1000 resultados para Ensino público, investimento, Brasil
Resumo:
The Interdisciplinary practice opens in the context of Basic Education guiding new looks in the production of knowledge. It is necessary to reflect the interdisciplinarity as scientific and epistemological stance and its conditions of possibility of expanding the horizon before the theoretical and methodological challenges posed by modernity. Thus, this work aimed to analyze interdisciplinary concepts present in the proposal of the High School Program Innovator. Therefore, the theoretical route initially had the search for understanding of high school in Brazil, interdisciplinarity as the possibility of tensioning the production of scientific knowledge, mainly anchored in the studies of Accia Kuenzer, Dermeval Saviani, Boaventura de Sousa Santos, Claude Raynaut, Henrique Leff and Edgar Morin. The study was methodological subsidy document research and principles of content analysis. The analysis took place from the seven documents that make up the construction path of High School Program Innovator and a semi-structured interview. So, we sought to understand the concepts of the documents establishing analytical categories from more evoked content. In this process identified three categories with regard to the construction of the Program proposal: pedagogical innovations, curriculum organization and teaching quality and three categories with regard to interdisciplinary concepts present in the program: dialogue between curriculum components, joint knowledge and role of high school students. From the studies it was observed that the program came up with the prospect of directing a new identity for the final stage of basic education, listing Documents Guiding Plans and actions for a new curricular organization of secondary education. It was noted that the Program, though explicit in its guiding documents of the interdisciplinary perspective, in no time he calls himself as interdisciplinary. Interdisciplinary actions should run or from school understanding, as well as the preparation of the Redesign Project Curriculum encompassing dialogue between disciplines. Realized by the analysis of the guiding documents is a back program even for a technical rationality practiced by the particular understanding of the school and the practice being expressed from the same concepts that high school is developed, with each teacher teaching the contents of their disciplines and performing cross designs. Break the existing paradigm is still one of the challenges to the teaching-learning process. Break the existing paradigm is still one of the challenges to the teaching-learning process.
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This study is about the institutional self-evaluation in Dimension 4, "Communication with Society", from the National System of Higher Education Evaluation SINAES, mandatory for all universities in Brazil. A multiple cases study was conducted with three institutions from Rio Grande do Norte, and the goal was to know how this evaluation is made, describing the concept for the evaluation of communication proposed by them, identifying controllers or emancipator aspects, categorizing methodological procedures and discussing the difficulties reported in the communication evaluation process. Coordinators of the institutions Evaluating Committees were interviewed and data categorized by means of qualitative content analysis. It was noted characteristics of the current controller, emancipator and hybrid designs in the three institutions for evaluation of communication, revealing the lack of a theoretical corpus that transits in accordance with the systemic perspective and epistemology of complexity from SINAES. It was found that the most frequently reported difficulties in the evaluation processes of communication are in the preparation stage, especially in the definition of indicators and tools and awareness work. The weakness in planning makes their own activities in the sector of communication become targets of assessment, forming goals poorly related with broader organizational goals. It was also concluded that the technical evaluation cannot override the issues associated with the broader issue of the complexity surrounding the assessment paradigm proposed by SINAES because contradictions and imperfections are part of the evaluation process and several references are current in the literature to support this view. Finally, it is said that objectives such as transparency and behavioral changes can rely on methodologies and techniques for research on the question of the construction of meaning
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Faculdade de Educao, Programa de Ps-Graduao em Educao, 2016.
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A educao na arte e pela arte confere a todos os seus intervenientes a estimulao da sua criatividade e da sua conscincia cultural, proporcionando meios para se exprimirem e participarem ativamente no mundo que nos rodeia. A integrao das tecnologias de informao e comunicao no processo de ensino-aprendizagem veio alargar o papel que a arte pode desempenhar neste processo, promovendo novas formas de aprender, de ensinar e de pensar. Assim, a utilizao de ambientes virtuais em contexto educativo tem revelado um enorme potencial, sobretudo ao nvel da comunicao e da interao entre alunos e obras de arte. Neste sentido, considerou-se importante desenvolver um estudo de caso em contexto de sala de aula da Educao Visual, promovendo uma aprendizagem baseada na articulao entre a observao, interpretao e anlise da obra de arte e o museu virtual. Assim o principal objetivo deste estudo foi avaliar as potencialidades do Google Art Project, enquanto objeto de aprendizagem, na promoo da aprendizagem na rea da literacia em artes. Para alm disso, procurmos ainda avaliar se a utilizao de ferramentas multimdia como o referido Google Art Project e o Quadro Interativo, constituem fatores de motivao na aprendizagem da disciplina de Educao Visual. Do ponto de vista metodolgico desenvolvemos uma estratgia baseada na investigao-ao. Procurmos, por um lado, descobrir e compreender o significado de uma realidade vivida por um grupo de alunos e, por outro lado, refletir sobre a prtica educativa com o intuito de a melhorar e transformar. Este estudo envolveu cinco turmas do sexto ano do ensino pblico. Para a recolha de dados utilizmos tcnicas baseadas na conversao e na observao, no questionrio e nas notas de campo. Os resultados deste estudo revelam que as ferramentas tecnolgicas utilizadas podem efetivamente contribuir para a promoo da aprendizagem dos alunos na rea da Educao Visual, mais concretamente ao nvel do domnio da literacia artstica, da representao e da interpretao visual.
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educao Fsica
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O envelhecimento da populao mundial um fato concreto e de conhecimento pblico. O Brasil inicia seu processo de transio demogrfica seguindo o padro mundial: o aumento do nmero de idosos com possibilidade de atingir elevadas faixas etrias, o que traz a necessidade de pesquisas nesse campo, devido demanda apresentada por essa nova parcela da populao. A questo da violncia domstica contra idosos tem se ampliado e sugere necessidade de maior campo de investigao nessa rea, dado o risco suposto ao qual essa populao mais idosa est submetida. O objetivo deste artigo verificar os estudos relacionados ao tema j realizados no Brasil e em diferentes pases, com enfoque epidemiolgico. O trabalho apresenta diversos pontos de abordagem da violncia contra idosos, considerando questes relacionadas cultura do envelhecimento, aes de polticas pblicas, atuao de equipes de sade, definio do termo abordado, aspectos legais e ticos da violncia contra o idoso. Tal estudo permite ao pesquisador analisar os diferentes aspectos que envolvem a temtica, demonstrando a necessidade de pesquisas especficas direcionadas ao tema.
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Neste trabalho focalizamos os processos de escolha do livro didtico de Histria da 8 srie do Ensino Fundamental em duas escolas pblicas estaduais de Joo Pessoa/PB. Esta temtica importante porque consideramos o livro didtico como um instrumento pedaggico poderoso, que tanto pode ser positivo quanto negativo, a depender de sua escolha. No Brasil, as polticas pblicas educacionais desenvolvem a distribuio gratuita do livro didtico do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio em todas as escolas pblicas, o que um grande avano no contexto neoliberal globalizado. O MEC faz uma primeira seleo dos livros das editoras, e os professores escolhem os manuais entre as opes pr-indicadas no Guia do PNLD - Programa Nacional do Livro Didtico. Nosso interesse foi o de desvendar os caminhos e problemas da escolha do livro didtico em duas escolas pblicas, pois, por mais que seja padronizado em nvel nacional, cada escola tem suas problemticas de aprendizagem, o que pode gerar diferentes critrios e modos de seleo do manual que necessita. O principal objetivo desta pesquisa o de analisar as principais questes do processo de escolha do livro didtico de Histria do Ensino da 8 srie do Ensino Fundamental em duas escolas pblicas estaduais de Joo Pessoa/PB. Descobrimos que os docentes tm muitas opes para escolha do livro didtico, mas, no tm poder de deciso neste processo, pois, muitos livros que so escolhidos no so os mesmos que so distribudos pelo MEC. Por outro lado, as indstrias editoriais que produzem os livros didticos exercem ampla presso sobre os professores, no sentido de convenc-los de escolherem seus livros-mercadorias, que nem sempre esto voltados para a aprendizagem reflexiva, crtica e cidad dos alunos. Os autores que inspiraram este trabalho foram Bittencourt (1993), Lucien Febvre (1989), Burke (1992), Santos (2002), Fonseca (2004), Cabrini (1994), entre outros.
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O planejamento pblico no Brasil, em particular no campo do saneamento bsico, vem se pautando por diferentes linhas terico-metodolgicas, nem sempre explcitas, sendo relevante um esforo de identificao das matrizes que estruturam o contedo dos diferentes planos desenvolvidos, uma vez que diferentes matrizes podem conduzir a diferentes implicaes em sua implementao. Neste trabalho, avalia-se o Plano Nacional de Saneamento Bsico (Plansab), utilizando, para tanto, um modelo de avaliao no qual se buscam identificar os princpios que fundamentaram sua elaborao, comparando-os com os valores defendidos por seis escolas de planejamento com destaque na atualidade. Foram priorizadas quatro categorias analticas: metodologia, diagnstico, participao da sociedade e viso de futuro. A comparao permitiu avaliar a coerncia entre princpios que direcionaram a proposta inicial do planejamento e os realmente assumidos em cada uma das suas fases de elaborao, mostrando alinhamento do plano com correntes que preveem processo participativo, viso estratgica e viso de futuro capaz de lidar com incertezas.
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O Brasil est em processo de convergncia de sua contabilidade pblica em relao aos padres internacionais desenvolvidos pela Federao Internacional dos Contadores (Ifac). A implementao de sistemas de informao contbil geralmente realizada por meio das abordagens top-down ou bottom-up. Assim, este estudo tem por objetivos: 1) identificar a abordagem adotada pelo governo federal brasileiro; 2) descrever o modelo de implementao do sistema de informao contbil pblico no Brasil; e 3) mapear o fluxo de informaes e atores envolvidos no processo de convergncia. A abordagem qualitativa foi adotada utilizando a pesquisa documental e anlise de contedo de documentos disponveis para operacionalizar a pesquisa. Foi identificado que o Brasil utiliza a abordagem middle-up-down, que favorece a interao entre mltiplos atores no processo, diferentemente da abordagem top-down, que segue o modelo internacional divulgado.
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A presente investigao tem como objecto a aprendizagem e as prticas de leitura por parte de crianas com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID). Na reviso bibliogrfica efectuada constata-se a existncia de uma ligao intrnseca entre os processos cognitivos e a aprendizagem da leitura, sendo estes um factor determinante para a compreenso do processo de ler. Tivemos a preocupao de dar a conhecer os componentes implicados na leitura, nomeadamente a descodificao e a compreenso, a primeira das quais integra os processos cognitivos de mbito fonolgico. Salienta-se a interligao de ambas as componentes para a aquisio da tcnica da leitura e os modelos e mtodos de ensino da leitura que vo condicionar a sua aprendizagem. Procurou-se perceber quais as causas da dificuldade na aprendizagem da leitura em crianas com DID, bem como a influncia de diferentes mtodos na aprendizagem da leitura. Trs objectivos/preocupaes nortearam a investigao: a) identificar quais os processos cognitivos implicados nas dificuldades da leitura em crianas com DID e sem DID; b) identificar os processos fonolgicos envolvidos na aprendizagem da leitura em crianas com DID e sem DID; c) identificar se o mtodo de ensino que o professor utiliza para ensinar a ler tem influncia na aprendizagem de crianas com DID e sem DID. Para responder questo de partida procedeu-se a um estudo quase experimental e comparativo. A dimenso emprica desta investigao assentou numa amostra constituda por doze alunos e seis professores de duas escolas do ensino pblico. Dos alunos, 8 no tinham DID (4 do 1 ano de escolaridade e 4 do 3 ano de escolaridade), e 4 tinham DID (2 do 4 ano de escolaridade e 2 do 5 e o 7 ano de escolaridade). Aos dois alunos com DID do 4 ano de escolaridade, foi aplicada uma interveno pedaggica de reforo da aprendizagem da leitura durante 14 sesses. Os restantes alunos constituram o grupo de controlo. Os resultados obtidos a partir da aplicao da bateria de testes, antes e aps a interveno, permite-nos percepcionar que as dificuldades na aprendizagem da leitura possivelmente, estaro mais relacionadas com os processos fonolgicos e no tanto com os processos cognitivos.
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Este artigo descreve e analisa o impacto da definio e implementao de um novo modelo de gesto dos estabelecimentos de ensino no superior (Dec-lei n115_A/98) nos padres de cidadania e equidade do ensino pblico Portugus. A institucionalizao deste modelo representa uma mudana na matriz centralista e burocrtica do referido ensino pblico e sugere uma aproximao s concepes neo-gerencialistas e neo-liberais que, desde meados dos anos 80, tm dominado a agenda poltica de muitos pases desenvolvidos e de alguns organismos internacionais. Os resultados da pesquisa sugerem que a implementao do novo modelo de gesto contribuiu para reforar os padres de diferenciao social no ensino bsico (1ciclo) e, mais especificamente, para preservar as .vantagens competitivas. da classe mdia na escola pblica Portuguesa.
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A abordagem de temas controversos na educao cientfica tem vindo a ser defendida por encerrar um enorme potencial para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Reconhecendo este potencial, 58 professores dos distritos de Lisboa e Porto do ensino pblico responderam a um questionrio que visou verificar a importncia atribuda pelos docentes abordagem destes temas, os espaos curriculares privilegiados para os implementar e o seu posicionamento face ao grau de controvrsia, pertinncia e frequncia de abordagem (recorreu-se a 52 temas considerados controversos). Os resultados mostram que a maioria dos docentes os contempla na sua prtica, especialmente os relacionados com a temtica ambiental e sexualidade, por se encontrarem contemplados nos programas. Tendem a ignorar a controvrsia associada a alguns deles, a ignorar controvrsias mais estritamente cientficas e a no reconhecer o seu papel para uma melhor compreenso da natureza da cincia.
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OBJETIVO: Estudar a evoluo da prevalncia de crie em dentes permanentes da populao infantil do Municpio de So Paulo, SP, no perodo 1970-1996, com base em levantamento epidemiolgico em escolares das redes pblica e privada de ensino. MTODOS: Utilizando metodologia recomendada pela Organizao Mundial da Sade, foram examinados 2.491 escolares de 103 unidades das redes de ensino pblico e privado. Foi obtida amostra probabilstica, com base no cadastro das escolas do municpio. Os elementos amostrais foram identificados ao acaso. RESULTADOS: Observou-se que de uma situao de prevalncia "muito alta" de crie dentria nos anos 60 e 70, a populao de referncia evoluiu positivamente, na idade-ndice de 12 anos, para um quadro de "baixa" prevalncia. CONCLUSO: Entre 1986 e 1996 o declnio na crie dentria, aos 12 anos de idade, foi da ordem de 68,2% entre escolares do Municpio de So Paulo.
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A dissertao procura compreender de que maneira a frequncia da criana numa escola pblica ou numa escola privada, poder afetar o desenvolvimento dos indicadores de resilincia definidos (autonomia e capacidades de interao social) e a sua vinculao aos pais. O presente estudo realizou-se em trs escolas do primeiro ciclo com jardim de infncia, duas das quais pertenciam ao ensino pblico e uma ao ensino privado. A reviso da literatura, exposta nos vrios captulos, apresenta a viso de diversos investigadores sobre a problemtica da relao entre o desenvolvimento dos indicadores de resilincia definidos, a maneira como as crianas criam as suas relaes de vinculao, focando as diferenas relativamente frequncia em rede pblica ou rede privada. Por se tratar de um estudo comparativo, foi escolhida uma metodologia quantitativa. Procedeu-se, em seguida, a uma anlise qualitativa dos resultados obtidos em algumas variveis. O estudo conclui que no se verificam diferenas significativas no que diz respeito aos resultados obtidos pelas crianas relativamente s variveis em estudo, com exceo do indicador de resilincia capacidades de interao social. Este estudo tambm nos mostra que existem vrias variveis a ter em conta para compreender a resilincia e a relao entre as variveis, nomeadamente, as qualificaes dos prestadores de cuidados. Sugere-se a continuao do trabalho iniciado, avaliando a vinculao e os indicadores de resilincia estudados (autonomia e capacidades de interao social) destas mesmas crianas, no futuro. Sugere-se ainda a realizao de outros estudos, dentro da mesma rea, que possam aprofundar a influncia das diversas variveis que dizem respeito ao contexto socioeconmico e sociodemogrfico onde as crianas esto inseridas e ver de que maneira estes afetam as variveis estudadas neste trabalho. - Abstract The dissertation sought to understand how childs frequency in a public or a private school, can affect the development of resilience indicators defined (autonomy and capabilities social interaction capabilities) and their connection to parents. This study was conducted in three primary schools with kindergarten, two of which belonged to public education and one to private education. The literature review, exposed in several chapters, presents the view of many researchers on the issue of the relationship between the development of resilience indicators defined, the way children create their linking relations, focusing on the differences in the frequency on public or private school. Since this is a comparative study, a quantitative methodology was chosen. Then weve proceeded to a qualitative analysis of the results obtained on some variables. The study concludes that there are no significant differences with regard to the results obtained by children, for the variables under study except for the indicator of resilience capabilities of social interaction. This study also shows that there are several variables to take into account to understand the resilience and the relation between variables, namely, the qualifications of care providers. It is suggested to continue the work begun by evaluating the binding and resilience indicators studied (autonomy and social interaction skills) of these same children in the future. It is also suggested in other studies within the same area, which may deepen the influence of several variables that relate to socio-demographic and socio-economic context where children are located and see how they affect the variables studied in this work
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O ensaio aborda o surgimento das primeiras atividades odontolgicas sob responsabilidade do poder pblico no Brasil e sua evoluo no sculo XX, enfatizando a emergncia do marco referencial denominado odontologia sanitria. Caracteriza, sumariamente, a odontologia social e preventiva e a odontologia de mercado, indicando as principais publicaes que se ocuparam dessas correntes. As caractersticas essenciais da sade bucal coletiva e da bucalidade so apresentadas, tecendo-se consideraes sobre a articulao da sade bucal coletiva com a sade coletiva. Discutem-se as implicaes do conceito de bucalidade para a organizao da prtica odontolgica e a necessidade de reorientao do trabalho clnico nos servios de sade bucal, no mbito do Sistema nico de Sade brasileiro. Indicam-se os elementos essenciais de uma agenda para a sade bucal coletiva, com base nas proposies apresentadas na 3 Conferncia Nacional de Sade Bucal.
