1000 resultados para Ensino público, investimento, Brasil
Resumo:
Pela Lei Federal n 11.274/2006, promulgada em seis de fevereiro de 2006, o ensino fundamental no Brasil passa a ter a durao de nove anos, com a incluso de crianas de seis anos de idade. O objetivo desta Lei assegurar um tempo maior de convvio escolar e maiores oportunidades de aprendizagem, principalmente s crianas pertencentes aos setores populares. O presente trabalho tem por objetivo analisar a lei que estende a obrigatoriedade, do ensino fundamental e traar um panorama deste processo de ampliao no municpio de Pirassununga, buscando conhecer sua trajetria, bem como os aspectos positivos e negativos oriundos da nova legislao. Para alcanar os objetivos propostos a pesquisa se desenvolveu a partir de levantamento bibliogrfico, bem como no levantamento de dados e informaes acerca do municpio de Pirassununga e tambm atravs de documentos oficiais, entrevista do tipo semi-estruturada, e pesquisa em sites governamentais, relacionados com o tema. A ampliao do ensino fundamental para nove anos culmina numa ampliao de direitos, ainda que tmida, que vem sendo perseguida ao longo da histria da educao brasileira. Entretanto, esta ampliao tem suscitado inmeros questionamentos e criticas ao que refere a qualidade do ensino e a preocupao com os aportes financeiros
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O presente trabalho tem por objetivo principal a anlise da interculturalidade em uma coleo de livros didticos de ensino da lngua espanhola selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD), este voltado distribuio dos livros em escolas de ensino pblico. Apresenta-se, inicialmente, um breve histrico da insero do ensino de lngua estrangeira no Brasil, que progride na tentativa de que os alunos compreendam a magnitude de aprender uma lngua de carter estrangeiro, uma nova lngua. Alm disso, elucidou-se sobre o ensino do espanhol na sala de aula, a fim de salientar a importncia do ensino da lngua estrangeira, apresentando em seguida a histria e implicaes do Programa Nacional do Livro Didtico. Logo, foi aclarada a questo da interculturalidade no ensino, ou seja, os aspectos culturais de diversos pases aplicados na educao do estudante com o intuito de demonstrar a magnificncia de discernimento e aprendizagem das perspectivas culturais ao redor do mundo, e desse modo, possibilitando a compreenso da anlise proposta neste trabalho. Foi utilizado como objeto de estudo e anlise o livro didtico El arte de leer espaol, de Deise Cristina de Lima Picano e Terumi Koto Bonnet Villalba, que possui trs volumes voltados ao ensino mdio. A anlise foi realizada a partir da presena da interculturalidade em textos e exerccios do referido livro didtico
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O grau de desenvolvimento econmico e social de uma sociedade pode ser avaliado diretamente facilidade de transporte de passageiros e cargas. A qualidade de vida nas cidades fortemente influenciada pelas caractersticas do transporte pblico. O Brasil tem 80 % de sua populao morando em cidades, de forma que uma maior utilizao do transporte pblico seria a soluo para problemas de congestionamento, poluio, acidentes, desumanizao e outros males que atingem as cidades modernas. Bauru, interior de So Paulo, uma cidade de porte mdio que apresenta um dos maiores ndices de utilizao de automveis particulares, em parte pela formao da cidade, que espalhada, e outra por suas caractersticas econmicas. A populao de baixa renda, moradores da periferia e dependentes do transporte público, enfrenta grandes dificuldades para acessar as diferentes reas da cidade (m operacionalizao do sistema?). Este trabalho de finalizao da graduao tem como objetivo maior trazer opes e facilitar o acesso da populao a todas as reas da cidade, atravs de um sistema de terminais e mini-terminais urbanos de transporte coletivo, buscando a melhor utilizao do espao público, uma maior mobilidade na cidade e a melhoria da qualidade de vida da populao
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Os sete textos aqui apresentados resultam de seleo realizada entre 296 trabalhos em outubro de 2013, durante o VII Congresso de Extenso Universitria da Unesp. Abrangem propostas inovadoras nas reas de Direitos Humanos, Educao, Espaos Construdos, Poltica e Economia, Sade e Tecnologia. O trabalho Educao e Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) prope preparar agentes sociais e professores da cidade de Rio Claro e regio para que o trabalho com as crianas e adolescentes possa ser mais efetivo em relao aplicabilidade do ECA e para fortalecer as redes de atendimento. Em Cursinho Pr-Vestibular Gera Bixo o objetivo a reduo do dficit educacional do aluno proveniente do ensino pblico. O trabalho relata que em oito anos de existncia o cursinho aprovou mais de duzentos alunos em universidades pblicas ou particulares com 100% de bolsa e que o ndice de aprovaes alcanou 47% em 2012. O direito habitao e o papel da universidade pblica discute a habitao enquanto direito social assegurado pela Constituio. Trata de pesquisas e propostas alternativas para a habitao social que possibilitem custos mais baixos. Os autores de Transparncia e controle social: a experincia do Observatrio da Gesto Pblica de Marlia (SP) relatam como o Observatrio viabiliza a prtica do controle social da gesto e a advocacia de ideias no mbito do municpio de Marlia. O trabalho Atendimento aos pacientes do Centro de Oncologia Bucal da Faculdade de Odontologia de Araatuba Unesp tem como objetivo ampliar o nmero e os tipos de atendimento de pacientes portadores de patologias bucais, orientar os alunos nos procedimentos de exame clnico, complementares e cirrgicos, visando ao diagnstico e tratamento das patologias bucais. Utilizar a jardinagem e a horticultura na recuperao de pacientes com dependncia qumica, alcolatras e desabilitados do Ncleo de Sade Mental (Cerdif), de Ilha Solteira foi a proposta de Jardinagem como terapia ocupacional na recuperao de pacientes do Cerdif/Ilha Solteira (SP). Em Equipamentos para promoo de melhor qualidade de vida de pessoas com deficincia motora os autores partiram do censo de 2010, segundo o qual 13,17 milhes de brasileiros declararam-se portadores de algum tipo de deficincia grave. Para contribuir com essa populao, o Grupo de Pesquisa Novas Tecnologias e Qualidade de Vida dos Deficientes Fsicos tem fabricado diversos equipamentos voltados tecnologia assistiva.
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Ps-graduao em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
As contribuies do dialogismo de bakhtin e do signo em umberto eco para o ensino de lngua estrangeira
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This article discusses the dialogism in Mikhail Bakhtin and the grounds of the linguistic sign in Umberto Eco, with the intention to use the themes and authors, to support the teaching-learning methodologies of foreign language (English and Spanish) at the public school of So Paulo state. The conceptual approach of the two authors allows us to infer that learning a foreign language is effected by the appropriation of utterances and cultural knowledge, pedagogical concept that confronts the traditional method used in the So Paulo school, which is based mainly on grammar teaching and lexicons. The paper derives the theoretical research used to support a dissertation, posing and evaluates preliminary, the integration of traditional theaters in foreign language in public schools, with digital environments (in online courses), and also the educational effects -the use of audiovisual material at the classroom and online learning.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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As the Elementary School expanded quantitatively at the end of last century, a new social debate started on the quality of the education offered in public schools. Among many concerns and questions, there was the quality of literacy of the young people that finished the Basic Stage of Education. Federal documents drawn up over the last years, such as the National Pact for Literacy at the Right Age, defend that the obligatory literacy takes place until the end of the third grade of Elementary School. Based on this, it is intended that, at the end of the 5th school year of this education step, the students master the social practices of reading and writing that let them pursue their literacy process in the following school years. In this sense, the present study intended to observe and think over how the alphabetization (reading and writing technology acquisition) and literacy (using of written language in different social practices) processes happened at the end of the Elementary School I. In order to exploit to the full the meanings and conceptions involved in the presented theme, it was decided, methodologically, to elaborate a qualitative research, in where the adopted procedure was data survey and bibliographic research of authors that conceptualize, explain, relate and distinguish alphabetization from literacy. Next, it was performed a documental research based on laws and other Federal documents, from the State of So Paulo and from the municipality of Rio Claro-SP, observing the established discussion with the studied academic productions, as well as attributions given to the public school to perform the process of alphabetization and literacy. The visitation of these papers was also considered necessary for the understanding of expected knowledge, capabilities and skills of the student that finishes Elementary School I. In the last stage of the research, with the purpose of thinking about the level/kind of alphabetization...
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Objective To analyze the possible association between dental caries, fluorosis and the need for treatment in 12 year-old schoolchildren and the socioeconomic conditions of parents/guardians in the city of Franca, in the state of So Paulo. Methods A random sample of schoolchildren aged 12 was obtained from the school records in Franca, using a systematic random technique. The epidemiological survey was carried out by a single calibrated examiner, on 258 public and private schoolchildren in order to obtain the prevalence of dental caries, the need for treatment and the severity of dental fluorosis. Parents/guardians were also interviewed to assess their socioeconomic conditions (education and per capita income). We used multiple correlation analysis to investigate associations between category variables. Results It was possible to identify two distinct groups, with associations between the variables: the first group, represented by schoolchildren with average prevalence of caries, need for treatment, low level of parental education and income; and a second group represented by schoolchildren with low prevalence of caries, no need for treatment, high parental education and income. The two dimensions explained approximately 35% of total inertia. The factors within each group are related. Conclusion High income and parental education are associated with the low prevalence of dental caries but there is no association with dental fluorosis.
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A incluso de alunos com deficincia em ensino regular no Brasil um movimento que vem denotando constante crescimento nos ltimos anos. Embora muitos avanos sejam observados, por ser um processo que suscita mudanas conceituais, legais e de prtica, traz consigo dvidas, decorrentes das contradies existentes entre os discursos que proclamam a incluso e a realidade educacional brasileira. Sob o prisma da docncia, no contexto da escola inclusiva, so inmeras as dificuldades que os professores vm enfrentando na prtica com esse alunado. Considerando essa problemtica, apesar da produo j existente, faz-se necessrio o aprofundamento de estudos deste tema do ponto de vista do professor. Portanto, esta pesquisa investiga a voz e a tica dos professores das classes regulares que possuem alunos em situao de incluso, mais especificamente os que tm deficincia, e aborda os diferentes aspectos da incluso no cotidiano escolar e o apoio ao professor como uma das aes necessrias para a prtica pedaggica inclusiva luz de tericos que discutem o processo inclusivo. O estudo, de carter qualitativo, foi realizado em quatro escolas do Ensino Fundamental (sries iniciais) da rede pblica municipal de So Bernardo do Campo, e contou com a participao de nove professores, quatro diretores e quatro famlias de alunos com deficincia. Considerando a anlise dos aspectos observados, pode-se inferir que os professores tm buscado a ressignificao de suas prticas, mas desvelam a necessidade de um apoio constante, que lhes d sustentao para o atendimento diversidade dos seus alunos.(AU)
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A incluso de alunos com deficincia em ensino regular no Brasil um movimento que vem denotando constante crescimento nos ltimos anos. Embora muitos avanos sejam observados, por ser um processo que suscita mudanas conceituais, legais e de prtica, traz consigo dvidas, decorrentes das contradies existentes entre os discursos que proclamam a incluso e a realidade educacional brasileira. Sob o prisma da docncia, no contexto da escola inclusiva, so inmeras as dificuldades que os professores vm enfrentando na prtica com esse alunado. Considerando essa problemtica, apesar da produo j existente, faz-se necessrio o aprofundamento de estudos deste tema do ponto de vista do professor. Portanto, esta pesquisa investiga a voz e a tica dos professores das classes regulares que possuem alunos em situao de incluso, mais especificamente os que tm deficincia, e aborda os diferentes aspectos da incluso no cotidiano escolar e o apoio ao professor como uma das aes necessrias para a prtica pedaggica inclusiva luz de tericos que discutem o processo inclusivo. O estudo, de carter qualitativo, foi realizado em quatro escolas do Ensino Fundamental (sries iniciais) da rede pblica municipal de So Bernardo do Campo, e contou com a participao de nove professores, quatro diretores e quatro famlias de alunos com deficincia. Considerando a anlise dos aspectos observados, pode-se inferir que os professores tm buscado a ressignificao de suas prticas, mas desvelam a necessidade de um apoio constante, que lhes d sustentao para o atendimento diversidade dos seus alunos.(AU)
