1000 resultados para Educação física Organização e administração
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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There have been many researchers dedicating themselves to analyze behavior to get solutions to social problems. The practice of childhood sedentary lifestyle is a complex problem that evokes a public health concern. This article exposes a work field in which researches identify, describe and analyze verbal reports about effective contingencies at school. It introduces the practices of three teachers of physical education and their 62 students. The results suggest that actions that can support public policies toward mitigating health risks.
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The paper aims to describe the steps undertaken in the development of a training program to prepare the physical education teacher to meet the demand of inclusion of students with disabilities. Seventeen physical education teachers who worked in public schools, from 1st to 5th grade, participated in the first step. The Data were collected through focus group. The analysis was performed in categories. Two teachers participated in Stage 2, which consists of 28 classes that there was a student with disabilities enrolled. The reports focus group identified eight different subcategories of difficulties: 1 ) Training , 2) Administrative-school issue ; 3 ) Student ; 4 ) Diagnosis ; 5 ) Family ; 6 ) Teaching resource ; 7 ) Strategies ; 8 ) Physical Education. The filming analysis enabled to identify difficulties and success situations of each teacher. The identification of the difficulties pointed out ways to prepare Physical Education teachers, and based on such difficulties actionsand contents that include a training program may be stipulated.
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The natural elapse of physical education classes does not seem to be so tranquil when the teacher is faced with students with and without disabilities in the same class. This way it is appropriate to disclose how the teacher understands the practice by itself, before the educational inclusion of the students with disabilities. It was developed a questionnaire to gauge conceptions on the inclusion of students with disabilities in physical education, through six steps: 1) performance of a semi-structured interview, 2) preparation of the first version of the questionnaire, 3) assessment of the utterances by judges and 4) writing of the second version; 5) a test to assess the clearness, and the understanding of the utterances; 6) the preparation of the third version of the questionnaire.
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This study was aimed to analyze a procedure that makes the description of pictures in printed text from a book that promotes accessibility for blind people. In addition, the study was aimed to analyze the reformulations suggested by the judges and the index of agreement between researcher and judges. The descriptions were submitted to judges to evaluate the content of the material. The results were obtained through the analysis of two assessments: 1) agreement rate between the researcher and judges A and B, and between judge A and judge B and 2) analysis of the suggested reformulation. In quantitative terms, the results indicated that the material described achieved a high reliability. In qualitative terms, the reliability achieved represents the quality of the material offered, with well structured descriptions where writing meaning is equivalent to image information, fulfilling the purpose to present in printed text the elements represented in the pictures, effectively conveying their meaning.
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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notria a crescente preocupao com os aspectos ticos e morais quando se refere Educação no Brasil. No poderia ser diferente com a Educação Física escolar, j que se trata de um componente curricular obrigatrio dentro da Educação Bsica. Apesar da tentativa crescente de conscientizao da importncia dos valores enquanto contedos explcitos na educação formal, no se tm claro quais deveriam fazer parte do planejamento dos professores. Esta pesquisa teve como objetivo geral realizar um levantamento de artigos em peridicos cientficos da Educação Física que abordassem valores e atitudes presentes na disciplina. Em outras palavras buscou-se mapear e analisar quais valores e atitudes so esses na Educação Física, no contexto escolar. Para a seleo dos peridicos cientficos analisados, foram seguidos os seguintes critrios: revistas especficas da Educação Física; trabalhos propostos publicao julgados por pareceristas; acesso tanto ao resumo quanto ao trabalho na ntegra; acesso a todos os nmeros das revistas publicados entre os anos de 1998 e 2007. A anlise quantitativa constatou que o nmero de artigos cientficos que abordaram o tema valores e atitudes nos ltimos dez anos foi pequeno. Entre aproximadamente 1000 artigos analisados, foram localizados apenas 40 artigos. Apesar do nmero reduzido de artigos, observou-se uma tendncia no aumento das publicaes a partir de 2002, seguindo tendncia da rea da Educação. Valores como alteridade, socializao, voluntariedade, esttica e sade apareceram nos artigos analisados. O tema de valores e atitudes discutido na produo cientfica da Educação Física, embora ainda de forma incipiente, e os temas analisados so bastante abrangentes.
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The professional market for physical education and fitness demands for perfect and aesthetically beautiful bodies from its professionals, and the additional pressure of media, both add to the risk for body image dissatisfaction among these professional, increasing the risk for developing body image distortions and, ultimately, eating disorders. Body image dissatisfaction affects more women in their attempts for thin ideal. However, lately, because of social pressure for body aesthetical habits in both genders, men are faced with higher risk for distortions in body perception, leading to unhealthy eating habits and pathogenic exercise. With this in mind, the purpose of this study was to compare freshmen and senior physical education (PE) students from the State University of So Paulo (UNESP), as well as to make gender comparisons. Two groups comprise each, 46 freshmen PE students (23 females and 23 males), average age 18.7 1.7 years; and 26 senior PE students (13 females and 13 males), average age 23 1.9 years. Both groups filled out the questionnaires: Eating Attitudes Test/ EAT-26, Body Shape Questionnaire/ BSQ, Body Shape Questionnaire/ BSQ, and motivation state questionnaire/ LEA-RI. Results showed that the majority of participants wanted to change some aspect of their looks; women were more dissatisfied with their bodies than men; eating behavior scores were within the normal range for both groups. Finally, freshmen PE students are at a higher risk for body image distortion than senior PE students. We concluded that women, as well as younger individuals in general, are at higher risk for body image distortions. It is likely that experience in the further years of a physical education course has positive impact on body self image.
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No disponvel
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O presente estudo se propos a verificar as diversas formas de manifestao do Jogo Simblico nas crianas durante as aulas de Educação Física no Ensino Infantil, as diferentes formas de abordagem e o desenvolvimento de atividades por parte dos professores durante esse processo. Por meio de entrevista com o uso de questionrio semi-estruturado, investigou com os professores, quais as estratgias utilizadas para o desenvolvimento do Jogo Simblico nas aulas, tanto de modo coletivo quanto individual e qual o papel do Jogo Simblico no desenvolvimento dos alunos. Os dados foram analisados e interpretados frente ao referencial terico levantado e pode concluir que os professores fazem uso do Jogo Simblico em suas atividades, mas que na maioria das vezes no valorizam a manifestao do mesmo de forma individual.
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Tendo como objetivo identificar as prticas pedaggicas que do sustentao a Educação Física na escola buscou-se averiguar, nesse processo educativo, quais so os saberes que as fundamentam. Na busca dos dados utilizou-se como procedimentos metodolgicos o estudo de natureza qualitativa do tipo descritivo exploratrio, tendo no questionrio o instrumento para a coleta de dados e na analise de contedo a apreciao dos resultados encontrados. Com relao aos saberes e a teoria que fundamentam a prtica pedaggica dos participantes no estgio observou-se, nas descries, de um lado a emergncia do saber experincial neste contexto, trazendo subjacente a ele os saberes da formao embasados pelas disciplinas/matrias pedaggicas. Entretanto, por outro lado, a categoria genrico (no que diz respeito s teorias que fundamentam esta prtica) apareceu como um registro no fato de que os participantes tm muita dificuldade em elucidar com clareza as teorias que lhes do suporte. Embora reconheam, genericamente, que so os conhecimentos do curso que os embasam em suas aes, como as abordagens de ensino, no apontaram de forma clara quais so denotando talvez um limite da licenciatura. Com relao ao saber da experincial no deixa de ser relevante este aspecto presente na prtica pedaggica desse professor principiante, considerando se tratar que a socializao primria permeia a formao desse professor, podendo se dizer que h um saber prtico do qual emana uma epistemologia de conhecimento em construo pautada numa racionalidade prtica.
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A disseminao de um estilo de vida saudvel aliado a um relativo aumento de renda da populao brasileira vem provocando um aquecimento no setor de negcios relacionados a atividade física. Nesse contexto, com esse frequente aumento no numero de academias, o cliente tem ampla rede de opo em relao a qual local escolher para desfrutar dos servios oferecidos. A academia, para acolher o maior numero de clientes, deve oferecer diferenciais em seus servios. nessa hora que o profissional de educação física faz grande diferena, atravs de uma qualificao e capacidade profissional apurada, oferece um servio de qualidade elevada, posicionado assim a academia em destaque no mercado. Nesse contexto, parece notrio que a qualificao profissional, como foco no direcionamento tcnico e na especificidade dos servios oferecidos, no alcana a dinmica administrativa e de gesto de pessoal. dentro dessa abordagem que esse trabalho tentar alcanar uma visibilidade dentro do tema e uma abertura para a reflexo sobre a necessidade de aprimoramento terico na rea
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sabido que o movimento humano mais do que simples deslocamento do corpo no espao. Ao movimentarem-se, os alunos expressam sentimentos, emoes e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. A vergonha tida como um sentimento (desde que se tenha sua percepo) de desconforto, podendo comprometer o relacionamento do indivduo socialmente e seu equilbrio interior. Trata-se de uma emoo de auto-avaliao, um sentimento de insegurana, provocado pelo medo do ridculo. Esse processo se instala a partir do momento que somos observados, julgados e sofremos comparaes pelos nossos pares, ou por ns mesmos. Os sentimentos de medo, ansiedade e vergonha se associam. Dentre as situaes de medo, relacionadas exposio, o medo de fracassar em um jogo; medo do vexame, por exemplo, leva o indivduo a duvidar de suas capacidades, interferindo negativamente em sua atuao. Durante as aulas de Educação Física na escola, os alunos se sentem livres para se expressarem demonstrando suas emoes mais facilmente, construindo suas personalidades e manifestando suas individualidades, que muitas vezes, em outros departamentos da escola so reprimidas. Desta forma, este estudo analisou as alteraes nos estados emocionais dos alunos, com idade entre 16 e 18 anos, durante as atividades desenvolvidas nas aulas de Educação Física Escolar; bem como verificou a existncia e quais as principais causas das emoes medo e vergonha e por fim avaliou se essas emoes podem interferir na participao dosalunos nas aulas. Os participantes constituram-se de 40 alunos, sendo que 20 alunos do sexo feminino e 20 alunos do sexo masculino, com idade entre 16 e 18 anos. Todos os participantes eram estudantes de duas turmas do 3 ano do Ensino Mdio de uma escola estadual de Rio Claro. Os dados coletados... (Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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Alguns estudiosos e pesquisadores nos ltimos anos tm voltado ateno para a formao de professores, no que se refere sobretudo as questes dos saberes docentes, tentando, assim, compreender que saberes esto presentes na prtica pedaggica. No mbito desse processo e com o ingresso no PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia), tive um contato mais prximo com a escola, especificamente com os professores em exerccio. Assim algumas indagaes surgiram sobre o fato dos estudantes apresentarem um tipo de saber (discursivo) e os professores outros (pragmtico). Embora ambos possam compartilhar algumas experincias comuns vinculadas ao processo de escolarizao, cada um fala de um lugar diferente. Isto aponta para outro questionamento: qual o lugar que o estudante, os professores da escola e da universidade ocupam no campo da formao. A partir deste contexto, o presente trabalho abrange a formao dos professores, a prtica docente e os saberes docentes. Dessa forma objetiva-se compreender como os estudantes da disciplina de estgio supervisionado na escola e os professores da escola constroem/constituem/apontam os saberes que so mobilizados na prtica de ensino. Especificadamente se busca (a) identificar os saberes que so mobilizados por estudantes de Educação Física na construo dos Projetos de Ensino e da Prtica de Ensino no estgio;(b) analisar a origem desses saberes, tomando como referncia a elaborao do Projeto de Ensino, a Prtica de Ensino na escola e as Experincias no processo de escolarizao;(c) estabelecer relaes, se possvel entre a aquisio desses saberes e a identidade docente;(d) apontar a compreenso que os professores da escola que recebem estagirios tm sobre os saberes docentes.Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, que utiliza como tcnicas para a coleta, a entrevista e a fonte documental, tendo na anlise do contedo a...
