Rubber tree early selection for yield stability in time and among locations

Rubber production in the rubber tree [Hevea brasiliensis (Willd. ex Adr. de Juss.) Muell. Arg.] can be expressed differently in different environments. Thus the objective of the present study was to select productive progenies, stable and responsive in time and among locations. Thirty progenies were assessed by early yield tests at three ages and in three locations. A randomized block design was used with three replications and ten plants per plot, in 3 × 3 m spacing. The procedure of the mixed linear Reml/Blup model-restricted maximum likelihood/best non-biased linear prediction was used in the genetic statistical analyses. In all the individual analyses, the values observed for the progeny average heritability (ĥpa 2) were greater than those of the additive effect based on single individuals (ĥa 2) and within plot additive (ĥad 2). In the joint analyses in time, there was genotype × test interaction in the three locations. When 20 % of the best progenies were selected the predicted genetic gains were: Colina GG = 24.63 %, Selvíria GG = 13.63 %, and Votuporanga GG = 25.39 %. Two progenies were among the best in the analyses in the time and between locations. In the joint analysis among locations there was only genotype × location interaction in the first early test. In this test, selecting 20 %, the general predicted genetic gain was GG = 25.10 %. Identifying progenies with high and stable yield over time and among locations contributes to the efficiency of the genetic breeding program. The relative performance of the progenies varies depending of the age of early selection test. © 2013 Springer Science+Business Media Dordrecht.

Biolixiviação de minério de cobre da mina de Sossego, PA - Companhia Vale do Rio Doce

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Dessensibilização dos nervos palmares em eqüinos: estudo comparativo experimental do álcool benzílico 0,75% e álcool etílico absoluto (95,5% PA)

Pós-graduação em Medicina Veterinária - FMVZ

Televisão e música popular na década de 60: as vozes conflitantes de José Ramos Tinhorão e Augusto de Campos

Pós-graduação em Comunicação - FAAC

Uma análise do conceito antropológico do outro na obra do escritor Augusto Emílio Zaluar

Pós-graduação em Ciências Sociais - FFC

Estudo caso-controle em genes polimórficos das vias esteróide (ER-alfa e ER-beta) e da insulina (INSR, PA-1 e IGF2) na síndrome do ovário policístico

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A construção da imagem do imperador Augusto nas obras de Veléio Patérculo, Plutarco e Suetônio

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A imagem de César e Augusto: representações do ideal de princeps em Suetônio

Pós-graduação em História - FCLAS

Poesia e composição na canção: estudo analítico dos Três Cantos de Hilda Hilst (2002) de Almeida Prado e de canções do álbum Poesia Paulista (1998) de Achille Picchi, Eduardo Guimarães Álvares e José Augusto Mannis; composição comentada da canção A Casa do Tempo Perdido (2008) de Diogo Lefèvre

Pós-graduação em Música - IA

Insensibilização de frangos de corte em atmosfera controlada na promoção do bem estar animal: Diego Augusto Bitencourt. -

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Uma poética sobre NADA?: o niilismo em Augusto dos Anjos

Pós-graduação em Estudos Literários - FCLAR

A resolução de problemas por intermédio de atividades experimentais investigativas relacionadas à Biologia: uma análise das ações vivenciadas em um curso de férias em Oriximiná (PA)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Theodoro Augusto Ramos: um estudo comentado de sua tese de doutoramento

Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE

O teatro do mundo no mundo do teatro: a obra de Paulo Corrêa de Oliveira

Pós-graduação em Estudos Literários - FCLAR

Profissionalização e escolarização: a experiência de articulação do SENAI-PA

O presente trabalho tem como objetivo compreender, na prática da formação profissional dos trabalhadores em nível médio, como se relacionam a escola média e a escola profissional técnica de nível médio, conforme o preconizado pela legislação vigente, que prevê a articulação entre estes dois momentos da formação do trabalhador de forma seqüencial e concomitante. O foco da investigação manteve-se nas estratégias de formação adotadas no Curso Técnico em Manutenção de Mecânica Automotiva do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - SENAI, em Belém PA, uma vez que em seu processo formativo se processa apenas a formação da profissionalização. O curso tem por finalidade habilitar profissionais para atuar em processos de montagem, manutenção e recuperação de veículos automotivos. A metodologia utilizada subsidiou-se na abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso, fazendo uso na coleta de dados da entrevista semi-estruturada e da análise documental. A análise dos dados foi realizada com fulcro no referencial teórico utilizado e com base nos procedimentos da análise de conteúdo, a partir de três grandes eixos principais identificados na fala dos entrevistados, que foram: a articulação entre escola média e escola profissional de nível técnico no contexto da formação para o trabalho, formação profissional e mercado de trabalho e relação teoria-prática como componente da formação profissional. A pesquisa possibilitou identificar que o processo formativo no SENAI-PA possui como referência o economicismo, a empregabilidade e a competitividade, tendo na pedagogia das competências seu norte de formação profissional, a qual está voltada para atender a um mercado de trabalho cada vez mais mutante e instável. Constatou-se que a articulação mantida entre a escola média e a escola profissional de nível técnico é instrumental, ficando a escolarização subordinada e a serviço da profissionalização, sem preocupação específica da Instituição para com uma formação ampla do trabalhador. Ignora-se que a mera soma das partes não favorece uma formação mais abrangente desse trabalhador. Concluiu-se também que a formação profissional promovida pelo SENAI-PA, ao desenvolver um modelo utilitarista, pragmático e fragmentado, ratifica o histórico dualismo existente nesse nível educacional. Além disso, ao focar no desenvolvimento de habilidades e atitudes apenas para o mercado de trabalho, sua formação acaba por inviabilizar o projeto de ensino médio integrado que possibilitaria o desenvolvimento amplo do trabalhador.