1000 resultados para Educação formal
Resumo:
So Miguel de Machede uma freguesia rural do concelho de vora que tem cerca de um milhar de habitantes. Os micaelenses, cada vez mais idosos, apresentam uma baixa taxa de escolarizao formal, hbitos de leitura quase inexistentes e uma relao infiel com a educação, qualquer que seja a modalidade. neste, infelizmente vulgar, contexto alentejano, que nasce, em Maro de 1998, uma Escola Comunitria. Entendida e vivida como espao e tempo de aprendizagem informal, descontrada e ldica, a Escola Comunitria da Suo Associao de Desenvolvimento Comunitrio, tem desenvolvido atividades com contedo educativo que vo desde a alfabetizao de adultos (onde se aplica o mtodo de Paulo Freire, devidamente contextualizado) at s visitas de estudo, no esquecendo as palestras, onde se fala de tudo ou quase tudo. esta pequena histria sobre a educação comunitria que a comunicao descreve nas linhas que a compem.
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Na presente comunicao apresenta-se a caminhada que se fez, no sentido da promoo do bem-estar de uma pequena comunidade rural do Alentejo, na qual, um conjunto de cidados entendeu assumir a educação como um vetor fundamental no combate excluso e desertificao.
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Em Maro de 1998, na pequena comunidade rural de S. Miguel de Machede, nasce a Suo Associao de Desenvolvimento Comunitrio e, no seio desta, a Escola Comunitria de S. Miguel de Machede. A Escola Comunitria da pequena comunidade rural micaelense adotou, desde o incio do seu funcionamento, um paradigma da educação comunitria que assenta num desenho curricular integrado baseado, fundamentalmente, nas potencialidades e recursos da populao e promovendo a existncia de espaos e tempos comunitrios de aprendizagem intergeracional. Partindo do pressuposto que as pessoas so o patrimnio mais valioso das comunidades rurais, a Escola Comunitria de S. Miguel de Machede tem promovido diversas iniciativas, nas quase se entende o desenvolvimento local numa perspetiva integrada, assumindo-se a educação como o eixo estruturante de toda a atividade comunitria numa linha terica e prtica profundamente inspirada nas perspetivas crticas e conscientizadoras de Paulo freire e num modelo de aprendizagem baseado no PADCA Programa de Auxlio ao Desenvolvimento da Capacidade de Aprender, proposto por Berbaum. A presente comunicao apresenta os objetivos da Educação Comunitria em So Miguel de Machede, sendo que os mesmos, passam, sobretudo e de forma resumida, por, promover na comunidade uma atitude favorvel a uma construo coletiva do futuro, com base num respeito e identificao com um passado comum e uma vontade de preservar uma forma idiossincrtica de vida no meio rural alentejano.
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So Miguel de Machede uma pequena freguesia do concelho de vora, onde habitam, atualmente, cerca de mil habitantes e onde se desenvolve, desde 1998, um projeto de desenvolvimento local, que assumiu, desde o incio, a Educação entendida como um processo integrado, formal e no formal, de qualificar uma comunidade, tornando-a capaz de sobreviver no territrio e na poca em que existe como eixo estruturante da(s) interveno(es) produzida(s). Assente no PADCA e na arquitetura conceptual vygotskyana de desenvolvimento e inspirada nas perspetivas crticas de Paulo Freire, entre outros pilares tericos da experincia em curso, em So Miguel de Machede j resultaram, entre outros produtos e processos, o nascimento de uma Escola Comunitria, de cariz profundamente popular e, mais recentemente, a criao do lugar de Gestor(a) Educacional da Freguesia, assumido pela prpria autarquia local. A comunicao que se apresenta tentar caraterizar o modelo de Educação Comunitria que se est implementando nesta freguesia alentejana, os respetivos pilares tericos em que assenta, os principais resultados obtidos, as alteraes que provocou a nvel da gesto autrquica local e, finalmente, os novos vetores de desenvolvimento local que gerou e/ou potenciou.
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A principal infra-estrutura de qualquer comunidade , na poca contempornea, a educação e formao das pessoas que a constituem. Hoje, mais do que nunca, a competitividade de cada sociedade e de cada pessoa assenta nas respetivas capacidades de aprender. Aprender a aprender, aprender a mudar, aprender a adaptar-se, aprender a desapender e a voltar a aprender so, no mundo contemporneo, competncias essenciais e determinantes da nossa capacidade de adaptao e de sobrevivncia, enquanto membros de sociedades altamente complexas e, cada vez mais, competitivas. A Educação Comunitria tenta assumir, neste contexto, uma das possveis respostas que algumas comunidades locais tm procurado face aos desafios resultantes do desenvolvimento de caractersticas globalizantes mas, paradoxalmente, assimtrico, em termos geogrficos, econmicos, sociais e culturais. A prender a viver num mundo global, no prescindindo dos benefcios da modernidade mas no abdicando do conforto proporcionado pelos pequenos contextos comunitrios, fortemente enraizados nas circunstncias fsicas e humanas onde se localizam, parece ser um desafio e, concomitantemente, a principal finalidade da Educação Comunitria.
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O Projeto Janelas Curriculares de Educação Popular no Ensino Superior Universitrio pretende proporcionar aos estudantes da Universidade de vora atravs da sua participao em projetos educativos da Universidade Popular Tlio Espanca/UPTE oportunidades de conceber, planificar e concretizar projetos de educação no formal abertos participao da populao do Alentejo, decorrentes da mobilizao do conhecimento e da competncia cientfica, cultural, tcnica e tecnolgica oriundos da respetiva formao acadmica e enquadrados, sempre que possvel, no mbito dos planeamentos didticos das unidades curriculares frequentadas.
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O Livro Janelas Curriculares de Educação Popular na Universidade de vora: para um conhecimento acadmico mais humanista e solidrio apresenta o projeto promovido pela Universidade Popular Tlio Espanca de vora/UPT, que proporcionou aos estudantes, investigadores, professores e colaboradores da academia oportunidades de conceber, planificar e concretizar iniciativas de educação no formal abertas participao da populao do Alentejo e decorrentes da mobilizao dos conhecimentos e competncias cientficas, culturais, tcnicas e tecnolgicas disponveis na instituio. Para os estudantes, sempre que possvel e conveniente, as janelas curriculares ocorriam no mbito dos planos de estudo das suas formaes acadmicas, contribuindo para os respetivos processos de aprendizagem e avaliao, com devida superviso dos seus docentes.
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O conhecimento infinito e tem poderes mgicos: permite-nos pensar mais e melhor e crescer, como seres humanos; liberta-nos da ignorncia e d-nos autonomia para decidirmos, de acordo com os nossos valores e os nossos critrios; capacita-nos a participar, de forma mais qualificada e mais transformadora, naquilo que determina as nossas vidas e torna-nos mais iguais; um legado de todas as geraes que nos precederam e dever estar disposio de todas as que nos sucederem; um patrimnio eterno, que no se gasta com o uso e no se subtrai devido partilha. O conhecimento a essncia da humanidade e um direito de todos os seres humanos.
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Dissertao de mest. em Gesto e Conservao da Natureza, Faculdade de Cincias do Mar e do Ambiente, Univ. do Algarve, 2006
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Instituto de Cincias Sociais, Departamento de Sociologia, 2016.
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Dissertao de mestrado com vista obteno do Grau de Mestre em Educação Social e Interveno Comunitria.
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Dissertao de mestrado com vista obteno do Grau de Mestre em Educação Social e Interveno Comunitria.
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Nos ltimos anos, tem-se verificado um interesse crescente por parte das instituies de ensino superior pela rea do empreendedorismo, o qual se tem traduzido num aumento da oferta de programas de ensino nesta rea. Esta oferta formativa tem sofrido a influncia de reas cientficas distintas, sendo atualmente considerado um fenmeno multidisciplinar. Apesar disso, no existe ainda consenso quanto metodologia, contedos programticos e objetivos especficos mais adequados no ensino do empreendedorismo. A presente investigao pretende identificar as metodologias, contedos e objetivos pedaggicos mais comuns na lecionao de unidades curriculares de empreendedorismo pelos docentes das instituies de ensino superior portuguesas. Para isso, optou-se por uma metodologia de recolha de dados qualitativa, o Mtodo de Delphi, uma vez que este considerado adequado para estudos exploratrios e quando se permite alcanar uma opinio consensual de peritos em torno de um determinado tema. Verificou-se que existe nas instituies de ensino superior em Portugal uma grande variedade de prticas e metodologias utilizadas para o ensino do empreendedorismo. Segundo a opinio dos peritos envolvidos neste estudo, a lecionao desta unidade curricular deve envolver uma componente terica, onde so introduzidos conceitos bsicos relacionados com o desenvolvimento de uma empresa, e uma componente mais prtica, que incitem a ao do aluno. Verifica-se, ainda, que o desenvolvimento de competncias no-cognitivas parece ter um menor relevo, comparativamente ao desenvolvimento de competncias cognitivas, como a elaborao de um plano de negcios.
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A educação no se esgota naquilo que se aprende nas escolas, muito pelo contrrio, aquilo que aprendemos na escola uma pequena parte do universo de aprendizagens que concretizamos ao longo da nossa vida. Em regies do interior, como o caso do concelho de Mrtola, onde os percursos escolares so curtos e onde os nveis de escolarizao so pequenos, aquilo que se aprende, fora da escola, assume uma importncia aumentada e , absolutamente fundamental, conhecer-se e valorizar-se as aprendizagens concretizadas em contexto no formal, no sentido de, considerando-as e valorizando-as, se reelaborarem os percursos de qualificao dos indivduos, no sentido de, estes, valorizando aquilo que aprenderam no exterior da escola, possam voltar a percursos de qualificao, que possam proporcionar-lhes oportunidades para o seu desenvolvimento humano, pessoal e o seu contributo no desenvolvimento econmico.
Resumo:
Apresentar-se- o projeto da Escola Comunitria de So Miguel de Machede, em funcionamento desde 1998 e atravs da qual, com base num projeto de educação no formal, de matriz popular e perfil intergeracional, se tem vindo a promover uma abordagem educativa, promotora do desenvolvimento humano, social e econmico e destinada a contribuir para o desenvolvimento local da comunidade de So Miguel de Machede.
