1000 resultados para Modèle d’évaluation d’actifs


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Mmoire numris par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Universit de Montral

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Mmoire numris par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Universit de Montral

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Cette recherche constitue une premire tape dans llaboration dun dictionnaire de collocations du lexique scientifique transdisciplinaire (LST), conu pour aider des tudiants ou des chercheurs dans la rdaction de discours scientifiques ou universitaires, quel que soit leur domaine dtudes. Elle a permis de concevoir deux modèles originaux darticles de dictionnaire donnant accs aux collocations de termes nominaux et verbaux caractristiques du LST. Les modèles darticles sont ensuite appliqus la description dun chantillon de termes nominaux : analyse, caractristique, figure, hypothse, rapport et rsultat; et verbaux : dcrire et tudier. Les articles conus dans ce mmoire offrent un accs convivial aux collocations du LST en situation de rdaction. Ils ont lavantage de proposer une organisation cohrente de ce lexique sur les plans syntaxique et smantique. En outre, ils permettent de prsenter les termes du LST dans des contextes varis, ce qui peut contribuer au dveloppement de la comptence lexicale.

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Il existe actuellement des diffrends frontaliers entre les tats circumpolaires-Nord qui entravent la bonne gouvernance de la rgion. Afin d'identifier des pistes de solution pour amliorer la gouvernance en Arctique et faciliter la coopration, nous analysons le processus qui a men, l'autre ple, la cration du Trait sur lAntarctique de 1959. Nous utilisons une approche nolibrale institutionnelle comme cadre thorique ainsi quune mthodologie base sur le traage de processus. Nous avons identifi quatre variables (les intrts des tats, le contexte politique, le leadership, et lAnne gophysique internationale [AGI]) que nous avons tudis au cours de trois priodes historiques et dont lvolution a contribu la formation du rgime antarctique. Les tapes menant l'laboration d'un rgime identifi dans la thorie institutionnaliste dynamique de Frischmann s'appliquent aux diffrentes priodes que nous avons dtermines. La premire priode historique correspond l'identification du problme d'interdpendance. Les tats ont dabord tent dassouvir leurs intrts particuliers envers le continent antarctique par lintermdiaire de stratgies individuelles. Le statut imprcis du continent antarctique caractris par des revendications territoriales conflictuelles, la volont des superpuissances deffectuer dventuelles revendications territoriales et le leadership exerc par les tats-Unis ont toutefois permis de faire voluer les tats vers des stratgies coopratives. La deuxime priode historique correspond l'tape de la ngociation de lentente. Le leadership dun groupe de scientifiques et des tats-Unis ainsi que le contexte politique de la Guerre froide ont favoris la cohsion des tats intresss par les affaires antarctiques et leur investissement dans une coopration multilatrale souple dans le cadre dun vnement ponctuel, lAGI. La troisime priode correspond la mise en oeuvre de lentente, soit lAGI. Lors de cet vnement, une entente tacite, un engagement dhonneur, qui suspendait les considrations territoriales en Antarctique, a t respecte par les parties. La coopration dans le cadre de lAGI sest avre un succs. Les tats se sont montrs satisfaits des gains que comportait la coopration scientifique dans un environnement pacifique. LAGI a permis aux tats dexprimenter la coopration multilatrale et dobserver le comportement des autres participants au sein de linstitution. En raison de la satisfaction des tats vis--vis la coopration dans le cadre de l'entente souple, l'laboration du trait de 1959 a t facilite. Notre tude nous a permis didentifier des lments clefs qui ont favoris la formation du rgime antarctique et qui pourraient servir dinspiration pour l'laboration de futurs rgimes. La prsence dun leadership tout au long du processus a permis de promouvoir les avantages de la coopration sous diffrentes formes et de renforcer les relations entre les tats prsents dans les affaires antarctiques. La ralisation d'une entente souple dans le cadre de l'AGI, centre autour des intrts communs aux parties, comprenant un engagement dhonneur, permettant de mettre de ct les points de discorde, ont aussi t des points centraux dans la russite et la poursuite de la coopration au-del de lAGI. Cette approche graduelle allant du droit souple vers le droit contraignant est sans aucun doute llment le plus important ayant facilit le rapprochement des diffrentes parties et ventuellement la cration du Trait sur lAntarctique.

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Partout dans le monde, la formation en gestion des cadres infirmiers est devenue une ncessit. Afin de doter la profession infirmire de chefs de file capables de faire face aux changements, plusieurs pays ont conu des programmes de formation de deuxime cycle en administration des services de soins infirmiers. Plusieurs programmes sont dvelopps en ce sens dont peu ou prou sont valus. Plusieurs auteurs croient que lvaluation de ces programmes permettrait de mieux apprcier latteinte des objectifs pdagogiques et ultrieurement, damliorer la formation et les pratiques de gestion. Afin de contribuer ce projet, la prsente tude vise valuer le programme de formation Administration et enseignement de l'cole nationale de dveloppement sanitaire et social (ENDSS) du Sngal. Cette valuation prend en compte les points de vue des diplms, des enseignants, des concepteurs du programme et des directions dhpitaux. Il sagit dune recherche valuative de type rtrospectif. Une enqute par questionnaire et par entrevue a t ralise auprs des diplms, des enseignants, des concepteurs de programme et des directions d'hpitaux. galement, des bases de donnes sur les tudiants finissants entre les annes 2003 et 2009 ont t consultes pour recueillir les notes obtenues lexamen de certification, les effectifs dadmission et dinscrits et les renseignements sociodmographiques. Cette valuation porte sur les principales composantes du programme de formation Administration et enseignement de lENDSS qui sont examines laide du modèle systmique d’évaluation de programme ducatif de Stufflebeam (1981) communment appel modèle CIPP. Les rsultats de lanalyse sappuient sur 70 questionnaires et 37 entrevues. En vue de rpondre aux questions de recherche, les donnes recueillies sont analyses et interprtes partir dindicateurs et selon des critres dfinis. La dmarche danalyse des rsultats sest effectue en deux tapes. D'abord, les donnes des questionnaires et des entrevues fournies par les diplms, les enseignants et les concepteurs ont t analyses ainsi que celles du dossier scolaire des tudiants inscrits au programme. Ensuite, lexamen a port sur les donnes des questionnaires recueillies auprs des directions dhpitaux. Les avis de tous les rpondants sur les amliorations apporter au programme sont analyss pour rendre compte de leurs recommandations ce sujet. Tout au long de lanalyse des rsultats, les donnes des questionnaires et des entrevues sont prsentes la fois. Le jugement sur lefficacit du programme de formation Administration et enseignement de lENDSS est tabli par lanalyse dindicateurs relis aux quatre types d'valuation proposs par Stufflebeam (1981). Les diplms et les concepteurs jugent que la formation est adquate pour lexercice de la fonction de chef de services des soins infirmiers. Par contre, les enseignants sont trs partags sur cette question, puisque prs de la moiti d'entre eux expriment un avis favorable tandis que les autres ont une opinion contraire. Les diplms apparaissent trs partags par rapport la cohrence apparente entre les objectifs de stage dadministration hospitalire et les comptences dvelopper, alors que les enseignants et les concepteurs expriment plus largement une opinion ngative. La cohrence entre les notions du module de Management des services de sant et lexercice de la fonction de chef de services des soins infirmiers est juge plus forte en ce qui concerne plusieurs notions, par les diplms, les enseignants et les concepteurs. La majorit des diplms et des enseignants jugent que la supervision offerte aux tudiants est insatisfaisante. Les diplms et les enseignants croient que la disponibilit des ressources didactiques la bibliothque ne facilite pas les apprentissages. Tandis que les concepteurs, en proportion plus leve, expriment le mme jugement. Les diplms et les enseignants sont diviss sur la question de lquilibre entre le nombre dheures allou la thorie et la formation pratique. Tandis que la majorit des concepteurs croient quil ny a pas d'quilibre entre le nombre d'heures consacr aux cours et la formation pratique. Les diplms et les enseignants expriment une opinion trs positive sur la qualit des rapports sociaux des tudiants entre eux, avec les enseignants et le personnel administratif. Tandis que les concepteurs ont une opinion plutt ngative ce sujet. Les diplms, de mme que les enseignants jugent en majorit, que la supervision des stages offerte aux tudiants est insatisfaisante. Ces opinions convergent avec celles de la grande majorit des concepteurs. Selon les diplms, le travail de groupe, de mme que les tudes de cas sont les mthodes les plus pertinentes dans la formation de chef de service des soins infirmiers. Pour les enseignants et les concepteurs c'est le travail de groupe qui est la mthode la plus pertinente pour faire acqurir des connaissances. Parmi lensemble des inscrits, incluant les tudiants sngalais et trangers, 104 dentre eux ont obtenu un diplme. Subsquemment, seuls 2 tudiants sur les 106 inscrits au programme ont chou. Les enseignants, les diplms et les concepteurs sont tous satisfaits du programme de formation Administration et enseignement de lENDSS. Les directions d'hpitaux sont partages quant elles, lide selon laquelle les tudiants sont prpars aux fonctions de chef de service des soins infirmiers. En plus, selon la grande majorit des directions le programme de formation ne rpond pas la stratgie de la rforme hospitalire. Elles affirment lunanimit quelles nont pas t associes au processus dlaboration du programme et sont daccord que, de manire gnrale, la formation reue par le chef de services des soins infirmiers est de qualit. Unanimement, les directions dhpitaux jugent que des notions devraient tre ajoutes ou amliores au programme de formation Administration et enseignement de lENDSS. Linterprtation des donnes rvle la complexit qui entoure limportance de lquilibre du volume horaire consacrer la thorie et la pratique dans un programme de formation. En plus, les rsultats sur les connaissances acqurir par les diplms durant la formation montrent un besoin lev de perfectionnement voire denseignement plus pouss du contenu des notions Systme dinformation sanitaire et Introduction linformatique, Introduction au management; laboration de programme et Administration hospitalire. Un choix appropri de terrain o ltudiant pourrait raliser les objectifs dapprentissage, une slection de la priode adquate pour le stage, de mme quun encadrement signifiant, seraient le gage dun stage profitable pour ltudiant. Nous estimons que cette recherche a ouvert des pistes des perspectives de recherches relies au dveloppement professionnel des futurs chefs de service des soins infirmiers. Mots cls : valuation de programme, acquisition de connaissances, dveloppement des comptences, administration des soins infirmiers, programme de deuxime cycle.

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La malformation de Chiari type 1 (MCI) est une anomalie congnitale de la jonction cranio-crbrale frquente avec une incidence de 1:1280. MCI est caractrise par la descente des amygdales crbelleuses travers le foramen magnum et est souvent associe la syringomylie. Les causes de cette maladie semblent tre multifactorielles incluant des facteurs gntiques. La MCI est similaire une malformation frquente chez la race des Griffon Bruxellois (GB) connue sous le nom de Malformation Chiari-like (MCL). Le modèle canin offre lavantage dune forte homognit gntique rduisant ainsi la complexit de la maladie et facilitant lidentification dun locus causatif. Une tude dassociation du gnome entier sur une cohorte de 56 GB suivie dune cartographie fine sur une cohorte de 217 GB a identifi un locus fortement associ la MCL sur le chromosome 2 (22 SNPs, valeur P= 7 x 10-8) avec un haplotype de 1.9 Mb plus frquent chez les non affects. Une seconde tude dassociation du gnome entier sur une cohorte de 113 GB a permis didentifier un 2 me locus fortement associ la MCL sur le chromosome 13 (25 SNPs , valeur P= 3 x 10 -7) avec un haplotype de 4 Mb surreprsent chez les non affects. Ces rgions candidates constituent la premire tape vers lidentification de gnes causatifs pour la MCL. Notre tude offre un point dentre vers une meilleure comprhension des mcanismes molculaires sous-tendant la pathognse de la MCI humaine.

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Lutilisation dune mthode dassimilation de donnes, associe un modèle de convection anlastique, nous permet la reconstruction des structures physiques dune partie de la zone convective situe en dessous dune rgion solaire active. Les rsultats obtenus nous informent sur les processus dmergence des tubes de champ magntique au travers de la zone convective ainsi que sur les mcanismes de formation des rgions actives. Les donnes solaires utilises proviennent de linstrument MDI bord de lobservatoire spatial SOHO et concernent principalement la rgion active AR9077 lors de l vnement du jour de la Bastille, le 14 juillet 2000. Cet vnement a conduit lavnement dune ruption solaire, suivie par une importante jection de masse coronale. Les donnes assimiles (magntogrammes, cartes de tempratures et de vitesses verticales) couvrent une surface de 175 mga-mtres de cot acquises au niveau photosphrique. La mthode dassimilation de donnes employe est le coup de coude direct et rtrograde, une mthode de relaxation Newtonienne similaire la mthode quasi-linaire inverse 3D. Elle prsente loriginalit de ne pas ncessiter le calcul des quations adjointes au modèle physique. Aussi, la simplicit de la mthode est un avantage numrique consquent. Notre tude montre au travers dun test simple lapplicabilit de cette mthode un modèle de convection utilis dans le cadre de lapproximation anlastique. Nous montrons ainsi lefficacit de cette mthode et rvlons son potentiel pour lassimilation de donnes solaires. Afin dassurer lunicit mathmatique de la solution obtenue nous imposons une rgularisation dans tout le domaine simul. Nous montrons enfin que lintrt de la mthode employe ne se limite pas la reconstruction des structures convectives, mais quelle permet galement linterpolation optimale des magntogrammes photosphriques, voir mme la prdiction de leur volution temporelle.

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Rapport de recherche prsent la Facult des arts et des sciences en vue de l'obtention du grade de Matrise en sciences conomiques.

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Lappropriation du feed-back a fait lobjet de plusieurs modèles thoriques en contexte d’évaluation de la performance, notamment par Ilgen, Fisher et Taylor (1979) qui suggrent un modèle explicitant comment un feed-back en vient susciter des changements comportementaux. Ce modèle a t repris dans divers domaines de recherche, sans pour autant tre adapt en fonction du contexte spcifique dans lequel le feed-back tait transmis. Cette thse propose un modèle dappropriation du feed-back inspir des travaux dIlgen et al. (1979), mais refltant les spcificits de lvaluation du potentiel. Le modèle comporte trois tapes qui sont lappropriation cognitive (compose de lacceptation et de la conscientisation), lintention dagir dans le sens du feed-back et lappropriation comportementale. La prsente thse se dcompose en trois articles poursuivant les objectifs suivants : (1) Proposer un modèle thorique de lappropriation du feed-back adapt au contexte de lvaluation du potentiel. (2) Valider une mesure de lappropriation cognitive combinant lacceptation et la conscientisation. (3) Tester empiriquement le modèle dappropriation du feed-back en contexte d’évaluation du potentiel. Le premier article vise dabord circonscrire les fondements de lvaluation du potentiel et dfinir lappropriation du feed-back. Sur la base de ces informations, le modèle dIlgen et al. (1979) est ensuite revu et modifi. Les liens entre les diffrentes tapes du modèle sont subsquemment tays par des thories et des tudes empiriques. Larticle se conclue par une rflexion sur les retombes thoriques et pratiques du modèle revisit. Lobjectif du second article consiste dvelopper et valider une mesure de lappropriation cognitive incluant deux dimensions, savoir lacceptation et la conscientisation. Pour ce faire, deux tudes ont t menes auprs de candidats ayant reu un feed-back suite une valuation du potentiel. Des analyses factorielles exploratoires (N = 111), puis des analyses factorielles confirmatoires (N = 178) ont t ralises en ce sens. Chaque dimension de lappropriation cognitive a galement t mise en relation avec des variables critres afin de recueillir des lments de preuve appuyant la validit de linstrument. La majorit des indices obtenus confirment la prsence des deux dimensions pressenties et des constats sont tirs sur la base de ces rsultats. Le troisime article vise vrifier empiriquement les liens anticips entre les composantes du modèle dappropriation du feed-back dtaill dans le premier article. Les deux premires tapes du modèle, soit lappropriation cognitive et lintention dagir, ont t mesures via un questionnaire complt immdiatement aprs le feed-back par 178 candidats. Ces derniers ont t sollicits trois mois plus tard afin de complter un second questionnaire portant sur la dernire tape, lappropriation comportementale, et 97 dentre eux y ont rpondu. Les rsultats danalyses par quations structurelles supportent le modèle et une discussion sur la porte de tels rsultats sen suit.

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La recherche sur lutilisation des connaissances issues de la recherche (CIR) est en pleine expansion. Plusieurs tudes ont montr que lutilisation des CIR contribue amliorer la russite scolaire des lves. Toutefois, il semble que les enseignants les utilisent trs peu. Pour amliorer cette utilisation, il est ncessaire de dvelopper un modèle explicatif de lutilisation des connaissances issues de la recherche. Ce modèle permet de rendre compte des mcanismes menant lutilisation des connaissances issues de la recherche en milieu de pratique. Il permet galement de mettre en vidence les facteurs les plus influents et lagencement de ces diffrents facteurs dans le but de favoriser une meilleure utilisation des connaissances issues de la recherche. Ce dernier aspect constitue lobjectif principal de cette thse pour le domaine spcifique de lducation. Pour ce faire, un questionnaire sur lutilisation des connaissances issues de la recherche (QUC) est valid et un modèle est propos. Le premier article de la thse examine la fiabilit, la validit et la structure factorielle du QUC avec un chantillon francophone et anglophone dun milieu dfavoris. Le QUC, compos de 43 items, mesure six dimensions, soit : lutilisation des connaissances issues de la recherche, le contexte organisationnel, la stratgie de soutien, lopinion des utilisateurs et leur expertise ainsi que la frquence daccs aux sources des connaissances issues de la recherche. Au total, 2270 enseignants ont complt le questionnaire. Les rsultats des diffrentes analyses montrent que le QUC doit tre rduit 20 items regroups en cinq facteurs : lutilisation des connaissances issues de la recherche, lopinion des utilisateurs, la stratgie de soutien, lexpertise des utilisateurs et les facteurs organisationnels. Le second article de cette thse examine quel modèle permet de mieux expliquer lutilisation des CIR. Pour ce faire, deux modèles sont tests avec le mme chantillon que dans le premier article, soit un modèle de liens directs et un modèle avec mdiation. Pour le premier modèle, un lien direct entre lutilisation des connaissances issues de la recherche et les facteurs qui favorisent cette utilisation est postul : lexpertise, lopinion, la stratgie de soutien et le facteur organisationnel auront des liens directs avec lutilisation des connaissances issues de la recherche. Le second modèle (modèle avec mdiation) se base quant lui sur les thories de laction raisonne et du comportement planifi et postule que le lien entre les facteurs et lutilisation nest pas direct; certains facteurs ont des effets directs et dautres des effets indirects. Concrtement, ce second modèle postule que lexpertise et lopinion agissent comme mdiateurs entre, dune part, les deux variables indpendantes (le facteur organisationnel et la stratgie de soutien), et, dautre part, la variable dpendante (lutilisation des connaissances issues de la recherche). Les rsultats des analyses montrent que le modèle avec mdiation permet de mieux comprendre lutilisation des connaissances issues de la recherche. Cette tude a permis de valider un questionnaire sur lutilisation des connaissances issues de la recherche et aboutit la proposition dun modèle qui permet dexpliquer lutilisation des connaissances issues de la recherche spcialement conu pour le domaine de lducation. Elle fournit des outils (un questionnaire valid et un modèle) qui permettent de mieux cerner le paradigme de lutilisation des connaissances issues de la recherche, ce qui pourrait favoriser une plus grande utilisation des CIR par les intervenants scolaires. En effet, les rsultats de cette recherche peuvent guider les dcideurs dans limplantation des programmes menant lutilisation des connaissances issues de la recherche qui sadressent aux enseignants. Ces rsultats indiquent sur quels facteurs agir en premier lieu afin damliorer lutilisation des CIR chez les enseignants du secondaire dans les milieux dfavoriss. Le prsent modèle pourrait tre utilis dans dautres milieux scolaires (par exemple les milieux non dfavoriss ou les milieux scolaires primaires) aprs validation.

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Le design pdagogique dans les jeux vido non ducatifs est une discipline en mal de dfinitions et de mthodes. Contrairement celui que lon trouve dans les coles ou autres institutions de formation, le design pdagogique pour les jeux vido non ducatifs est fait par des designers de jeux qui nont souvent aucune formation en enseignement. Un modèle de design pdagogique pour les jeux vido non ducatifs est donc dvelopp dans ce mmoire, partir dune recherche exploratoire utilisant lanalyse de contenu de jeux vido et les thories de la science de lducation. tant donn les ressources limites disponibles pour le dveloppement du modèle, la prsente recherche pourra servir de base la construction dun modèle plus labor sur un sujet semblable, offrira des pistes intressantes de recherche sur lenseignement par le jeu et pourra soutenir les designers de jeu lors de la planification du design pdagogique dans leurs jeux.

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Rapport de stage prsent la Facult des arts et des sciences en vue de lobtention du grade de matrise en criminologie (option intervention).

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Ce mmoire consiste en une reproduction et une extension du Modèle Confluent de lAgression Sexuelle (MCAS) de Neil Malamuth. Le MCAS est un des seuls modèles dveloppementaux de lagression sexuelle dhommes sur des femmes adultes avoir t valid empiriquement. Dans ce modèle, deux trajectoires (la promiscuit sexuelle et la masculinit hostile) convergent et mnent lagression sexuelle. Pour la premire fois, ce modèle est appliqu sparment quatre paramtres de la carrire criminelle sexuelle (gravit, frquence, prcocit, spcialisation) au sein dun chantillon dagresseurs sexuels de femmes adultes judiciariss (n=180). Les quatre modèles qui en rsultent sajustent bien aux donnes. Tous les liens postuls dans le MCAS sont valids dans ce mmoire, une exception. En effet, contrairement aux rsultats obtenus par Malamuth, une seule des deux trajectoires du modèle prsente un lien significatif avec chacun des paramtres de la carrire criminelle sexuelle ltude. La trajectoire de la promiscuit sexuelle est lie la prcocit et la non-spcialisation (lien ngatif avec la spcialisation) alors que la trajectoire de la masculinit hostile est associe la gravit et la frquence. Ces rsultats sont congruents avec une approche typologique des agresseurs sexuels de femmes adultes. Chacune des deux trajectoires du MCAS englobe des caractristiques spcifiques certains types de violeurs (opportunistes, colriques, sadiques) qui, pour leur part, se distinguent quant aux paramtres de leur carrire criminelle sexuelle.

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Il est maintenant admis que la composition de la plaque athrosclrotique est un dterminant majeur de sa vulnrabilit se rompre. Vu que la composition de la plaque affecte ses proprits mcaniques, l'valuation locale des proprits mcaniques de la plaque d'athrome peut nous informer sur sa vulnrabilit. L'objectif est de comparer les techniques dlastographie ultrasonores endovasculaire (EVE) et non-invasive (NIVE) en fonction de leur potentiel identifier les composantes calcifies et lipidiques de la plaque. Les acquisitions intravasculaire et extravasculaire ont t effectues sur les artres carotidiennes de neuf porcs hypercholestrolmiques laide dun cathter de 20 MHz et d'une sonde linaire de 7.5 MHz, respectivement. Les valeurs de dformation radiale et axiale, rapports par EVE et NIVE, ont t corrles avec le pourcentage des zones histologiques calcifies et lipidiques pour cinq plaques. Nos rsultats dmontrent une bonne corrlation positive entre les dformations et les composantes calcifies (r2 = 0.82, P = 0.034 valeur par EVE et r2 = 0.80, P = 0.041 valeur par NIVE). Une forte corrlation entre les dformations axiales et les contenus lipidiques par NIVE (r2 = 0.92, P-value = 0.010) a t obtenue. En conclusion, NIVE et EVE sont des techniques potentielles pour identifier les composants de la plaque et aider les mdecins diagnostiquer prcocement les plaques vulnrables.

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Les systmes statistiques de traduction automatique ont pour tche la traduction dune langue source vers une langue cible. Dans la plupart des systmes de traduction de rfrence, l'unit de base considre dans l'analyse textuelle est la forme telle quobserve dans un texte. Une telle conception permet dobtenir une bonne performance quand il s'agit de traduire entre deux langues morphologiquement pauvres. Toutefois, ceci n'est plus vrai lorsquil sagit de traduire vers une langue morphologiquement riche (ou complexe). Le but de notre travail est de dvelopper un systme statistique de traduction automatique comme solution pour relever les dfis soulevs par la complexit morphologique. Dans ce mmoire, nous examinons, dans un premier temps, un certain nombre de mthodes considres comme des extensions aux systmes de traduction traditionnels et nous valuons leurs performances. Cette valuation est faite par rapport aux systmes ltat de lart (systme de rfrence) et ceci dans des tches de traduction anglais-inuktitut et anglais-finnois. Nous dveloppons ensuite un nouvel algorithme de segmentation qui prend en compte les informations provenant de la paire de langues objet de la traduction. Cet algorithme de segmentation est ensuite intgr dans le modèle de traduction base dunits lexicales Phrase-Based Models pour former notre systme de traduction base de squences de segments. Enfin, nous combinons le systme obtenu avec des algorithmes de post-traitement pour obtenir un systme de traduction complet. Les rsultats des expriences ralises dans ce mmoire montrent que le systme de traduction base de squences de segments propos permet dobtenir des amliorations significatives au niveau de la qualit de la traduction en terme de le mtrique d’évaluation BLEU (Papineni et al., 2002) et qui sert valuer. Plus particulirement, notre approche de segmentation russie amliorer lgrement la qualit de la traduction par rapport au systme de rfrence et une amlioration significative de la qualit de la traduction est observe par rapport aux techniques de prtraitement de base (baseline).