Distúrbios vocais, estresse e condições de trabalho e associação entre o tempo máximode fonação e a regulação autonômica cardíaca em professores de educação física do ensino fundamental de escolas públicas de Marília (SP)

Pós-graduação em Fonoaudiologia - FFC

O processo de alfabetização e o projeto político-pedagógico em escolas de ensino fundamental

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

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Espaço rural e temática ambiental: um estudo sobre o desenvolvimento do projeto educação do campo em um assentamento da reforma agrária no município de Araraquara/SP

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Ação educativa de prevenção de acidentes domésticos em escolas de ensino fundamental

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Condições ambientais em escolas municipais de ensino infantil da cidade de Marília (São Paulo): estudo de caso

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As relações entre os conflitos interpessoais e o bullying: um estudo nos anos iniciais do Ensino Fundamental de duas escolas públicas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O ensino de Arte nas escolas municipais de Presidente Prudente: diretrizes políticas e o trabalho docente

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)