The way of the stars,

Mode of access: Internet.

The way of the hills,

Mode of access: Internet.

The sorry tale; a story of the time of Christ,

Mode of access: Internet.

The way of the king's palace /

Mode of access: Internet.

Making posters, flashcards, and charts for extension teaching /

Cover title.

Application of the unemployment insurance system work test and nonmonetary eligibility standards /

"Contract no. 20-55-82-13."

School of Nursing Class of 1986

Top Row: Lynn L. Applin, Amy Benner, Paula Broderick, Lisa B. Cohan, Catherine Collard, Beth A. Crawford, Cathleen M. Cupal, Andrea De Agoslino, Marivi G. Del Rosario, Patricia A. Dork, Nancy Farrington, Susan Foltz, Holly Franckowiak, Mary Franklin

Row 2: Kelly Garlow, Kathleen Gold, Renee Harris, Jody Becsey, Susan Bowman, Ann Marie Francel, Shelia Remy Smith, Sharon L. Holewinski, Colleen Kennedy, Dee Dee Hebert, Carolyn A. Hejkal, Wendy L. Hepworth

Row 3: Vicloria A. Hershey, Laura A. Hines, Jean Horner, Kimberly J. Howe, Joan L. Ilseman, Mary Jo Jay

Row 4: Suzanne Jennings, Suzanne Johnson, Janet Kaplan, Ann V. Kealy, Mary King, Lisa M. Kluk, Jane G. Kromer, Michelle Lajiness, Donna LaRoy, Christine Y. Lee

Row 5: Heidi Lewis, Betsy Livingston, Leslie Loll, Karen B. Majeske, Rita A. Markel, Megan McDonald, Sara J. McKenna, Jacquelin Merva, Monique A. Michael, Barbara Mueller

Row 6: Sandra Nelson, Barbara Nemenzik, Sherry Novak, Kristin Olson, Roberta A. Paas-Duda, Janet Patterson, Michelle L. Pecot, Dawn M. Popovics, Elizabeth Powaser, Cynthia J. Rabette

Row 7: Julie Ray, Susan M. Rice, Anne L. Richardson, Nancy Rockwell, Rhetaug G. Dumas, Cheryl E. Easley, Shake Ketefian, Janice B. Lindberg, Ruth E. Rogers, Nancy Schultz, Jean Schuster, Jean Scicluna

Row 8: Kathleen A. Sobczak, Mary Sokolik, Cheryl Stoyka, Vickie T. Sullivan, Susan A. Thompson, Margaret Venglarik, Sharon L. Wagner, Dorathy J. Washington, John J. Williams, Linda S. Wineland, Yvette L. Winia, Jody Wiser, Shannon H. Wright

The philosophy of Reid as contained in the "Inquiry into the human mind on the principles of common sense".

Bibliography: p. 7-9.

Focus for the future : the final report of the national Tech-Prep evaluation /

"MPR reference no.: 8087-220."

Cloning and characterization of natriuretic peptides from the venom glands of Australian elapids

The venom from Australian elapid snakes contains a complex mixture of polypeptide toxins that adversely affect multiple homeostatic systems within their prey in a highly specific and targeted manner. Included in these toxin families are the recently described venom natriuretic peptides, which display similar structure and vasoactive functions to mammalian natriuretic peptides. This paper describes the identification and detailed comparative analysis of the cDNA transcripts coding for the mature natriuretic peptide from a total of nine Australian elapid snake species. Multiple isoforms were identified in a number of species and represent the first description of a natriuretic peptide from the venom gland for most of these snakes. Two distinct natriuretic peptide isoforms were selected from the common brown snake (Pseudonaja textilis), PtNP-a, and the mulga (Pseudechis australis), PaNP-c, for recombinant protein expression and functional analysis. Only one of these peptides, PtNP-a, displayed cGMP stimulation indicative of normal natriuretic peptide activity. Interestingly, both recombinant peptides demonstrated a dose-dependent inhibition of angiotensin converting enzyme (ACE) activity, which is predictive of the vasoactive effects of the toxin. The natriuretic peptides, however, did not possess any coagulopathic activity, nor did they inhibit or potentiate thrombin, adenosine diphosphate or arachidonic acid induced platelet aggregation. The data presented in this study represent a significant resource for understanding the role of various natriuretic peptides isoforms during the envenomation process by Australian elapid snakes. (c) 2006 Published by Elsevier Masson SAS.

A IMPORTÂNCIA DAS TICS E DA EDUCAÇÃO COMO PROCESSO COMUNICACIONAL DIALÓGICO NO ENSINO SUPERIOR: Um Estudo da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Esta tese teve por objetivo saber como o corpo docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) percebe, entende e reage ante a incorporação e utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) nos cursos de graduação dessa Instituição, considerando os novos processos comunicacionais dialógicos que elas podem proporcionar na sociedade atual. Metodologicamente, a tese é composta por pesquisa bibliográfica, buscando fundamentar as áreas da Educação e Comunicação, assim como a Educomunicação; pesquisa documental para contextualização do lócus da pesquisa e de uma pesquisa exploratória a partir da aplicação de um questionário online a 165 docentes da UEMS, que responderam voluntariamente. Verificou-se que os professores utilizam as TICs cotidianamente nas atividades pessoais e, em menor escala, nos ambientes profissionais. Os desafios estão em se formar melhor esse docente e oferecer capacitação continuada para que utilizem de forma mais eficaz as TICs nas salas de aula. Destaca-se ainda que os avanços em tecnologia e os novos ecossistemas comunicacionais construíram novas e outras realidades, tornando a aprendizagem um fator não linear, exigindo-se revisão nos projetos pedagógicos na educação superior para que estes viabilizem diálogos propositivos entre a comunicação e a educação. A infraestrutura institucional para as TICs é outro entrave apontado, tanto na aquisição como na manutenção desses aparatos tecnológicos pela Universidade. Ao final, propõe-se realizar estudos e pesquisas que possam discutir alterações nos regimes contratuais de trabalho dos docentes, uma vez que, para atuar com as TICs de maneira apropriada, exige-se mais tempo e dedicação do docente.