499 resultados para nordiska språk (namnforskning)
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Lobjet de la prsente tude est le personnage principal dans loeuvre Le Fantme de lOpra de Gaston Leroux. Le but de cette analyse littraire est de mettre en vidence l'ambigut et la complexit psychologique et morale de ce personnage.Lanalyse est base sur les thories de Vincent Jouve propos de la perception du personnage romanesque. Le rsultat de l'analyse montre que l'ambigut du personnage principal peut tre dduite de ce que Jouve appelle le systme de la sympathie constitu de trois codes : le code narratif, le code affectif et le code culturel.
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Dans ce mmoire, nous nous sommes servies dune mthode thmatique pour faire une analyseintersectionnelle de LAmant de Marguerite Duras. Le but tait dtudier la manire complexedont les diffrentes structures de domination interagissent lune avec lautre dans une socitcoloniale. Ltude a t concentre sur la recherche dune identit personnelle effectue par leprotagoniste fminin et nous avons voulu savoir comment cette recherche est influence par lesstructures de genre, dethnie et de classe.Notre conclusion est que lappartenance la catgorie blanche et pauvre donne auprotagoniste un sentiment dalination vis--vis de la communaut colonisatrice blanche. Cettealination laide sopposer certaines normes, par exemple le manque de libert sociale etsexuelle de la femme, en mme temps que son comportement peut parfois tre interprt commeune confirmation des rles racistes existant dans la colonie. Nanmoins, nous voulons soulignerque cest la faon dont lamant chinois a t dcrit qui est troublante, plutt que lecomportement du protagoniste fminin.
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Resumen: La tesina investiga si ha cambiado el uso de la lengua meta en la enseanza de lenguas modernas en la escuela sueca tras el inicio de Lgy 11. El estudio se realiza a travs de una revisin sistemtica de literatura. Vemos que en nuestro campo de investigacin faltan estudios profundos. Los estudios encontrados indican un aumento del uso de la lengua meta en el aula tras el inicio de Lgy 11. Sin embargo, en pocas situaciones parece cumplirse la norma que indica que todo lo esencial de la enseanza debe realizarse en la lengua meta. Las unidades de gramtica parecen ser el segmento de la enseanza en el cual los profesores usan el sueco ms extensamente. Segn los estudios analizados solamente una profesora incorpora la lengua meta cuando ensea la gramtica. No obstante, la mayora de los profesores expresan que la gramtica es una parte esencial de la enseanza de lenguas modernas
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Este estudio se basa en el plan de estudios sueco para bachillerato de espaol 3. Endicho documento se menciona que el contenido central de la enseanza en el mbitoreceptivo debe abordar estrategias que permitan desarrollar la percepcin de detallesy comprensin del contexto, as como tambin adaptar la lectura a su forma decreacin, contenido y finalidad. Esto nos indica que como educadores debemos tenerun conocimiento bsico que nos permita implementar mtodos que orienten alalumno en el uso y desarrollo de sus estrategias lingsticas. Es por ello, que elobjetivo de este estudio es analizar estudios previos sobre estrategias de aprendizaje,identificar las posibles causas que impiden al alumno hacer uso de sus estrategias ylocalizar mtodos que apoyen el desarrollo de las estrategias de aprendizaje. Atravs del anlisis de la literatura base se han hallado los orgenes de las causas queimpiden a los alumnos hacer uso de sus estrategias, y tambin algunos mtodos quefavorecen el desarrollo de dicho panorama. De ah la importancia del desarrollo delas estrategias, cuyo propsito final es favorecer el alcance de las metas propuestasen el plan de estudio sueco.
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Grammar is one of the most discussed part of language learning. Many studentshave problems understanding how to use the grammatical forms in their ownproduction and communication. The purpose of this work is to investigate theteachers attitudes towards grammar and what methods they use when they teachgrammar. The method used in this work is qualitative, with four interviews ofteachers working in the Swedish high school. In order to determine how the teacherswork, we have studied the course plans presented by Skolverket and we have alsostudied what the current research have to say about this. The result shows that theinterviewed teachers mostly vary their methods, using both inductive and deductiveapproaches in order to promote the communicative competence of the students. Theinterviews also show that the teachers have a positive attitude towards grammar,considering it an important part of language learning.
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The aim of this study is to measure and analyse the attitudes towards a linguisticvariety called murciano. This variety is a regional standard of Spanish, namely, theSpanish talked in Murcia, a city located in the South of Spain.There are two groups of informants in this study. The first group is composed of12 people from Murcia and the second group consists of 12 people who know thevariety of murciano but are not natives from the city of Murcia. The methodapplied is the indirect method matched guise. The informants listened to fourdifferent recordings of voices acting as either a Spanish speaking person or amurciano speaking person. Ten short questions related with the voices were askedto the informants, who gave their answers on a Likert attitude scale.The results show that the attitudes towards murciano and the standard Spanishdiffer in both groups of informants. The group of natives from Murcia show morepositive attitudes toward the variety murciano than the group of non-natives fromMurcia. However, when the results towards the variety murciano and the standardSpanish are compared with each other, it is the standard Spanish the one thatreceives more positive valuations. In addition, the observations show that thegroup of non-natives from Murcia are more critical and negative in their attitudestoward the different linguistic varieties than the group of natives from Murcia.
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El presente trabajo est orientado a detectar los smbolos y metforas ambivalentes en la obraLa Casa de Bernarda Alba de Federico Garca Lorca. Debido a que hay pocos estudiosdedicados al simbolismo de la frustracin, se ha concentrado en analizar dicha temtica. Paraanalizar el concepto de frustracin, primero ha sido necesario comprender cmo eraconcebida la moral de la poca en que se inscribe la obra. En segundo lugar, ha sidofundamental entender cmo surge la frustracin en el ser humano. Atendiendo a estascuestiones se ha aplicado la teora del formalismo iluminista y una visin freudiana sobre lasteoras del psiquismo. En base a estas nociones se detectaron cuatro smbolos ambivalentesque connotan sentimientos de frustracin: el blanco, el olivo, la maroma y el mar. Estossmbolos antitticos contienen una fuerza negativa que se impone a la fuerza positiva, lo cualtiene como resultado la frustracin. Las fuerzas contradictorias estn presentes durante laobra entera. Esta caracterstica no solo se manifiesta a travs de los tropos estudiados, sinoque tambin se detect que a menudo las fuerzas antitticas se hacen presentes enprotagonistas que forman grupos ambivalentes, donde cada personaje acta como una fuerzaopuesta, lo cual lleva hacia una tensin permanente entre una persona positiva y otranegativa.
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Esta tesina tiene el propsito de analizar las caractersticas de algunos de lospersonajes principales de La Sombra del Viento de Carlos Ruiz Zafn desde un punto de vistade gnero. El estudio se basa en diferentes teoras de gnero que pretenden funcionar comoherramientas para poder destacar las diferencias entre las descripciones femeninas y lasmasculinas que aparecen en la obra. Primero, definimos y concretamos el trmino gnero conla ayuda de las teoras de Yvonne Hirdman. En segundo lugar, presentamos la teora deldualismo, de acuerdo con la cual Lena Gemze hace una divisin entre las cualidadesmasculinas y femeninas. El objetivo de nuestro estudio ha sido hacer un anlisis de lascaractersticas de algunos de los personajes principales de para demostrar si existenconstrucciones de identidad de gnero desde una perspectiva dualista. Como resultado denuestro estudio podemos afirmar que Zafn refuerza la divisin entre las cualidadesmasculinas y femeninas. Los personajes masculinos son descritos como fuertes, valientes,lgicos, intelectuales e independientes. Paralelamente, las mujeres son descritas como dbiles,cobardes, intuitivas y dependientes. Adems, consideramos que Zafn da a todos lospersonajes masculinos mayor espacio, estatus y protagonismo en el desarrollo de la historia.En todo momento, queda claro que Zafn crea de forma inconsciente el orden de gnero yrefuerza as las diferencias sexuales.
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El presente trabajo tiene el objetivo de analizar los rasgos humorsticos y figuras retricas en La Colmena de Camilo Jos Cela. La tesina se basa en las teoras de la superioridad, de la descarga, de la incongruencia y las teoras sociolgicas y antropolgicas segn el estudio de Jos Antonio Llera. Nuestra investigacin ha examinado particularmente el humor negro, grotesco y la irona presente en la obra de Cela. Hemos podido concluir y afirmar que Cela usa el humor y la irona a travs de descripciones grotescas las cuales forman parte de su critica social y como mecanismo de defensa. Hemos establecido que el autor usa el humor para reflejar su propia eleccin subjetiva de la realidad de la posguerra. Finalmente hemos constatado que el humor es algo aadido lo cual se muestra a travs de sus comentarios omniscientes.
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La importancia de la dimensin afectiva que acompaa el proceso de adquisicin de lenguas extranjeras es indiscutible. Sin embargo, a pesar de esta realidad, y de la evolucin de los enfoques comunicativos como mtodos de enseanza de idiomas, la literatura contina asegurando la existencia de aprensin lingstica en el aula y su efecto debilitador en el proceso de aprendizaje de una nueva lengua. Este estudio tiene como objetivo examinar cmo el aprendiz experimenta la variable de la ansiedad al expresarse oralmente y en qu medida el profesorado de lenguas extranjeras puede lograr crear condiciones en la clase que reduzcan los niveles de ansiedad. En este trabajo utilizamos la revisin sistemtica de literatura como estrategia de investigacin, un mtodo que constituye una buena herramienta, permitindonos sintetizar coherentemente, de forma rigurosa, los resultados de los estudios empricos sobre el fenmeno de la ansiedad. Los anlisis revelan, en primer lugar, que los sntomas experimentados por aprendices de una nueva lengua suelen manifestarse en cada uno de los niveles que integran al individuo, en un nivel emocional, psicolgico, fisiolgico, de comportamiento y psicopedaggico; en segundo lugar, los investigadores plantean diversas estrategias a nivel psicolgico, pedaggico y socio ambiental con el objetivo principal de incrementar en el aprendiz una serie de recursos personales para hacer frente a la ansiedad. Comentamos las implicancias pedaggicas de estos resultados para una mejor comprensin de la ansiedad y del aprendizaje de una lengua extranjera.
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Le but de ce mmoire est dtudier les origines tymologiques des mots argotiques qui ont commenc tre utiliss pendant le vingtime sicle. 100 mots ont t choisis et prsents selon leurs origines. Les mots ont t choisis dans le Dictionnaire de largot et du franais populaire. Les langues dorigine les plus reprsentes parmi ces 100 mots ont t tudies pour voir sil y a une raison probable pour laquelle le franais a emprunt des mots ces langues. Nous avons class la plupart des mots en champs lexicaux pour examiner sil y a un certain type de mots qui sont emprunts et si les langues diffrentes contribuent des champs lexicaux diffrents. Ltude a montr que le franais a emprunt des mots argotiques aux beaucoup de langues diffrentes pendant le vingtime sicle. Langlais et larabe ont contribu avec le plus grand nombre de mots. Pour ces deux langues et pour la plupart des autres langues de ltude, nous discutons des raisons possibles pour lesquelles les mots ont t emprunts.
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Lobjectif de la prsente tude est dexplorer la gographie imaginaire du roman Le Ventre de lAtlantique, crit par Fatou Diome. Le concept de la gographie imaginaire dcrit les rapports de domination spatiale et la construction dun Autre , entirement diffrent de nous (Sad, 1980). Les deux pays du roman, la France et le Sngal, sont analyss comme deux sphres inconciliables, associes aux oppositions comme nous lAutre, individualisme collectivisme, rationalit - superstition. Deux images spatiales sont discutes dans ce mmoire: lle Niodior au Sngal et locan Atlantique. Lisolation de lle Niodior renforce la sparation en deux espaces opposs, alors que lAtlantique constitue un lment parfois charg de forces magiques, li la vie et la mort. Evoquant lide dhybridit, le roman montre galement des espaces et des identits alternatifs, qui transgressent la structure coloniale.
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Samtidigt som integrations- och flyktingfrgor i Sverige r hgst angelget, s anser vi attperspektiv frn flyktingarna sjlva inte har inkluderats tillrckligt inom forskningen. Syftetmed den hr sociologiska studien r drfr att genom ett inifrnperspektiv underska ochbelysa flyktingarnas egna visioner samt upplevelser och erfarenheter av sin integrations- ochetableringsprocess, fr att f frdjupad frstelse fr en situation som kan betraktas somkomplex. Vi har utgtt frn en kvalitativ metod dr vrt empiriska material r baserat p tiosemistrukturerade intervjuer med flyktingar som r deltagare i de samhllsinsatser som fljerutav etableringsreformen. I analysprocessen har vi inspirerats av ett hermeneutiskt perspektivfr att tolka materialet. Som analysverktyg har vi tagit utgngspunkt i en teoretisk modell avintegrationsdimensioner samt begreppet KASAM (Knsla av sammanhang) och vi har vidarekopplat resultaten till tidigare forskning.Studiens resultat antyder om att flyktingens integrations- och etableringsprocess innefattaroch r beroende av mnga olika omrden, dr vi kan se hur strukturella, sociala samtsubjektiva integrationsomrden hnger samman. Ett centralt resultat av denna studie r att detfinns upplevelser av att sociala dimensioner av integration br inkluderas i de strukturellainsatserna. Vrt material visar tydligt att språket uppfattas som den viktigaste nyckeln frbde strukturell och social integration, och i detta sammanhang nskar de flesta en meromfattande kontakt med svenskar eftersom detta lyfts fram som en mer effektiv klla tillspråkutveckling n de strukturella insatserna ensamma kan ge.
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This article addresses the theme of place in the poetry of W. B. Yeats and Patrick Kavanagh, focusing on the concept of place as a physical and psychological entity. The article explores place as a creative force in the work of these two poets, in relation to the act of writing. Seamus Heaney, in his essay The Sense of Place, talks about the history of our sensibilities that looks to the stable element of the land for continuity: We are dwellers, we are namers, we are lovers, we make homes and search for our histories (Heaney 1980: 148-9). Thus, in a physical sense, place is understood as a site in which identity is located and defined, but in a metaphysical sense, place is also an imaginative space that maps the landscapes of the mind. This article compares the different ways in which Yeats and Kavanagh relate to their place of writing, physically and artistically, where place is understood as a physical lived space, and as a liberating site for an exploration of poetic voice, where the poet creates his own country of the mind.
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Vilhelm Ekelund och den fransk-italienska kultursfren: Ngra nedslag i de tidiga prosaverken frn Antikt ideal (1909) till Attiskt i fgelperspektiv (1919). (Vilhelm Ekelund and the French and Italian cultural heritage: A study of his early prose from Antikt ideal (1909) to Attiskt i fgelperspektiv (1919)). The Swedish poet, essayist and aphorist Vilhelm Ekelund was not only influenced by German literature and philosophy, he also wrote extensive literary criticism on the subject of Romance language authors. This article discusses Ekelunds relationship to some of the most influential French and Italian writers as it can be seen in his work during the period 1909-1919. This relationship was ambiguous: he paid homage to French authors such as Montaigne, Montesquieu, Stendhal and Comte as well as to the Italian poet and philosopher Leopardi but he also severely criticized such distinguished writers as Baudelaire, Rousseau and Maupassant. One conclusion of this article is that the authors praised by Ekelund all venerate the Greek and Roman cultural heritage, whereas the despised novelists and poets were, in his opinion, either too modern or too feminine both highly pejorative adjectives in the authors terminology. It is also noted that Ekelunds most ferocious attacks date from the first part of the decade, before he entered a more harmonic period with the works Metron (1918) and Attiskt i fgelperspektiv (1919).
