Development of an erythropoietin prescription simulator to improve abilities for the prescription of erythropoietin stimulating agents: is it feasible?

BACKGROUND: The increasing use of erythropoietins with long half-lives and the tendency to lengthen the administration interval to monthly injections call for raising awareness on the pharmacokinetics and risks of new erythropoietin stimulating agents (ESA). Their pharmacodynamic complexity and individual variability limit the possibility of attaining comprehensive clinical experience. In order to help physicians acquiring prescription abilities, we have built a prescription computer model to be used both as a simulator and education tool. METHODS: The pharmacokinetic computer model was developed using Visual Basic on Excel and tested with 3 different ESA half-lives (24, 48 and 138 hours) and 2 administration intervals (weekly vs. monthly). Two groups of 25 nephrologists were exposed to the six randomised combinations of half-life and administration interval. They were asked to achieve and maintain, as precisely as possible, the haemoglobin target of 11-12 g/dL in a simulated naïve patient. Each simulation was repeated twice, with or without randomly generated bleeding episodes. RESULTS: The simulation using an ESA with a half-life of 138 hours, administered monthly, compared to the other combinations of half-lives and administration intervals, showed an overshooting tendency (percentages of Hb values > 13 g/dL 15.8 ± 18.3 vs. 6.9 ± 12.2; P < 0.01), which was quickly corrected with experience. The prescription ability appeared to be optimal with a 24 hour half-life and weekly administration (ability score indexing values in the target 1.52 ± 0.70 vs. 1.24 ± 0.37; P < 0.05). The monthly prescription interval, as suggested in the literature, was accompanied by less therapeutic adjustments (4.9 ± 2.2 vs. 8.2 ± 4.9; P < 0.001); a direct correlation between haemoglobin variability and number of therapy modifications was found (P < 0.01). CONCLUSIONS: Computer-based simulations can be a useful tool for improving ESA prescription abilities among nephrologists by raising awareness about the pharmacokinetic characteristics of the various ESAs and recognizing the factors that influence haemoglobin variability.

Design and Evaluation of a Single-Span Bridge Using Ultra- High Performance Concrete, September 2009

Research presented herein describes an application of a newly developed material called Ultra-High Performance Concrete (UHPC) to a single-span bridge. The two primary objectives of this research were to develop a shear design procedure for possible code adoption and to provide a performance evaluation to ensure the viability of the first UHPC bridge in the United States. Two other secondary objectives included defining of material properties and understanding of flexural behavior of a UHPC bridge girder. In order to obtain information in these areas, several tests were carried out including material testing, large-scale laboratory flexure testing, large-scale laboratory shear testing, large-scale laboratory flexure-shear testing, small-scale laboratory shear testing, and field testing of a UHPC bridge. Experimental and analytical results of the described tests are presented. Analytical models to understand the flexure and shear behavior of UHPC members were developed using iterative computer based procedures. Previous research is referenced explaining a simplified flexural design procedure and a simplified pure shear design procedure. This work describes a shear design procedure based on the Modified Compression Field Theory (MCFT) which can be used in the design of UHPC members. Conclusions are provided regarding the viability of the UHPC bridge and recommendations are made for future research.

Introducció de l'ensenyament en línia en Humanitats: estudis de cas sobre l'acceptació d'activitats en línia per part del professorat de llengües clàssiques

L'objectiu d'aquest article és mostrar les percepcions del professorat de llengües clàssiques (grec antic i llatí) amb relació a les activitats en línia fetes durant els cursos. L'estudi es va fer a tres països: Grècia (a tres universitats importants), Espanya (a la Universitat de Barcelona) i els Estats Units (a la Universitat de Califòrnia a Berkeley) amb la participació de trenta-tres professors. Segons el nivell d'ús i d'acceptació de les TIC i a partir de la classificació de G. Moore, vam separar els docents participants en tres grups: els conservadors, el corrent principal i els adoptadors primerencs. El fet que el grup més petit sigui el tercer mostra clarament que hi ha una necessitat de preparació i formació dels professors abans d'introduir projectes innovadors a l'aula. Com que el punt d'inici de l'aplicació d'innovació a l'aula és el professorat, els responsable dels projectes d'innovació s'haurien de centrar a ajudar-los a conscienciar-se dels canvis en els mètodes d'ensenyament i a incloure la seva opinió durant el disseny dels esmentats projectes.

CLIL Materials in Chemistry and English: Iodometric Titrations

Content and Language Integrated Learning (CLIL)Materials in Chemistry and English following the principles of CLIL / Content-based Instruction and Task-based Learning

Erosion Control for Highway Applications, Phase I: Review and Synthesis of Literature, Final Report, TR-464, May 2002

The project described herein has led to a convenient, computer-based expert system for identifying and evaluating potentially effective erosion- and sedimentation-control measures for use in roadway construction throughout Iowa and elsewhere in the Midwest. The expert system is intended to be an accessible and efficient practical resource to aid state, county, and municipal engineers in the selection of the best management practices for preventing unwanted erosion and sedimentation at roadway construction sites, during and after construction.

Introducció de l'ensenyament en línia en Humanitats: estudis de cas sobre l'acceptació d'activitats en línia per part del professorat de llengües clàssiques

L'objectiu d'aquest article és mostrar les percepcions del professorat de llengües clàssiques (grec antic i llatí) amb relació a les activitats en línia fetes durant els cursos. L'estudi es va fer a tres països: Grècia (a tres universitats importants), Espanya (a la Universitat de Barcelona) i els Estats Units (a la Universitat de Califòrnia a Berkeley) amb la participació de trenta-tres professors. Segons el nivell d'ús i d'acceptació de les TIC i a partir de la classificació de G. Moore, vam separar els docents participants en tres grups: els conservadors, el corrent principal i els adoptadors primerencs. El fet que el grup més petit sigui el tercer mostra clarament que hi ha una necessitat de preparació i formació dels professors abans d'introduir projectes innovadors a l'aula. Com que el punt d'inici de l'aplicació d'innovació a l'aula és el professorat, els responsable dels projectes d'innovació s'haurien de centrar a ajudar-los a conscienciar-se dels canvis en els mètodes d'ensenyament i a incloure la seva opinió durant el disseny dels esmentats projectes.

Ultra high throughput sequencing excludes MDH1 as candidate gene for RP28-linked retinitis pigmentosa.

PURPOSE: Mutations in IDH3B, an enzyme participating in the Krebs cycle, have recently been found to cause autosomal recessive retinitis pigmentosa (arRP). The MDH1 gene maps within the RP28 arRP linkage interval and encodes cytoplasmic malate dehydrogenase, an enzyme functionally related to IDH3B. As a proof of concept for candidate gene screening to be routinely performed by ultra high throughput sequencing (UHTs), we analyzed MDH1 in a patient from each of the two families described so far to show linkage between arRP and RP28. METHODS: With genomic long-range PCR, we amplified all introns and exons of the MDH1 gene (23.4 kb). PCR products were then sequenced by short-read UHTs with no further processing. Computer-based mapping of the reads and mutation detection were performed by three independent software packages. RESULTS: Despite the intrinsic complexity of human genome sequences, reads were easily mapped and analyzed, and all algorithms used provided the same results. The two patients were homozygous for all DNA variants identified in the region, which confirms previous linkage and homozygosity mapping results, but had different haplotypes, indicating genetic or allelic heterogeneity. None of the DNA changes detected could be associated with the disease. CONCLUSIONS: The MDH1 gene is not the cause of RP28-linked arRP. Our experimental strategy shows that long-range genomic PCR followed by UHTs provides an excellent system to perform a thorough screening of candidate genes for hereditary retinal degeneration.

Grimm

Durant molts anys els infants d'arreu del món varen adquirir gran part deis seus coneixements mitjançant els contes transmesos oralment. Els germans Grimm varen col-laborar de manera rellevant a passar aquesta informació del suport oral al paper, a la tradició escrita. El projecte Grimm pretén introduir a les aules d'educació infantil un canvi: del paper al multimedia, la qual cosa su posa una nova manera d'aprendre.

El entorno virtual de la Universitat d'Andorra: la visión del profesorado

En los últimos años las Universidades tradicionalmente presenciales han apostado por la incorporación de la tecnología en los procesos académicos, muestra de ello es la proliferación de campus virtuales que acogen entornos virtuales de aprendizaje. La Universitat d"Andorra utiliza un entorno virtual de aprendizaje desde hace 8 años. El presente trabajo analiza los usos del entorno por parte del profesorado con el objetivo de proponer mejoras que reviertan en la mejora del aprendizaje por parte de los estudiantes. Se ha seguido una metodología descriptiva que combina técnicas cuantitativas y técnicas cualitativas, se ha distribuido un cuestionario dirigido al profesorado y se han realizado dos grupos de discusión dirigidos a profesores y estudiantes respectivamente. Los resultados de este estudio han permitido identificar las necesidades de formación del profesorado de la Universitat d"Andorra y realizar un plan de acciones para la mejora del uso del entorno virtual que en el momento de hacer el estudio prácticamente se reducía a una herramienta de compartición de documentación.

Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

Este articulo revisa el campo del denominado "Aprendizaje colaborativo ayudado por ordenador", mostrando algunos de los problemas, así como sus posibilidades. En segundo lugar, realiza un análisis de los tipos de tareas que son adecuadas para poder ser colaborativas, dentro de la idea de encontrar tareas que sean auténticamente interdependientes y no simples agregados de subtareas. Finalmente, plantea algunas ideas sobre los problemas que se derivan de considerar el aprendizaje colaborativo en relación a una zona de desarrollo próximo de naturaleza grupal.

Cambios en el uso y la concepción de las TIC, implementando el Mobile Learning.

This research analyses the actual use and conception of the ICT mobility that a life long learning group of students have. The students have participated in a Mobile Learning experience along an online postgraduate course, which was designed under a traditional e-learning perspective. The students received a tablet PC (iPad) in order to work at the course and also to use it in their personal and professional life. A complete and original pre-test / post-test questionnaire was applied before and after the course. This instrument was scientifically validated. Thru the questionnaire, uses tendency and students perceptions were studied. Frequencies, purposes, habits of use and valuation, as well as the device"s integration into their personal, social and professional life were studied. The analysis intents to apply the 'Social Technographics Profile" by Bernoff (2010) to classify, by profile groups, the users of the actual Internet. Finally a reflexion of the reasons and limits of the theory, in this study, and also the relation to reality is presented. The Inter-coding reliability and validity shows the possibility of applying the instrument on wider samples in order to get a closer look to the uses and actual conceptions of the ubiquitous ICTs.

Grimm

Durant molts anys els infants d'arreu del món varen adquirir gran part deis seus coneixements mitjançant els contes transmesos oralment. Els germans Grimm varen col-laborar de manera rellevant a passar aquesta informació del suport oral al paper, a la tradició escrita. El projecte Grimm pretén introduir a les aules d'educació infantil un canvi: del paper al multimedia, la qual cosa su posa una nova manera d'aprendre.

CLIL Materials in Chemistry and English: Iodometric Titrations

Content and Language Integrated Learning (CLIL)Materials in Chemistry and English following the principles of CLIL / Content-based Instruction and Task-based Learning

La incidencia de las tecnologías de la información y comunicación en los programas de formación continuada de jueces y magistrados

[spa] Los programas de formación continuada a distancia para jueces presentan problemas de ejecución debido de un lado a la dispersión geográfica de los destinatarios y de otra, a la necesidad de alcanzar cierto nivel de competencias tanto para su uso como para su diseño. En este contexto cobran especial significación la determinación de los objetivos así como el diseño curricular del programa que se pretende ejecutar.