Formação de professores e pesquisa em ensino de Física em perspectiva freiriana : considerações sobre processo de problematização da prática educacional

Neste trabalho, discute-se o desenvolvimento de uma proposta educacional para a formação de professores e para a pesquisa em ensino de Física com base em pressupostos da concepção educacional dialógico-problematizadora de Paulo Freire, situando as proposições deste educador no âmbito da Educação Superior. Destacam-se os aspectos de humanização e libertação, colaboração em construção conjunta, diálogo e problematização, mudança em interpretações sobre a realidade e suas estruturas de sustentação em âmbitos individual e coletivo. Esse processo de problematização da prática educacional foi desenvolvido em 2007 e 2008 em Curso de Licenciatura em Física brasileiro. A concepção de pesquisa envolvida foi a investigação-ação educacional, com momentos de planejamento, ação, observação e reflexão. As análises apresentadas resultaram de duas reuniões entre professores da área de ensino de Física e uma reunião entre três desses docentes e estudantes de graduação. As construções conjuntas oriundas desse processo são aqui apresentadas e caracterizadas. Os resultados discutidos envolvem possibilidades e desafios para a formação de professores de Física em perspectiva freiriana e propostas de ações prospectivas associadas a essa formação.

Situación de los Derechos Humanos en los Institutos de Detención durante el año 2007 en la Argentina

El funcionamiento del sistema de administración de justicia en lo que concierne a justicia penal ha sido objeto de duras críticas y reproches acerca de su reducida capacidad para garantizar adecuadamente los derechos y garantías de las personas que están reconocidos en la Constitución Nacional y en los instrumentos internacionales en materia de Derechos Humanos ratificados por la República Argentina. En efecto, durante el año 2007 el Observatorio Internacional de Prisiones de Argentina (OIP), ha podido constatar que, en general, no ha mejorado el acceso a la justicia de los sectores más vulnerables de la sociedad Argentina, y que, además, persisten serias deficiencias en los institutos de detención, las que unidas al incremento de la población carcelaria, comprometen severamente las condiciones y calidad de vida de los internos sin que esto contribuya en nada a los propósitos de la prevención general y especial del delito.

Perfil de competencias de la formación docente en los institutos superiores pedagógicos del país

El objeto central de esta tesis es el análisis del perfil de competencias del currículo de la formación docente de los Institutos Superiores Pedagógicos del país. En el capítulo I se utiliza como herramienta un recorrido por el concepto de competencia desde la óptica de varios autores, para relacionar dichas concepciones con el desempeño de las personas en el ámbito educativo. Se destaca como punto de convergencia la combinación de atributos: conocimientos, habilidades, actitudes y valores que refuerzan la idea de integralidad de la competencia. Se establece que la educación por competencia es un nuevo enfoque educativo para satisfacer necesidades de la sociedad del conocimiento respecto del desarrollo de capacidades en las personas. En el capítulo II se realiza un análisis de la formación de docentes para la Educación Básica, desde el planteamiento curricular oficial, de instituciones y personas expertas, considerando que el desarrollo de competencias potencia las capacidades personales y profesionales. Se concluye que la formación de docentes para la Educación General Básica es la alternativa viable para que se desarrollen competencias en la niñez y juventud en edad escolar y que deberá tener articulación con los modelos educativos de los otros niveles de educación o extenderse a todo el sistema educativo nacional. En el capítulo III se tratan las dimensiones del diseño curricular, el perfil que se construye como un enunciado de capacidades profesionales para la docencia, evidenciadas en los seis semestres de formación en los ámbitos: Aprendizaje, Prácticas pre- profesionales e Investigación, características, fundamentación teórica y análisis de su aplicación.

A pesquisa clínica no Brasil uma análise preliminar a partir da RNPC

Na última década o fortalecimento da produção nacional de insumos em saúde tornou-se uma questão estratégica para o Governo Federal. Paralelamente à indução da pesquisa de novos medicamentos, vacinas e insumos diagnósticos, o Ministério da Saúde (MS), em conjunto com outros organismos governamentais, está investindo no desenvolvimento e na ampliação da pesquisa clínica. A exemplo do que vem sendo proposto e implementado para a área de pesquisa e desenvolvimento de insumos em saúde, uma das estratégias utilizadas é o estímulo à colaboração entre grupos de pesquisa clínica de diferentes instituições. Neste sentido, em 2005, com o apoio do MS se deu a criação da Rede Nacional de Pesquisa Clínica (RNPC). A presente dissertação parte do estudo empírico da Rede Nacional de Pesquisa Clínica, analisando primeiramente a política de editais de financiamento e a formação de grupos de pesquisa para em seguida observar as articulações políticas e técnicas em seu interior através dos relatos de dois pesquisadores envolvidos. O objetivo foi o de verificar se os arranjos constituídos pela RNPC possibilitam a ampla colaboração entre seus participantes por intermédio de recursos de informação e comunicação. A metodologia empregada dividiu-se em duas partes: a primeira destinada ao levantamento de dados da Plataforma Lattes, do Diretório dos Grupos de Pesquisa e das Chamadas Públicas em pesquisa clínica realizadas por CNPq e Finep A segunda parte do estudo ocupou-se em entrevistar dois coordenadores da RNPC de forma a analisar as ações dos pesquisadores, dentro deste arranjo. Os dados obtidos revelam que os editais de fomento lançados não têm atendido plenamente os objetivos desta política de formação da rede. É reconhecida, por parte dos pesquisadores, a colaboração como essencial para o desenvolvimento de estudos clínicos e as TIC\2019s são usadas amplamente nestas interações. Todavia, conclui-se que para que a rede cumpra seus objetivos sejam necessárias novas estratégias de financiamento capazes de estimular a cooperação para fortalecimento da pesquisa clínica, bem como o seguimento de uma política de informação que inclua a construção e implementação de indicadores mais adequados à colaboração em rede e à disseminação de seus resultados

Tratamento intralesional da leishmaniose cutânea com antimoniato de meglumina no Instituto de Pesquisa Clínica Evandro Chagas, Fiocruz, Rio de Janeiro (2002 a julho 2011)

A leishmaniose tegumentar americana é uma doença que acomete a pele e as mucosas das vias aerodigestivas superiores. Os antimoniais pentavalentes vêm sendo empregados há muitas décadas como fármacos de primeira linha para o seu tratamento. Pacientes com poucas lesões cutâneas, com impossibilidade de receber medicação parenteral regular ou com sinais de toxicidade importante ao antimonial por via sistêmica, podem ser submetidos ao tratamento intralesional com antimoniato de meglumina. Objetivos: descrever a eficácia e a segurança do antimoniato de meglumina administrado por via intralesional, para o tratamento da leishmaniose cutânea. Método: Foi realizado um estudo descritivo, retrospectivo, tipo série de casos, de pacientes atendidos no Laboratório de Vigilância em Leishmanioses do Instituto de Pesquisa Clínica Evandro Chagas \2013 FIOCRUZ, de 2002 até julho de 2011, que tivessem sido tratados para leishmaniose cutânea com aplicação intralesional de antimoniato de meglumina, após tratamento sistêmico com o mesmo fármaco Além disso, relatamos dois casos especiais de pacientes tratados com antimoniato de meglumina intralesional: o primeiro, de um paciente que apresentou resistência ao antimoniato de meglumina sistêmico e intralesional, não tolerou anfotericina B e respondeu apenas à pentamidina. O outro, de paciente com eczema generalizado após antimoniato de meglumina sistêmico e que desenvolveu eczema bolhoso em local de aplicação intralesional do mesmo fármaco. Resultados: Pacientes com leishmaniose cutânea apresentaram boa resposta terapêutica ao antimoniato de meglumina administrado por via intralesional com um mínimo de efeitos adversos, geralmente sem necessidade de mudar o fármaco para outros de mais difícil administração e alto custo, e sem desenvolvimento de lesões mucosas. Medicamentos de segunda ou terceira escolha são eficazes, na ausência de resposta prévia ao antimoniato de meglumina sistêmico e intralesional. A via intralesional deve ser evitada em caso de farmacodermia ao antimoniato de meglumina sistêmico

Role of alpha 7 Nicotinic Acetylcholine Receptor in Calcium Signaling Induced by Prion Protein Interaction with Stress-inducible Protein 1

The prion protein (PrP(C)) is a conserved glycosylphosphatidyl-inositol-anchored cell surface protein expressed by neurons and other cells. Stress-inducible protein 1 (STI1) binds PrP(C) extracellularly, and this activated signaling complex promotes neuronal differentiation and neuroprotection via the extracellular signal-regulated kinase 1 and 2 (ERK1/2) and cAMP-dependent protein kinase 1 (PKA) pathways. However, the mechanism by which the PrPC-STI1 interaction transduces extracellular signals to the intracellular environment is unknown. We found that in hippocampal neurons, STI1-PrP(C) engagement induces an increase in intracellular Ca(2+) levels. This effect was not detected in PrP(C)-null neurons or wild-type neurons treated with an STI1 mutant unable to bind PrP(C). Using a best candidate approach to test for potential channels involved in Ca(2+) influx evoked by STI1-PrP(C), we found that alpha-bungarotoxin, a specific inhibitor for alpha 7 nicotinic acetylcholine receptor (alpha 7nAChR), was able to block PrP(C)-STI1-mediated signaling, neuroprotection, and neuritogenesis. Importantly, when alpha 7nAChR was transfected into HEK 293 cells, it formed a functional complex with PrP(C) and allowed reconstitution of signaling by PrP(C)-STI1 interaction. These results indicate that STI1 can interact with the PrP(C).alpha 7nAChR complex to promote signaling and provide a novel potential target for modulation of the effects of prion protein in neurodegenerative diseases.

Enhanced Neural Progenitor/Stem Cells Self-Renewal via the Interaction of Stress-Inducible Protein 1 with the Prion Protein

Prion protein (PrPC), when associated with the secreted form of the stress-inducible protein 1 (STI1), plays an important role in neural survival, neuritogenesis, and memory formation. However, the role of the PrP(C)-STI1 complex in the physiology of neural progenitor/stem cells is unknown. In this article, we observed that neurospheres cultured from fetal forebrain of wild-type (Prnp(+/+)) and PrP(C)-null (Prnp(0/0)) mice were maintained for several passages without the loss of self-renewal or multipotentiality, as assessed by their continued capacity to generate neurons, astrocytes, and oligodendrocytes. The homogeneous expression and colocalization of STI1 and PrP(C) suggest that they may associate and function as a complex in neurosphere-derived stem cells. The formation of neurospheres from Prnp(0/0) mice was reduced significantly when compared with their wild-type counterparts. In addition, blockade of secreted STI1, and its cell surface ligand, PrP(C), with specific antibodies, impaired Prnp(+/+) neurosphere formation without further impairing the formation of Prnp(0/0) neurospheres. Alternatively, neurosphere formation was enhanced by recombinant STI1 application in cells expressing PrP(C) but not in cells from Prnp(0/0) mice. The STI1-PrP(C) interaction was able to stimulate cell proliferation in the neurosphere-forming assay, while no effect on cell survival or the expression of neural markers was observed. These data suggest that the STI1-PrP(C) complex may play a critical role in neural progenitor/stem cells self-renewal via the modulation of cell proliferation, leading to the control of the stemness capacity of these cells during nervous system development. STEM CELLS 2011;29:1126-1136

Mitochondrial energy metabolism in neurodegeneration associated with methylmalonic acidemia

Methylmalonic acidemia is one of the most prevalent inherited metabolic disorders involving neurological deficits. In vitro experiments, animal model studies and tissue analyses from human patients suggest extensive impairment of mitochondrial energy metabolism in this disease. This review summarizes changes in mitochondrial energy metabolism occurring in methylmalonic acidemia, focusing mainly on the effects of accumulated methylmalonic acid, and gives an overview of the results found in different experimental models. Overall, experiments to date suggest that mitochondrial impairment in this disease occurs through a combination of the inhibition of specific enzymes and transporters, limitation in the availability of substrates for mitochondrial metabolic pathways and oxidative damage.

Effect of flavonoids on 2 `-deoxyguanosine and DNA oxidation caused by singlet molecular oxygen

Antioxidant potential is generally investigated by assaying the ability of a compound to protect biological systems from free radicals. However, non-radical reactive oxygen species can also be harmful. Singlet molecular oxygen ((1)O(2)) is generated by energy transfer to molecular oxygen. The resulting (1)O(2) is able to oxidize the nucleoside 2`-deoxyguanosine (dGuo), which leads to the formation of 8-oxo-7,8-dihydro-2`-deoxyguanosine (8-oxodGuo) and spiroiminodihydantoin 2`-deoxyribonucleoside diastereomers (dSp) in an aqueous solution. The main objective of the present study was to verify whether the presence of flavonoids (flavone, apigenin, quercetin, morin and catechin) at different concentrations could protect dGuo from (1)O(2) damage. Of the tested flavonoids, flavone possessed antioxidant activity, as determined by a decrease in the formation of both products. Apigenin, morin, quercetin and catechin all increased the formation of 8-oxodGuo at a concentration of 100 mu M. The quantification of plasmid strand breaks after treatment with formamidopyrimidine-DNA glycosylase showed that flavone protected and quercetin and catechin enhanced DNA oxidation. Our results show that compounds, such as flavonoids, may affect the product distribution of (1)O(2)-mediated oxidation of dGuo, and, in particular, high concentrations of flavonoids with hydroxyl groups in their structure lead to an increase in the formation of the mutagenic lesion 8-oxodGuo. (C) 2010 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Metabotropic glutamate receptors transduce signals for neurite outgrowth after binding of the prion protein to laminin gamma 1 chain

The prion protein (PrP(C)) is highly expressed in the nervous system, and its abnormal conformer is associated with prion diseases. PrP(C) is anchored to cell membranes by glycosylphosphatidylinositol, and transmembrane proteins are likely required for PrP(C)-mediated intracellular signaling. Binding of laminin (Ln) to PrP(C) modulates neuronal plasticity and memory. We addressed signaling pathways triggered by PrP(C)-Ln interaction in order to identify transmembrane proteins involved in the transduction of PrP(C)-Ln signals. The Ln gamma 1-chain peptide, which contains the Ln binding site for PrP(C), induced neuritogenesis through activation of phospholipase C (PLC), Ca(2+) mobilization from intracellular stores, and protein kinase C and extracellular signal-regulated kinase (ERK1/2) activation in primary cultures of neurons from wild-type, but not PrP(C)-null mice. Phage display, coimmunoprecipitation, and colocalization experiments showed that group I metabotropic glutamate receptors (mGluR1/5) associate with PrP(C). Expression of either mGluR1 or mGluR5 in HEK293 cells reconstituted the signaling pathways mediated by PrP(C)-Ln gamma 1 peptide interaction. Specific inhibitors of these receptors impaired PrP(C)-Ln gamma 1 peptide-induced signaling and neuritogenesis. These data show that group I mGluRs are involved in the transduction of cellular signals triggered by PrP(C)-Ln, and they support the notion that PrP(C) participates in the assembly of multiprotein complexes with physiological functions on neurons.-Beraldo, F. H., Arantes, C. P., Santos, T. G., Machado, C. F., Roffe, M., Hajj, G. N., Lee, K. S., Magalhaes, A. C., Caetano, F. A., Mancini, G. L., Lopes, M. H., Americo, T. A., Magdesian, M. H., Ferguson, S. S. G., Linden, R., Prado, M. A. M., Martins, V. R. Metabotropic glutamate receptors trans-duce signals for neurite outgrowth after binding of the prion protein to laminin gamma 1 chain. FASEB J. 25, 265-279 (2011). www.fasebj.org

Pesquisa socioeconômica do ABC 2009

A Pesquisa Socioeconômica do ABC é realizada semestralmente para o conjunto regional que incorpora os municípios de Santo André, São Bernardo do Campo e São Caetano do Sul, pelo Instituto de Pesquisas da USCS, a partir de um levantamento por amostragem probabilística dos domicílios, desde 1983. Recentemente, no mês de setembro de 2009, expandiu a coleta também para os municípios de Diadema, Mauá, Ribeirão Pires e Rio Grande da Serra com previsão de novas coletas anuais. Os entrevistados no domicílio com idade mínima 18 anos, são sorteados a partir de um processo aleatório e segundo cotas estabelecidas para a variável gênero (50% de entrevistados do gênero masculino e 50% do gênero feminino). Os dados são coletados mediante aplicação de questionário estruturado, a partir de entrevista pessoal, com duração média de 60 minutos. A margem de erro estimada, para a região do ABC, em cada levantamento para os resultados obtidos a partir do total de casos é de 4,0% para 95,5% de confiança e para a região do Grande ABC, é de 3,0% para 95,5% de confiança. Para os resultados obtidos mediante um número menor de casos válidos, a margem de erro diferencia-se da anteriormente apresentada no seguinte sentido: “à medida que diminui o número de casos válidos aumenta o erro estatístico”, devendo esse erro ser estimado para cada variável investigada.

Os manuais do professor como fonte de pesquisa sobre o ensino de História.

Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa sobre os Manuais dos Professores que acompanham as coleções didáticas de História recomendadas pelo PNLD-2008. Percebe o Manual do Professor como fonte de pesquisa a respeito das formas como se vêm tratando os paradigmas organizadores do discurso sobre as práticas do ensino da História. O estudo tem se detido na investigação do modo como são construídos os procedimentos didáticos nesses impressos e nos protocolos de leitura que operam sentido no uso do suplemento docente dos livros didáticos. Inicialmente, presta-se atenção no que se refere ao lugar de onde os autores se pronunciam. Também interessou perceber a distância entre quem escreve sobre a prática de ensino nos manuais do professor e os docentes que procuram dar sentido prático às orientações. Assim, procurei sistematizar as indicações sobre a titulação e a atuação profissional dos autores das coleções. Essas referências adiantam ao leitor o lugar social em que se posicionam os autores de livros didáticos, indicando as funções que ocupam e as instituições a partir das quais se enunciam. A sistematização disso permitiu identificar algo sobre quem está escrevendo as obras didáticas e em quais circunstâncias o tem feito. A reflexão é concluída com uma abordagem do tipo de discurso utilizado para veiculação de técnicas de aprendizagem, sugestões de trabalho, exercícios e tarefas que os alunos devem desempenhar para a apreensão dos conteúdos. A análise dos suportes materiais da produção e da circulação dos impressos e da materialidade das práticas e usos da leitura tem evidenciado que os dispositivos de imposição de saberes e normatização de práticas se referem a lugares de poder determinados. Nesse sentido, tem-se percebido que na estruturação e nas condições de ensino que o Manual do Professor visa elaborar para os professores perpassa uma relação de autoridade que diz respeito às posições e às propriedades sociais objetivas de autores, docentes e alunos.

Os manuais do professor como fonte de pesquisa acerca da história ensinada.

Relatório técnico-científico parcial do projeto de pesquisa "Discursos e representações acerca da docência em história: perspectivas sobre o ensino de história no ciclo II da educação fundamental. Pesquisa que contou com o apoio da Coordenadoria de pesquisa da Universidade de São Caetano do Sul e com financiamento do CNPq e tem como propósito compreender o discurso dos manuais do professor publicados junto aos livros didáticos de história do Ciclo II do ensino fundamental

PESQUISA SOCIOECONÔMICA 2010

INPES. Pesquisa econômica 2010.