991 resultados para Pe riodique e lectronique (Descripteur de forme)
Resumo:
O presente estudo teve objetivo identificar qual a percepo e expectativas que os Gestores da Sociedade Hospitalar Maria Vitria localizada no Estado de Pernambuco tem acerca da contribuio do Pronturio Eletrnico do Paciente PEP para a gesto estratgica do Hospital. Este trabalho est focado em trs importantes pilares, a saber: Administrao Hospitalar e suas principais caractersticas, a Tecnologia da Informao TI como ferramenta estratgica para a gesto e a utilizao do Pronturio Eletrnico do Paciente e suas peculiaridades. No que se refere metodologia aplicada trata-se de um estudo de caso, o tipo de pesquisa utilizado, quanto aos meios, foram bibliogrfica, documental e de campo. As concluses suscitadas serviro no sentido de contribuir para o avano em matria de administrao pblica, mais especificamente, a percepo dos gestores da potencial contribuio do PEP como ferramenta estratgica na gesto do Hospital Maria Vitria.
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Este trabalho procurou investigar os fatores que influenciam a remunerao dos fundos de Private Equity e Venture Capital (PE/VC) no Brasil. O estudo emprico foi realizado utilizando-se uma amostra de 55 fundos com dados do Primeiro Censo Brasileiro de PE/VC. Os resultados obtidos indicam que organizaes gestoras mais antigas recebem uma remunerao fixa significativamente maior do que as organizaes mais novas. Fundos especializados em empresas de alta tecnologia e em estgios iniciais de desenvolvimento tambm recebem uma compensao fixa maior do que os fundos com foco em empresas de outros setores e em outros estgios de desenvolvimento. Estas evidncias so um misto das premissas derivadas dos modelos de aprendizado e de sinalizao. No foram encontrados resultados significativos que expliquem os fatores que influenciam a sensibilidade da compensao dos gestores ao desempenho dos fundos sob sua administrao. A falta de constatao emprica de algumas das hipteses testadas pode ser um indicativo de que as organizaes gestoras de PE/VC ainda esto em processo de formao de sua reputao no mercado brasileiro.
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Pesquisador da DAPP, Luis Felipe da Graa, comenta a resoluo do Tribunal Superior Eleitoral que obriga partidos a terem diretrio municipal constitudo nas cidades onde pretendem lanar candidato a prefeito
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O presente estudo de investigao desenvolveu-se partindo de uma grande questo, qual o impacto da Liderana Autntica na Satisfao/Motivao Docente, no caso das escolas bsicas de primeiro ciclo com pr-escolar da RAM? Nesta linha pretendeu-se verificar qual o nvel de satisfao/motivao dos docentes inquiridos, quais os padres de liderana autntica presentes nos lderes/directores das escolas e consequentemente, aferir se esta liderana impelia ou no a motivao/satisfao dos docentes. A reviso da literatura contemplou as temticas em estudo, no sentido de conhecer e compreender os seus factos. Assim, abordmos a profisso docente, tentando compreender os contornos da sua situao profissional at aos dias de hoje, partindo de uma resenha histrica numa perspectiva sociolgica, passando pela situao poltico- administrativa desta profisso. Desembarcmos assim na actualidade da docncia e na preocupao com a satisfao/motivao docente. Aclarmos o conceito de motivao e expusemos as teorias existentes. Associada a desmotivao carreira docente, descrevemos os diferentes conceitos que se interligam, o bem/mal-estar, a satisfao/insatisfao e o burnout docente. Entrando na liderana, descrevemos conceitos e teorias, destacando mais pormenorizadamente a liderana autntica. Tendo como finalidade desvendar o impacto da liderana autntica na satisfao/motivao docente, foram aplicados dois questionrios, um aos docentes e outro aos directores, de uma Eb1/PE por concelho da RAM, nas quais obtivemos uma amostra de 144 participantes. Os questionrios desenvolvidos para esta investigao foram adaptaes dos estudos de Jesus (1996), relativos Satisfao e motivao docente e o ALQ (Authentic Leardership Questionnaire) desenvolvido por Avolio et al. (2007). No geral, os dados sugerem que os docentes que pertencem a esta amostra tm uma elevada motivao, um stress moderado e nveis baixos de exausto profissional. Quanto liderana autntica, tanto docentes como os directores indicam que o lideres/directores de escola revelam uma autenticidade elevada. Os dados desta investigao indicam ainda que no existem correlaes entre a liderana autntica e a motivao/satisfao docente. Estatisticamente, no foram encontradas correlaes entre as variveis de stress profissional, exausto emocional e motivao intrnseca. Podendo concluir assim que, a liderana autntica no exerce impacto com a motivao/satisfao docente.
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Este relatrio revela o final do percurso acadmico e visa espelhar o meu estgio que adotou uma metodologia de investigao ao baseada na problemtica: Como promover o trabalho cooperativo em sala de aula? A ao pedaggica foi realizada em duas vertentes, 1. Ciclo do Ensino Bsico na EB1/PE Tanque - Santo Antnio e Educao Pr-Escolar no Infantrio - O Carrocel. Esta estabelece uma dinmica em torno das principais atividades desenvolvidas e abraa um conjunto de pressupostos tericos e metodolgicos. Estes contriburam para a construo de aprendizagens significativas que do suporte a uma pedagogia participativa, construcionista e democrtica. O relatrio composto por vrios captulos: uma componente terica e cientfica, um enquadramento metodolgico, em investigao-ao, e uma componente prtica nas valncias 1. Ciclo do Ensino Bsico e Educao Pr-Escolar. A praxis pedaggica descreve, reflete e avalia a ao em torno da utilizao de estratgias baseadas no trabalho cooperativo. Como resposta ao problema encontramos a estratgia da pedagogia participativa com a utilizao do programa Scratch no 1. Ciclo do Ensino Bsico que fortaleceu igualmente os objetivos de aprendizagem, a criatividade e a imaginao dos alunos. Na Educao Pr-Escolar a atividade ldica revelou-se determinante para a resoluo da problemtica em contexto de sala.
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O mundo da educao um vasto universo, concomitantemente povoado por experincias prticas e pressupostos tericos que sustentam o percurso profissional de todos os que o compem. Como tal, a conjugao destas duas realidades so imperiosas para que a prtica docente culmine no sucesso das aprendizagens das crianas e no xito profissional. Assim sendo, o presente relatrio tem como finalidade principal explanar e refletir sobre um conjunto de atividades no mbito do meu estgio final decorrente do Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico, realizado nas valncias de Educao de infncia e 1 Ciclo do Ensino Bsico, com um grupo de crianas de cinco e sete anos, respetivamente. No documento possvel testemunhar a minha interveno pedaggica nos contextos supracitados, sustentada pelos fundamentos tericos elencados ao longo do trabalho. Tais pressupostos foram a pedra basilar de todo o meu percurso e nos mesmos que revejo e defendo toda a minha prtica. Uma vez que o estgio resultou da interligao da teoria e a prtica, utilizei como metodologia transversal a investigao-ao baseada numa investigao qualitativa e em instrumentos de ao como a observao participante a partir da qual defini o meu processo investigativo em torno da questo: De que forma o trabalho cooperativo pode otimizar as aprendizagens e minimizar as caractersticas individualistas dos alunos do 2 B e crianas da Sala Jpiter ?. Deste modo, desenvolvi uma srie de atividades baseadas na aprendizagem cooperativa, e na metodologia de trabalho de projeto com o intuito de promover aprendizagens significativas. Tendo como referenciais estratgicos a diferenciao pedaggica, a participao e comunicao, que permitiram aos grupos o desenvolvimento de aprendizagens democrticas e ativas que culminaram na construo de uma educao globalizante.
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O presente relatrio de estgio foi elaborado no intuito de adquirir o grau de mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. , assim, o resultado do estgio curricular desenvolvido em duas instituies pblicas. Neste sentido, salienta-se as vivncias estabelecidas no decurso da interveno pedaggica com um grupo de crianas de 1. ano de escolaridade da Escola Bsica do 1 Ciclo do Ensino Bsico com Pr-Escolar do Galeo, quer com um grupo de crianas do Pr-Escolar da Escola Bsica do 1 Ciclo do Ensino Bsico com Pr-Escolar da Lombada. Trata-se de um relatrio reflexivo e crtico acerca da ao pedaggica, que rene saberes e consideraes constantes que visavam melhorar a prtica do docente. Por essa razo, houve a necessidade, de no corpus terico do relatrio, destacar o professor, enquanto agente reflexivo e investigador associado construo de identidade profissional. Salienta-se tambm que, ao longo do estgio pedaggico, a prxis foi determinada pela investigao-ao. A utilizao desta metodologia visou delinear objetivos e estratgias, com a finalidade de promover melhorias nos contextos supramencionados. Para o efeito, adotou-se uma pedagogia centrada na aprendizagem cooperativa e na diferenciao pedaggica, no sentido de responder s seguintes questes-problema: Como promover os afetos de forma a consolidar a aprendizagem e Como promover a aprendizagem cooperativa de forma a desenvolver as competncias sociais das crianas da sala verde?. Sendo as crianas o mago destas interrogaes, apresenta-se neste relatrio informaes relativas aos contextos educacionais e caratersticas das mesmas. Em termos estruturais, o relatrio comporta quatro captulos. O primeiro diz respeito ao enquadramento terico, o segundo alusivo opo metodolgica e os outros dois so relativos interveno pedaggica in loco. Conclui-se o relatrio, fazendo referncia s consideraes finais e bibliografia consultada.
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O presente estudo teve por objetivo verificar se a implementao das aes afirmativas que interferem favoravelmente no processo de aprendizagem e na construo da identidade das crianas e jovens da comunidade Quilombola Onze Negras, podem ser entendidas como instrumento de Inovao Pedaggica. Para isso, inicialmente, embasamos teoricamente este estudo atravs da compreenso do conceito de aes afirmativas, e realizamos um resgate histrico das lutas empreendidas pelos negros no Brasil, tendo por foco a formao das comunidades quilombolas e a identidade dos negros brasileiros. Na sequncia, as incurses comunidade em estudo, a observao das suas vivncias e a realizao de inquritos e entrevistas, dentro e fora da escola, permitiram-nos permear as nossas reflexes acerca deste contexto. Assim, a base metodolgica utilizada nesta investigao foi a etnopesquisa crtica de natureza descritivo-exploratria e de abordagem qualitativa, cujos instrumentos utilizados foram a observao participante, a entrevista semi estruturada e o questionrio. Os dados recolhidos possibilitaram-nos descrever, interpretar, compreender e analisar as aes cotidianas de nossos atores em seu ambiente natural, e, deste modo, concluir que as aes afirmativas realizadas no seu interior e mais especificamente na escola da comunidade Onze Negras, proporcionando um fortalecimento da identidade negra, podem ser vistas como instrumento de inovao pedaggica.
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O relatrio enunciado representa o culminar de todo um processo em que envolve os estgios em Educao de Infncia e no 1. Ciclo do Ensino Bsico. A interveno educativa desenvolveu-se na Escola do 1. Ciclo do Ensino Bsico com PrEscolar da Achada, no 2. Ano, e no Infantrio O Golfinho, numa sala de creche. Toda a ao pedaggica teve como base os momentos de observao, planificao e ao que levaram a uma reflexo contnua, tornando possvel a definio de questes que, posteriormente, possibilitaram uma metodologia de investigao-ao. No 1. Ciclo do Ensino Bsico, com crianas cujas idades eram entre os sete e nove anos, a questo orientadora da investigao foi: De que forma que o trabalho cooperativo pode contribuir para a aquisio e desenvolvimento de competncias sociais numa turma de 2. Ano? Neste sentido, foram postas em prtica vrias atividades e estratgias aliceradas no trabalho cooperativo, na aquisio de competncias sociais e na aprendizagem pela ao. Para a Educao de Infncia, com crianas cujas idades eram entre os 18 e os 30 meses, a questo orientadora da investigao foi: Como contribuir para o desenvolvimento da autonomia, atravs de atividades promotoras do desenvolvimento global de crianas entre os 18 e os 30 meses? Consequentemente, as estratgias desenvolvidas tiveram como intencionalidade a promoo da autonomia atravs da rotina diria, o contacto com o meio envolvente e o desenvolvimento motor, pressupostos pertinentes e fulcrais para o desenvolvimento global das crianas nestas idades. Com estas atividades e estratgias foi possvel concluir que o docente, ao organizar a sua ao, tendo em conta um ambiente cooperativo, democrtico e a participao ativa das crianas, fez com que a aprendizagem destas se tornasse mais sustentada e significativa.
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O presente relatrio pretende transparecer o trabalho desenvolvido ao longo do estgio realizado no mbito do Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, lecionado na Universidade da Madeira. Neste sentido, o trabalho referido rene os pressupostos tericos e metodolgicos desenvolvidos ao longo da minha formao acadmica e traduz de que forma estes se desenrolaram ao longo da interveno pedaggica desenvolvida nas duas valncias da educao: na educao pr-escolar com crianas entre os 3 e os 4 anos de idade; e no 1. ciclo do ensino bsico, numa turma de 4. ano. Ao longo do estgio, foi aplicada a metodologia de investigao-ao como resultado da observao e reflexo inerentes nossa profisso de futuros docentes e que determinaram o desenrolar da minha prtica pedaggica. No grupo do 4. ano, a partir das observaes realizadas durante as primeiras semanas de estgio, surgiu a questo que motivou o estudo para a investigao: De que forma a autoestima pode influenciar o desempenho dos alunos dentro da sala de aula?. Desta forma, no 1. ciclo as atividades desenvolvidas tiveram por base uma pedagogia cooperativa, que fomentasse os valores de partilha, amizade e companheirismo, para assim trabalhar no sentido de melhorar o relacionamento entre os elementos do grupo e aumentar a autoestima do mesmo. Em relao prtica pedaggica desenvolvida no pr-escolar, esta focou-se essencialmente numa metodologia de trabalho por projeto, com o principal objetivo de valorizar a voz das crianas, os seus interesses e motivaes, e ao mesmo tempo aumentar o nvel de implicao do grupo nas suas aprendizagens. O objetivo central de todo o ato educativo foi a promoo de aprendizagens ativas, significativas e contextualizadas para os dois grupos de crianas.
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O presente trabalho analisou as prticas pedaggico-culturais voluntrias no contexto social de crianas em situao de pobreza em Caruaru PE Brasil, organizadas por meio de uma abordagem qualitativa de natureza etnogrfica. Foram objetivos especficos da pesquisa: explicitar os princpios e pressupostos predominantes destas prticas; analisar as atividades artstico-culturais como meio de construo do conhecimento; analisar se essas prticas pedaggico-culturais so inovadoras. Apoiamos a pesquisa nas perspectivas da interao scio-cultural de Vygotsky (2007; 2009; 2004), da aprendizagem significativa de Ausubel (1979), da inovao pedaggica de Fino (2000; 2001; 2003; 2005; 2007; 2008; 2009; 2011), da crtica escola atual de Toffler (1973) e dos novos contextos de ensino de Papert (2008). Participaram desta pesquisa trs professoras do 1, 2 e 3 ciclo e seus respectivos alunos. Como procedimentos de construo dos dados, adotamos o estudo de caso de acordo com Yin (2010) e Macedo (2006). E, como instrumentos, a anlise documental de Bardin (2004), Macedo (2009), Ldke e Andr (2004); a entrevista semiestruturada (Macedo, 2006; Marcuschi, 1999; Lapassade, 2005), a observao (Macedo, 2006) e a videografia (Andr, 2008; Macedo, 2006). No tratamento dos dados, utilizamos a anlise de contedo (Bardin, 2004; Macedo, 2009) e a anlise microgentica (Meira, 1994; Moraes, 1999). Os resultados demonstraram prticas pedaggicas inovadoras em que as atividades artstico-culturais humanizam e subsidiam a construo do conhecimento pelo aluno. Na anlise documental apresenta-se uma prtica diferenciada da escola formal. Na anlise e interpretao das entrevistas, a docncia mostrou-se engajada na afetividade, compromisso com os alunos, autoria compartilhada, reconhecimento como professora pesquisadora e o papel de mediadora na construo do conhecimento, construdo com vnculo pessoal com os alunos e destes com a instituio.
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A Internet uma tecnologia que revolucionou o mundo, criando novas formas de interao entre pessoas, organizaes e negcios. O setor hoteleiro um segmento que muito tem se beneficiado dos servios suportados pela Internet. O objetivo do estudo identificar os diferentes fatores que influenciam ao uso da Internet sob trs dimenses: individual, organizacional e ambiental. Um modelo conceitual foi postulado contendo nove variveis independentes sobre duas variveis dependentes, relativas ao padro de uso da Internet. Os dados foram coletados junto a 52 hotis localizados no litoral do Recife PE. O resultado da anlise inferencial dos dados mostrou um padro diferenciado de uso da Internet nos hotis de pequeno, mdio e grande porte e como os fatores acima descritos podem ser mais bem explorados a fim de se atingir um eficiente padro de uso, aumentando suas posies competitivas. Baseadas na anlise e resultados obtidos do estudo, so esboadas algumas recomendaes e implicaes para futuras pesquisas. ABSTRACT:The Internet technology has revolutionized the world, creating new forms of interaction among people, organizations and businesses. The hotel sector has reaped many benefits from services supported by the Internet. The object of this study is to explore different factors that influence the adoption of the Internet in three areas: individual, organizational and environment. A conceptual framework was advanced containing nine independent variables and two dependent variables related to the usage of the Internet. Data was collected from 52 hotels located along the coast of Recife, PE, Brazil. Analysis of the data has demonstrated the Internet use in small, medium and large size hotels. Some attributes of the Internet usage could be better utilized by owners and managers in order to achieve a more efficient pattern of use, improving their competitive position. Based on the findings obtained from the study, some recommendations and implications for future research are advanced
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Sea urchins are common benthic organisms on coastal ecosystems of tropical and temperate shallow waters. The impact of sea urchins populations in shore communities is density-dependent, and therefore, knowledge of the life history of these animals is important to understand these interactions. Between 2000 and 2005 a population boom of Tripneustes ventricosus was observed in the Fernando de Noronha Archipelago. In 2004 a research program was started to monitor the population dynamics of T. ventricosus in the archipelago, when it noted a lack of basic information on the biology and reproduction of this species, despite its broad geographic distribution and economic importance in parts of its occurrence. In this context, this work focuses on the reproductive biology of T. ventricosus with emphasis on the description of the gametogenic stages. Between December 2006 and July 2007, ten urchins were collected by snorkeling in two sites of the archipelago, totaling 120 individuals. Gametogenic stages were described for both sexes through microscopic analysis, and were defined as: Recovery, Growing, Premature, Mature and Spawning. Results showed increasing in Gonad index throughout of months of sampling and suggest that the reproductive cycle of the species in the archipelago is annual
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Sea urchins are benthic macroinvertebrates that inhabit shallow coastal waters in tropical and temperate zones. Urchins are usually classified as generalists or omnivores as they can adjust their diet according to the food resources available in the environment. Due to the strong grazing pressure they may exert, urchins have an important role in marine ecosystems, occupying different trophic levels and stimulating the intensification of the dynamics of communities where they occur. In 2004, a monitoring program focused on the population dynamics of the white sea urchin, Tripneustes ventricosus, has been initiated in the Fernando de Noronha Archipelago. At the same time, a surprisingly lack of information on the species biology has been noted, despite their wide geographical distribution and economic importance in many parts of its range. Hence, this work was developed to provide information on the feeding habits of T. ventricosus in the archipelago. Ten specimens were collected between December 2006 and July 2007 at two sites of the archipelago, Air France and Sueste Bay for biometrics and analysis of gut contents. Test diameters ranged from 9.19 cm ( 1.1) to 10.08 cm ( 0.58). Calculated stomach repletion index (IRE) was higher (p <0.05) in the Air France site and also during January and July. The IRE was not correlated to the gonad index. Fifteen different species of algae were detected in a total of 120 stomachs examined: 4 Chlorophytas, 4 Phaeophytas and 6 Rhodophytas. Food diversity (p <0.05) was higher in December 2006 and January 2007. Although several items had a high frequency of occurrence, they were low represented in terms of weight, and consequently, had a low level of relative importance. The brown algae Dictyopteris spp and Dictyota spp, followed by the green algae Caulerpa verticillata accounted for the greatest importance in T. ventricosus diet, comprising about 90% of the consumed items
