, Portugal: a realidade de 02 escolas de ensino b��sico

The research addresses the teacher know-how in relation to how it is crafted to education for sexuality in two public schools in Coimbra - Portugal, with teachers from different areas of the 3rd cycle of basic education (humanities, sciences and biological sciences), which corresponds to the Elementary School II in Brazil. It will be based on law 60/2009 of August 6, regulated by Decree 196-A of April 9, 2010 of the Ministry of Education - Portugal, which establishes the implementation of sexual education in primary and secondary schools across the country. This research is funded by FAPESP - Research Support Fund of the State of S��o Paulo, process number 2011/12902-3. The research was based on a qualitative approach, conducting case studies and using semistructured interviews for data collection. The performance of the topic of sexuality and gender relations at Portuguese���s classroom aims to provide young people the opportunity to exercise their sexuality in a responsible, healthy and pleasurable way. The law seeks to ensure that this work is established in the Portuguese school effectively. Therefore, the trajectory of teachers formation (initial or continuing) will also be a focus of this research, to understand how and where it is built and how they act in their daily classroom practices, with their students the sexuality and gender relations

A evolu����o hist��rica do lan��amento do dardo: base para o ensino do atletismo em aulas de Educa����o f��sica

Ainda que pouco conhecida, a hist��ria do lan��amento do dardo revela ser esta uma prova muito antiga, existente desde os Jogos Ol��mpicos da Gr��cia Antiga. Com base nisso, o objetivo desta pesquisa consistiu em resgatar a hist��ria dessa prova do atletismo, observando seu desenvolvimento ao longo dos anos, sobretudo no que diz respeito ��s altera����es em suas regras, em seus implementos, em seus resultados, entre outras coisas. Com base em livros, documentos, registros de competi����es e fotografias de diferentes ��pocas, essa pesquisa hist��rico-bibliogr��fica procurou coletar o maior n��mero de dados que nos permitem compreender e analisar o desenvolvimento da prova do lan��amento do dardo at�� os dias atuais. Entre outras coisas, os resultados evidenciam o surgimento do lan��amento do dardo a partir da necessidade de sobreviv��ncia do homem, sendo utilizado, sobretudo, em suas atividades de ca��a e guerra, no per��odo da Pr��-Hist��ria. No per��odo da Antiguidade Cl��ssica, h�� registros que comprovam a utiliza����o do dardo por infantarias e cavalarias, na Gr��cia Antiga, no Imp��rio Romano e pelos Lusitanos. Entretanto, al��m das guerras, o dardo era tamb��m utilizado nesse per��odo em atividades esportivas. O lan��amento do dardo era praticado de duas diferentes formas nessa ��poca: o lan��amento do dardo em um alvo pr��determinado (tra��ava-se um c��rculo com a dist��ncia desejada e o atleta deveria fazer o dardo cair dentro dele). Esse tipo de lan��amento ocorria a partir de um ponto fixo que, muito provavelmente, era a linha de partida do est��dio (st��dion), chamada de ���balb��s��� - e o lan��amento do dardo em um alvo predeterminado (que acontecia geralmente em cima do cavalo, e o cavaleiro deveria... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

As teorias administrativas e a gest��o escolar

Esta pesquisa busca identificar a corrente administrativa proposta para a gest��o escolar e consequentemente o atual papel do diretor nesta institui����o. Para tanto o estudo das teorias administrativas empresariais servir�� de base para a compreens��o dos conceitos que a norteiam �� an��lise dos aspectos negativos de sua influ��ncia nas quest��es escolares e �� possibilidade de sua utiliza����o no sistema educativo. A escola, enquanto organização social tem o direito e a necessidade de ser administrada eficientemente, por um processo que considere a peculiaridade do seu processo produtivo. Desta maneira h�� a necessidade de que o gestor por ela respons��vel compreenda as particularidades do processo escolar e se utilize de uma(s) concep����o(s) administrativa que potencialize seus resultados

Ser professor no s��culo XXI: notas para uma discuss��o pol��tica

Among living beings, the human species is distinguished by the need to produce material and intentionally its existence through labor, an important part of a process of humanization. However, in the current historical conditions, the work does not meet the vital needs of the vast majority, as they do not owned what they produce, they do not realize as humans beings in work activity, they dehumanize themselves. Since, even in such conditions, continue to work everyday, we ask ourselves how they support the condition in which they live. As the decision of the historical men are defined by the education process they experienced, we question whether the schooling that take places in capitalist public school has the purpose of developing an instruction in the working class graduating to be exploited at work throughout life, consenting to be bound of the relationships use of themselves by others, multiple determinate, while they are adapted to a life without the products work. Our hypothesis is that to make this education project, the public school needed to assimilate the scientific management, developed by Frederyck Taylor, in the pedagogical organization. We based on dialectical and historical materialism, which we established the public school environment as reproducing the class struggle, highlighting the teacher work. The research was conducted in a Bauru���s public school, where teachers answered questionnaires that were used to analyze the formulated hypothesis