A dor que dói na escola: psicanálise e educação no século XXI

A presente pesquisa nasce da inserção de uma psicóloga em formação psicanalítica em escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro. Nosso ponto de partida é a expansão dos diagnósticos de Déficit de Atenção e Hiperatividade em crianças em idade escolar e de Burnout em professores. O reconhecimento de que tais diagnósticos são nomes correntes na atualidade para nomear a dor que dói na escola permite que nos questionemos sobre as mudanças no campo da cultura e suas repercussões na tarefa educativa na escola. Para construirmos uma leitura sobre o mal-estar na escola em nossa época, recorremos à psicanálise enquanto instrumento primordial. Nossa investigação se inicia em Freud e suas diversas concepções de educação, desde a noção de moral sexual civilizada até admissão da educação enquanto uma tarefa necessária e impossível, causadora do mal-estar. Logo em seguida, abordamos a releitura de Freud feita por Lacan a partir da teoria dos discursos. Passamos, assim, à educação enquanto laço social. Verificamos o quanto Lacan avança ao distinguir o discurso do mestre como discurso de entrada na linguagem, a partir do qual os outros discursos são possíveis. O discurso do mestre escreve a operação permanente em toda civilização, sem que isso indique a imutabilidade do Outro. Ao nos indagarmos sobre a delimitação do Outro em nossa época, reconhecemos a importância do discurso da ciência e do capitalista, assim como o Outro nãotodo. Com essas chaves de leitura, questionamo-nos sobre o lugar da criança na cultura hoje e sobre os significantes-mestres das atuais políticas públicas para a educação, aproximando-nos do mal-estar na escola. Sustentados por essas ferramentas, terminamos por nos indagar sobre a prática da psicanálise nas instituições escolares, desvendando que a partir das (re)invenções da psicanálise, há na escola um lugar possível para o psicanalista.

35 GHz passive mode-locking of InGaAs/GaAs quantum dot lasers at 1.3 μm with Fourier-limited pulses

We report 35 GHz passive mode-locking and 20 GHz hybrid mode-locking of quantum dot (QD) lasers at 1.3 μm. Our investigations show ultrafast absorber recovery times and for the first time transform-limited mode-locked pulses. © 2003 Optical Society of America.

Fish recolonization in temperate Australian rockpools: a quantitative experimental approach

Understanding recolonization processes of intertidal fish assemblages is integral for predicting the consequences of significant natural or anthropogenic impacts on the intertidal zone. Recolonization of experimentally defaunated intertidal rockpools by fishes at Bass Point, New South Wales (NSW), Australia, was assessed quantitatively by using one long-term and two short-term studies. Rockpools of similar size and position at four sites within the intertidal zone were repeatedly defaunated of their fish fauna after one week, one month, and three months during two shortterm studies in spring and autumn (5 months each), and every six months for the long-term study (12 months). Fish assemblages were highly resilient to experimental perturbations—recolonizing to initial fish assemblage structure within 1−3 months. This recolonization was primarily due to subadults (30−40 mm TL) and adults (>40 mm TL) moving in from adjacent rockpools and presumably to abundant species competing for access to vacant habitat. The main recolonizers were those species found in highest numbers in initial samples, such as Bathygobius cocosensis, Enneapterygius rufopileus, and Girella elevata. Defaunation did not affect the size composition of fishes, except during autumn and winter when juveniles (<30 mm TL) recruited to rockpools. It appears that Bass Point rockpool fish assemblages are largely controlled by postrecruitment density-dependent mechanisms that indicate that recolonization may be driven by deterministic mechanisms.