998 resultados para Viajes por mar.
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Material educativo aplicable en ciencias sociales de segundo y tercer ciclo de Primaria y ESO. Relacionado con una visita del Museu MarÃtim de Barcelona 'De la barca a la companyia : l'esplendor de la Barcelona marÃtima, 1750-1850', desarrolla el crecimiento de Cataluña en los s. XVIII y XIX, su agricultura y demografÃa, y el comercio marÃtimo con América como sector fundamental en cuanto a la cobertura de demandas catalanas como en la emigración o la estructura enconómica. Incluye los conceptos, procedimientos y valores que se trabajan tanto en el material como en las visitas al museo.
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Relato breve que trabaja el cielo y sus principales elementos visibles: estrellas, planetas, nubes, arco iris,etc. Este material está dirigido a las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Se estudia el cielo como entorno natural del hombre y está intimamente asociado a una actividad del Museu MarÃtim de Barcelona, del mismo nombre que se profundiza en todos estos elementos. Esta visita es transportable a los diferentes centros a través de una esfera hinchable en que se proyecta el 'planetario'.
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Material educativo realizado por los profesionales del Departament d'Educació del Zoològic de Barcelona destinado al último ciclo de educación infantil y educación primaria para el estudio de los animales del mar. El tema se trabaja a partir de una serie de actividades e imágenes que ilustran el tema.
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Analizar la obra de Julio Verne, localizar en su discurso los contenidos curriculares que se pretenden enseñar (currÃculum manifiesto) y los procedimientos generales en la manera de transmitirlos. Desarrollar el currÃculum oculto en su vertiente arquetÃpica e ideológica.. Obra completa de Julio Verne.. Expone el marco referencial epistemológico del análisis de contenidos. Desarrolla la antropologÃa educativa en los viajes extraordinarios de Julio Verne. Responde a los objetivos finales que se pretenden conseguir con una teologÃa educativa en los viajes de J. Verne. Estudia el proceso de formación para conseguirlo mediante un análisis de la mesologÃa educativa.. Tablas de contenido cualitativo. Se encuentra una mezcla de aspectos cientifistas y racionalistas, con otros de carácter mitológico, poético. Verne presenta las dos estructuras antropológicas del imaginario, enlazando la diurnidad con la nocturnidad, ganando la segunda. En Verne se ve equilibrada la educación formal (currÃculum explÃcito) y la no formal (currÃculum oculto).. Verne vehicula los 4 movimientos epistemológicos descendientes del espÃritu cartesiano y comtiano en su currÃculum explÃcito o pedagogÃa ideológica. Pero estos se equilibran mediante el imaginario simbólico con 4 movimientos de revalorización: internalización, ontologización, mÃstico y poético. Es decir, el discurso oculto situado en lo simbólico del ser humano, complementa el discurso explÃcito pedagógico. La pedagogÃa verniana integra muy bien valores enciclopédicos de la pedagogÃa formal progresista de la época y por totra parte, es una pedagogÃa de resistencia a la uniformidad institucional por el doble discurso racional y metafórico..
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El Centro de estudios del mar está ubicado en el paseo marÃtimo de Sitges. Fue fundado en 1983. Ofrece programas de educación ambiental centrados en el estudio del mar y de la gente que depende de él. Su tarea se desarrolla a través de programas de observación del medio marino y de la realización de prácticas complementarias en el taller del centro. El centro proporciona asesoramiento al profesorado sobre la utilización de las instalaciones y sus posibilidades.
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Resumen del vÃdeo en catalán
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Explica la historia de Cataluña, desde los primeros tiempos hasta la industrialización a partir de un recorrido visual por la geografÃa, los monumentos y todo tipo de documento cultural del paÃs. Las opiniones de expertos complementan estos viajes a través del tiempo.
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Vida, obra y fragmentos visualizados del escritor catalán que contribuyó a la literatura catalana. Sus temas suelen centrarse en el mar y tratan el drama y el humorismo, combinando recuerdos personales con elementos de tipo fantástico.
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Crédito variable tipificado del área de Lengua. Pretende acercar al alumnado a la literatura de viajes y aventuras con el doble objeto de estimular la fantasÃa y, a un tiempo, propiciar el uso oral y escrito de la lengua. Plantea una serie de cinco unidades de las que desarrolla una: 'Viatgem: la carta, el dietari i el reportatge en la narrativa de viatges i aventures' (Viajemos: la carta, el dietario y el reportaje en la narrativa de viajes y aventuras). En ella desarrollan una serie de actividades que se centran en en comentarios de texto y prácticas de redacción de documentos. Incorpora material para el alumnado.
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Crédito de sÃntesis compuesto por diferentes actividades interdisciplinarias vinculadas al currÃculum común del alumnado. Se pretende prácticas que lleven a la observación de los contenidos asumidos por el alumnado y asà evaluar el nivel de adquisición de capacidades del alumnado de último curso de ESO. Desarrolla una unidad didáctica completa con el mar como hilo conductor del crédito. Asà las actividades, temporalizadas y desarrolladas, se basan en siete acciones: Levemos el ancla; El mar y nuestra historia; El mar y los servicios; El mar y la creación artÃstica; El mar y la pesca; El puerto y la industria; Interpretemos el mar; Acabemos en fiesta. Pretende ser una evaluación global e interdisciplinar aunque parece más cargada del lado de las Humanidades con contenidos de GeografÃa, Historia e Historia del Arte más EcologÃa, fundamentalmente.
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La cinta enumera los archipiélagos y las islas más importantes de la cuenca mediterránea. Describe la configuración geológica y los procesos de formación de las islas. Da una visión de las particularidades biológicas de las islas mediterraneas.Describe las caracterÃsticas de las especies endémicas de las islas. Hace un recorrido por la sección de caracoles terrestres e insectos isleños.
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El vÃdeo pretende hacernos conscientes de las desigualdades sociales y económicas entre el Norte y el Sur, mediante algunos ejercicios de empatÃa. Muestra, sobre todo, la vida de diferentes paÃses del Sur explicada desde la visión de los niños y niñas.
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Este vÃdeo pertenece a una serie de 16 vÃdeos sobre temas de geografÃa económica y social coproducidos entre América del Norte y Europa Occidental. Se pretende mostrar mediante dos grabaciones los traumatismos provocados por la crisis económica, la transformación industrial, la lucha y el esfuerzo realizado por los hombres y mujeres de la región portuaria de Bremen.
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El vÃdeo permite conocer el paisaje marino habitado por multitud de seres vivos, marcando las diferencias según la profundidad y las caracterÃsticas del fondo. Se presenta la zona de reserva submarina de las Islas Medas. Se trabaja la visión de un mundo sin luz donde la flora domina sobre la fauna.
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Se presenta una secuencia didáctica orientada al aprendizaje de conceptos relacionados con la vida del mar.