Na 1 Nachlass Max Horkheimer, 663 - "Research-Project on Anti-Semitism" (p. IX 92.1e-IX 92.7)

International Institute of Social Research: Research-Project on Anti-Semitism" (1939-42) (veröffentlicht in Studies in Philosophy and Social Science Bd. IX, 1941, S. 124-143):; 1. e) Typoskript, 46 Blatt, f) Teilstück, Typoskript, 1 Blatt, g) deutsche Fassung, Typoskript, 43 Blatt; 2. Entwurf, deutsch, Typoskript mit eigenhändigen Korrekturen, 6 Blatt; 3. Über das Forschungsprojekt zum Antisemitismus, Typoskript, deutsch, 1 Seite fehlt, 38 Blatt; 4. Zitate aus Werken Friedrich Nietzsches über Jude, Antisemitismus, Rasse, Heinrich Heine, Typoskript, 18 Blatt; 5. Stichwortverzeichnis zu 4., handschriftliche Notizen, 10 Blatt; 6. Über Nietzsche, eigenhändige und handschriftliche Notizen zu 4., 3 Blatt; 7. "Supplementary Statement Dec. 1942", enthält unter anderem Abschriften bzw. Kopien von Briefen der Sponsoren des Projekts und ein Memorandum über die Tätigkeiten des Instituts 1939-41, a) als Typoskript vervielfältigt, 51 Blatt und 1 Sonderdruck: "International Institute of Social Research: A Report on Its History, Aims and Activities 1933-38", b) Typoskript und Photokopien, 28 Blatt und 2 Sonderdrucke: wie bei 7.a), außerdem "Research Project on Antisemitism", Studies in Philosophy and Social Science IX, 1941;

Na 1 Nachlass Max Horkheimer, 664 - "Research-Project on Anti-Semitism" (p. IX 92.8-IX 100)

International Institute of Social Research: Research-Project on Anti-Semitism" (1939-42) (veröffentlicht in Studies in Philosophy and Social Science Bd. IX, 1941, S. 124-143): 8. American Jewish Committee, Library: 1 Brief mit Unterschrift an Institute of Social Research, New York, 01.05.1941, 1 Brief mit Unterschrift von Institute of Social Research, New York, 3.5.1941, 2 Blatt; "Re: Anti-Semitism Project of the Institute of Social Research" (1941), Typoskript, 2 Blatt; "Remarks to the new form of the Project on Anti-Semitism" (27.10.1942), Typoskript, 10 Blatt; "Memorandum on a Research-Project on Anti-Semitism" (30.10.1942), a) Typoskript, 14 Blatt, b) Typoskript mit handschriftlichen Bemerkungen, 14 Blatt; Robert S. Lynd: Kommentar zu einer Beschreibung des Antisemitismus-Projekts vom 06.12.1942, Typoskript, englisch, mit handschriftlichen Korrekturen, 3 Blatt; "Outline of a Research Project on Anti-Semitism, prepared for the American Jewish Committee" (15.12.1942), a) Typoskript, 17 Blatt, b) Typoskript, 18 Blatt, c) Teilstück, Typoskript mit handschriftlichen Bemerkungen, 10 Blatt; "Memorandum on the Project on Antisemitism" (30.12.1942), a) Typoskript, 17 Blatt, b) Typoskript mit handschriftlichen Ergänzungen, 16 Blatt; "Some Methodological Errors in the Study of Antisemitism" (Januar 1943), Typoskript, 6 Blatt; "Intermediate Joint Meeting of the Institute of Social Research and the American Jewish Committee", Sitzungsprotokolle 01.03. - 27.07. 1943, Typoskripte mit handschriftlichen Korrekturen, 100 Blatt;

Na 1 Nachlass Max Horkheimer, 665 - "Research Project on Anti-Semitism" (p. IX 101-IX 112)

Institute of Social Research; "Research Project on Anti-Semitism. General Statement of Scope of Project, Fields to be investigated, First Assignements, Plan of Operation, Joint Conferences" (15.3.1943), a) Typoskript, 5 Blatt, b) Typoskript, 3 Blatt, c) Typoskript mit handschriftlichen Ergänzungen, 5 Blatt; Institute of Social Research: "Notes on Some Methodological Principles and Some Tentative Assumptions for the Work of the Anti-Semitism Project" (15.3.1943), Typoskript, 3 Blatt; "Project on Anti-Semitism. Excerpt from a letter of D.R. (American Jewish Committee), dated 3/31/43" (31.03.1943), Typoskript mit handschriftlichen Ergänzungen, 2 Blatt; Institute of Social Research: "Research Project on Anti-Semitism. General Statement of Scope of Project, Fields to be investigated, First Assignements etc. Supplement: Los Angeles Group" (26.4.1943), a) Typoskript mit handschriftlichen Ergänzungen, 13 Blatt, b) Typoskript, 13 Blatt, c) Typoskript, 8 Blatt; Heinz Langerhans: "Methods to Evaluate the Attitude of Different Sections of the German Population toward Institutionalized Antisemitism" (6.5.1943), Typoskript mit eigenhändiger Korrektur, 5 Blatt; "Discussion with Messrs. George Mintzer and Newman Levy on present day U.S.A. Antisemitism" (5.3.1943), a) Typoskript, 4 Blatt b) Typoskript mit handschriftlichen Korrekturen, 4 Blatt; Re.: Antisemitism Project. Statement of Expense 15.03.1943 - 15.06.1943, Preliminary Budget 15.06.1943 - 15.03.1944, Aufstellungen für das American Jewish Committee, 15.06.1943, 4 Blatt; Paul Massing: "Some Notes to Fineberg's 'Overcoming Antisemitism'" (16.06.1943), Typoskript, 4 Blatt; "Luncheon with Mr. Hexter. Present: Dr. Pollock, Weil, Gurland, Massing and Mr. Hexter. Purpose: Discussion of S.A. Fineberg's book 'Overcoming Antisemitism'" (17.06.1943), Typoskript, 2 Blatt; "Luncheon with Mr. R.C. Rothschild in the Yale Club", Über Antisemitismus in den USA, 28.6.1943, Typoskript mit handschriftlichen Korrekturen, 1 Blatt; Friedrich Pollock: Memoranden über Besprechungen mit R.C. Rothschild, betreffs Anti-Semitism-Project (September 1943): 1. "Remarks of Mr. Rothschild concerning our Psychological Study in a meeting between him, P. and L." (21.9.1943); 2. "Memorandum on work's progress of Anti-Semitism-Project" (15.09.1943), Typoskript, 1 Blatt; 3. "Meeting R.C. Rothschild and Pollock", (15.09.1943), Typoskript, 2 Blatt; 4. "Memorandum No. 1" (14.09.1943), Typoskript, 1 Blatt; "Memorandum re: Antisemitism Project" (29.10.1943), Typoskript mit handschriftlichen Ergänzungen, 2 Blatt;

Na 1 Nachlass Max Horkheimer, 666 - "Research Project on Anti-Semitism" (p. IX 113-IX 118)

Max Horkheimer (?): "Why Research on Antisemitism?" (12.11.1943), a) Typoskript, 8 Blatt, b) Typoskript mit eigenhändigen Korrekturen und handschriftlichen Ergänzungen, 7 Blatt, c) Teilstück, Typoskript, 1 Blatt; Isaque Graeber: "Modern Antisemitism in Western Society. A Comperative Study of 'Critical Situations'" (1943), Typoskript mit eigenhändigen Korrekturen, 118 Blatt; Institute of Social Research: "Report on Isaque Graebers Study on Modern Antisemitism in Western Society. A Comperative Study of 'Critical Situations'" (24.11.1943), Typoskript, 73 Blatt; Institute of Social Research: "The Project of Political Antisemitism" (30.11.1943) a) Typoskript mit handschriftlichen Ergänzungen, 29 Blatt, b) Kurzfassung, Typoskript, 6 Blatt; "Memorandum to John Doe. Subject: Research Project on Antisemitism" (30.11.1943), Typoskript mit handschriftlichen Ergänzungen, 2 Blatt; Institute of Social Research: "Project on Antisemitism. Studies Completed or in Preparation" (Dezember 1943), Entwurf, Typoskript, 2 Blatt;

Na 1 Nachlass Max Horkheimer, 667 - "Research Project on Anti-Semitism", "Notes on the latest phase of Nazi Antisemitism" (p. IX 119-IX 120)

Institute of Social Research: "Project on Antisemitism. Report to the American Jewish Committee on the first year of the Project ending March 15, 1944" (April 1944), a) Typoskript, 153 Blatt, b) Teilstück, Typoskript mit handschriftlichen Korrekturen, 22 Blatt, c) Entwurf der Gliederung, 16.11.1943, Typoskript, 2 Blatt, d) "Annex 1: List of Contributors to the Project on Antisemitism", Typoskript, 3 Blatt; "Notes on the latest phase of Nazi Antisemitism" (12.5.1944), a) Typoskript mit handschriftlichen Korrekturen und Ergänzungen, 4 Blatt, b) Typoskript, 3 Blatt;

Na 1 Nachlass Max Horkheimer, 692 - "The Economic and Social Consequences of Preparedness Economics" (p. IX 167.1-7)

"The Economic and Social Consequences of Preparedness Economics" (1937-1939):; 1. "First Draft of a Memorandum on a Research Project on The Economic Consequences of Preparedness Economics, planned by the International Instittute of Social Research" (13.12.1938). Typoskript mit handschriftlichen Ergänzungen, 2 Blatt; 2. Albert Lauterbach: "Project submitted to the Social Science Research Council: Sociological and Economic Aspects of Preparedness Economics". Typoskript, 3 Blatt; 3. Günther Reimann: "The Economics of Chemical Production". Typoskript, 4 Blatt; 4. Franz Neumann: "Bemerkungen zum Exposé Dr. Heiders 'Die Rolle der Bürokratie im totalitären Staat'" (22.2.1937). Typoskript, 1 Blatt; 5. Joseph Soudek: "Soziale und wirtschaftliche Aspekte der Wehrwirtschaft". Typoskript mit handschriftlichen Korrekturen und Ergänzungen von Friedrich Pollock (16.1.1939), 5 Blatt; 6. "Recovery and Boom Politics", Gliederungsentwurf, 3 Blatt; 7. "Interventionism and Business Cycles", Gliederungsentwurf, 7 Blatt;

Na 1 Nachlass Max Horkheimer, 699 - Cultural Aspects of National Socialism. A Research Project (p. IX 170.15-17a - IX 170.19)

Neumann, Franz: Memorandum über Gespräche mit Harold Lasswell. 30.03.1941, Typoskript mit handschriftlichen Korekturen, 4 Blatt; Neumann, Franz: Memorandum über Gespräche mit Goodvin Watson. 21.05.1941, Typoskript, 2 Blatt; [Anderson, Eugene N.:] "Professor Anderson's Notes and criticisms to the project of German society and culture". Typoskript, 7 Blatt; "Budget for the proposed Research Project of Cultural Aspects of National Socialism". Handschriftliche Notizen, 1 Blatt; Institut of Social Research: Brief an Rockefeller Foundation, New York, 24.06.1941 verschiedene Typoskripte, zum Teil mit handschriftlichen Korrekturen, circa 35 Blatt; ein Manuskript, 6 Blatt; ein Entwurf, Typoskript, 1 Blatt; Adorno, Theodor W.: 2 Briefe an I. Berlin, ohne Ort, 1940-1941; Empfehlungsschreiben zur Unterstützung des Projekts, von: Lutz, Ralph H.: 1 Brief (Abschrift) an Frederick Pollock, 11.07.1941; MacIver, Robert M.: 1 Brief (Abschrift): an New York Foundation, ohne Ort, 07.07.1941; Shotwell, James T.: 1 Brief (Abschrift) an Frederick Pollock, Woodstock, 08.07.1941; Radin, MAx: 1 Brief (Abschrift) an New York Foundation, [Los Angeles], 08.07-1941; 5 Blatt; Antwortbriefe an das Institut bzw. Max Horkheimer aufgrund der Zusendung des Umrisses des Forschungsprojektes, von: Lorwin, Lewis L.; Wooleton, H.; O'Quin, Patricia, Odum, Howard W.; Fay, Sidney B.; Merriam, Charles E.; Hoover, Calvin B.; Garrison, Lloyd K.; März bis Mai 1941, 8 Blatt;

A critical assessment of the National Institutes of Health Consensus Development Program against the eras which shaped it

This research study offers a critical assessment of NIH's Consensus Development Program (CDP), focusing upon its historical and valuative bases and its institutionalization in response to social and political forces. The analysis encompasses systems-level, as well as interpersonal factors in the adoption of consensus as the mechanism for resolving scientific controversies in clinical practice application. Further, the evolution of the CDP is also considered from an ecological perspective as a reasoned adaptation by NIH to pressures from its supporters and clients for translating biomedical research into medical practice. The assessment examines federal science policy and institutional designs for the inclusion of the public interest and democratic deliberation.^ The study relies on three distinct approaches to social research. Conventional historical methods were utilized in the interpretation of social and political influences across eras on the evolution of the National Institutes of Health and its response to demands for accountability and relevance through its Consensus Development Program. An embedded single-case study was utilized for an empirical examination of the CDP mechanism through five exemplar conferences. Lastly, a sociohistorical approach was taken to the CDP in order to consider its responsiveness to the values of the eras which created and shaped it. An exploration of organizational behavior with considerations for institutional reform as a response to continuing political and social pressure, it is a study of organizational birth, growth, and response to demands from its environment. The study has explanatory import in its attempt to account for the creation, timing, and form of the CDP, relative to political, institutional, and cultural pressures, and predictive import thorough its historical view which provides a basis for informed speculation on the playing out of tensions between extramural and intermural scientists and the current demands for health care reform. ^

La transferencia en la clínica con niños : Continuidades y rupturas

Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone remitirse a los inicios de una práctica. Para ello, se circunscribirán ciertas coordenadas que darán cuenta del trayecto teórico-clínico propuesto por aquellos autores que trazaron el origen de la clínica con niños y adolescentes. La presente investigación se conforma a partir de las propuestas de trabajo dadas en el marco de la carrera de Especialización en Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes de la Facultad de Psicología de la UNLP, cuya directora es la profesora psicóloga Norma Najt

Los conceptos de validez en la investigación social y su abordaje pedagógico

Desde su génesis, las ciencias sociales han intentado legitimar sus criterios internos de cientificidad, que garanticen que el conocimiento generado por la investigación social sea científicamente válido y confiable. Con este objetivo se han elaborado una serie de técnicas, normas, procesos, reglas y procedimientos para lograr resultados de excelencia y calidad, que certifiquen que la investigación social ha sido concebida y ejecutada con la rigurosidad necesaria para definir sus resultados principales como ciencia. El concepto fundamental para responder a la necesidad de criterios científicos es la validez. El presente trabajo busca explorar las principales acepciones que presenta este concepto en la literatura científica social. En un primer momento se busca identificar las diversas adjetivaciones del concepto de validez en la bibliografía comúnmente utilizada para enseñar metodología en nuestras universidades (por ejemplo, validez predictiva, de criterio, etc.). En un segundo momento se examinarán las definiciones para cada uno de los conceptos identificados. Finalmente, en un tercer momento, se buscará sintetizar y/u organizar estos diversos conceptos de una forma que sea lógica y pedagógicamente coherente

La transferencia en la clínica con niños : Continuidades y rupturas

Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone remitirse a los inicios de una práctica. Para ello, se circunscribirán ciertas coordenadas que darán cuenta del trayecto teórico-clínico propuesto por aquellos autores que trazaron el origen de la clínica con niños y adolescentes. La presente investigación se conforma a partir de las propuestas de trabajo dadas en el marco de la carrera de Especialización en Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes de la Facultad de Psicología de la UNLP, cuya directora es la profesora psicóloga Norma Najt

Los conceptos de validez en la investigación social y su abordaje pedagógico

Desde su génesis, las ciencias sociales han intentado legitimar sus criterios internos de cientificidad, que garanticen que el conocimiento generado por la investigación social sea científicamente válido y confiable. Con este objetivo se han elaborado una serie de técnicas, normas, procesos, reglas y procedimientos para lograr resultados de excelencia y calidad, que certifiquen que la investigación social ha sido concebida y ejecutada con la rigurosidad necesaria para definir sus resultados principales como ciencia. El concepto fundamental para responder a la necesidad de criterios científicos es la validez. El presente trabajo busca explorar las principales acepciones que presenta este concepto en la literatura científica social. En un primer momento se busca identificar las diversas adjetivaciones del concepto de validez en la bibliografía comúnmente utilizada para enseñar metodología en nuestras universidades (por ejemplo, validez predictiva, de criterio, etc.). En un segundo momento se examinarán las definiciones para cada uno de los conceptos identificados. Finalmente, en un tercer momento, se buscará sintetizar y/u organizar estos diversos conceptos de una forma que sea lógica y pedagógicamente coherente

La transferencia en la clínica con niños : Continuidades y rupturas

Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone remitirse a los inicios de una práctica. Para ello, se circunscribirán ciertas coordenadas que darán cuenta del trayecto teórico-clínico propuesto por aquellos autores que trazaron el origen de la clínica con niños y adolescentes. La presente investigación se conforma a partir de las propuestas de trabajo dadas en el marco de la carrera de Especialización en Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes de la Facultad de Psicología de la UNLP, cuya directora es la profesora psicóloga Norma Najt